北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)詞專項(xiàng)同步練習(xí).doc

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)詞專項(xiàng)同步練習(xí)1. 讀一讀，回答問(wèn)題。 頑皮的月亮夜靜悄悄的，只有一個(gè)月亮。在黑乎乎的天空玩著。瞧今天晚上的月亮多會(huì)玩啊!跑到西，跑到東，這頑皮的月亮，真拿他沒(méi)辦法。（1）請(qǐng)你寫(xiě)出與下列詞語(yǔ)的意思相反的詞。東_黑_（2）讀一讀短文，找一找，連一連。靜悄悄的_黑乎乎的_頑皮的_月亮 夜晚 天空（3）為什么說(shuō)月亮很頑皮？（ ）(填序號(hào))2. 連線題。（1）作者我知道。吳承恩_ 古希臘大學(xué)者蘇格拉底_ “學(xué)界泰斗”莫泊桑_ 明代小說(shuō)家季羨林_ 法國(guó)著名作家（2）詩(shī)句我會(huì)連赤日炎炎_ 春 露似真珠月似弓鳥(niǎo)語(yǔ)花香_ 夏 草色遙看近卻無(wú)粉妝玉砌_ 秋 映日荷花別樣紅楓葉似火_ 冬 北風(fēng)吹雁雪紛紛3. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題 示兒死去元知萬(wàn)事空，_。_，家祭無(wú)忘告乃翁。（1）請(qǐng)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。 死去元知萬(wàn)事空，_。_，家祭無(wú)忘告乃翁。（2）“元”同“原”，是_的意思；“翁”在字典中查_(kāi)部，詩(shī)中“翁”指_。（3）示兒是南宋詩(shī)人_臨終時(shí)的作品，他逝世前最牽掛的事是_。我還知道“_，_”這句詩(shī)也表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。4. 我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）_，村莊兒女各當(dāng)家。（2）日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，_。（3）望不斷_，雄關(guān)隘口，猶如_，點(diǎn)綴成_。起伏奔騰，_，太空遙見(jiàn)，給世界_。（4）生命的過(guò)程，大概就是_的過(guò)程。兒子啊，你要勇敢地走，_走。（5）別董大一詩(shī)中點(diǎn)出詩(shī)人送別之情的詩(shī)句是“_，_”，送元二使安西一詩(shī)中抒發(fā)詩(shī)人離別之情的詩(shī)句是“_，_”。（6）我知道岳飛墓上的對(duì)聯(lián)是：_，_。（7）雷鋒說(shuō)過(guò)一句名言：生命是有限的，但_是無(wú)限的，我要把_。（8）蘇霍姆林斯基說(shuō)：善良之情應(yīng)當(dāng)_。（9）君子和而不同，_。5. 閱讀訓(xùn)練。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（1）這一小節(jié)寫(xiě)了_種人，前一個(gè)“有的人”指_的人，后一個(gè)“有的人”是指_的人。（2）兩個(gè)“活著”的含義是（ ）6. 把下面的句子補(bǔ)充完整。（1）興盡晚回舟，_。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，_。（2）_，桃花流水鱖魚(yú)肥。（3）粉骨碎身全不怕，_。（4）_，只流清氣滿乾坤。（5）發(fā)憤忘食，_，_。（6）你從遠(yuǎn)古走來(lái)，_；你向未來(lái)奔去，_。7. 補(bǔ)充下面句子。（1）_，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（2）老驥伏櫪，_。_，壯心不已。（3）學(xué)而不思則罔，_。（4）杜甫要攀登上泰山之頂?shù)脑?shī)句是：_，_。（5）寫(xiě)出一句惜時(shí)的名言警句：_。（6）寫(xiě)出一句表達(dá)友情的詩(shī)句：_。8. 想象場(chǎng)景，將詩(shī)句補(bǔ)充完整。（1）春來(lái)思鄉(xiāng)時(shí)：_，明月何時(shí)照我還。（2）送別友人時(shí)：莫愁前路無(wú)知己，_。（3）賞游西湖時(shí)：_，_。9. 我會(huì)背誦我會(huì)填。（1）螞蟻搬家蛇過(guò)道，_。（2）老吾老，以及人之老；_，_。（3）日出江花紅勝火，_。（4）春江潮水連海平，_。（5）愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；_，_。10. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。漁歌子西塞山前白鷺飛西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。注釋：漁歌子。詞牌漁歌子即始于張志和寫(xiě)的漁歌子而得名。鱖（gu）魚(yú)：淡水魚(yú)，江南又稱桂魚(yú)，肉質(zhì)鮮美。箬（ru）笠：竹葉或竹蔑做的斗笠。蓑（su）衣：用草或棕編制成的雨衣。（1）先解釋劃線的詞，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。不須：_意思：_（2）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情？11. 結(jié)合課內(nèi)外閱讀，填寫(xiě)合適的內(nèi)容。（1）擁抱“自然美景”。我們領(lǐng)略了長(zhǎng)江的風(fēng)采：你用甘甜的乳汁，_。你用_，_。我們飽覽三亞落日的美景：它歪著紅撲撲的臉_，_，_，大海失去了原色，像_，醉醺醺地_；欣賞了煙臺(tái)的海獨(dú)特的魅力：冬日的凝重、春日的_、夏日的_、秋日的_。（2）感受“教導(dǎo)有方”。莫泊桑在老師福樓拜的指導(dǎo)下，寫(xiě)出了_等膾炙人口的名篇，被譽(yù)為“_”；蘇格拉底讓學(xué)生通過(guò)摘麥穗懂得“機(jī)不可失，_?！贝蠼逃铱鬃油ㄟ^(guò)論水“好像有_、有_、有_、善施教化”，讓弟子們立下遠(yuǎn)大的志向。我也積累了一句孔子的名言：有_。（3）沐浴“詩(shī)詞文化”。古詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。詩(shī)詞中有錚錚的骨氣，如王冕在墨梅中這樣表白：“_，_?！痹?shī)詞中有靈動(dòng)的畫(huà)面，如李清照誤人藕花深處，“_，_。”詩(shī)詞中有憂國(guó)的情懷，如陸游在臨終前囑咐兒子：“_，_?！痹?shī)詞中有真摯的友情，如_（填詩(shī)人）曾這樣寫(xiě)道：“_，_?！?2. 補(bǔ)充句子。（1）死去元知萬(wàn)事空，_。（陸游示兒）（2）人之學(xué)問(wèn)知能成就，猶_。（王充論衡量知篇）（3）_，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（杜甫春夜喜雨）（4）洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，_。（王昌齡芙蓉樓送辛漸）13. 填空。我國(guó)有很多與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的古詩(shī)詞，如，重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候，人們會(huì)吟誦“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。而在_這一傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，我聯(lián)想到的詩(shī)句是_，_。14. 下面句子中劃線詞句使用正確的一項(xiàng)是（ ）A .小書(shū)法迷娜娜很勤奮，只有練起字來(lái)，才特別投入，即使手腕酸痛，也舍不得放下手中的毛筆。B .小喬到西湖游玩，春風(fēng)和煦，景色宜人，沉醉其中的他由衷贊嘆道：“太美了！這真是暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州！”C .上個(gè)星期，體育老師謀劃已久的兩校足球友誼賽終于在體育館成功舉行。D .“奶奶，天晴了，請(qǐng)您把花生拿出去曬曬，別讓它發(fā)霉了?！辨面迷偃愿?。15. 根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。（1）語(yǔ)文是一首詩(shī)，詩(shī)里有“昔我往矣，_”的不舍與纏綿；語(yǔ)文是一幅畫(huà)，畫(huà)中是“大漠沙如雪，_”的神奇與夢(mèng)幻；語(yǔ)文是一支歌，這歌是“卻看妻子愁何在，_”的興奮與狂喜；語(yǔ)文是一段情，這情是“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，_”的純潔與正直。語(yǔ)文記載了歷史：_，要留清白在人間；語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)了人生：誰(shuí)道人生無(wú)再少？_！_；語(yǔ)文全是了人生追求的境界：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，_。語(yǔ)文，恰似一場(chǎng)及時(shí)的春雨，“隨風(fēng)潛入夜，_”。（2）文化豐富多彩同樣會(huì)讓我們覺(jué)得做一個(gè)中國(guó)人是多么自豪，看到“鋤頭”，我們就會(huì)想到古詩(shī)“_，_”；吳國(guó)少年借“螳螂捕蟬，_”的古詩(shī)巧妙地勸阻吳王攻楚，我也會(huì)想到這樣寓言故事類的八字成語(yǔ)“_，_”；（3）“金無(wú)足赤，_”。這句與墨子一書(shū)所寫(xiě)的“甘瓜苦蒂，_”表達(dá)的意思基本相同，告訴我們對(duì)待他人要有寬容之心。16. 選擇正確的詩(shī)句填空（ ） 暮江吟（唐）白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。_，露似真珠月似弓。A .一片孤城萬(wàn)仞山B .遙望洞庭山水色C .日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)D .可憐九月初三夜17. 根據(jù)平時(shí)積累的知識(shí)填空。（1）孔子說(shuō)“_，_”，就是教導(dǎo)我們要不斷地復(fù)習(xí)，從而獲得新的理解與體會(huì)，憑借這一點(diǎn)甚至可以成為老師了。（2）古詩(shī)詞是我們祖國(guó)的瑰寶。陸游示兒中的“_，_”一句給兒子留下了遺囑，表現(xiàn)了詩(shī)人至死不渝的愛(ài)國(guó)之情；而張志和漁歌子中的“_，_”則通過(guò)自然界的各種景物，向我們展現(xiàn)了一幅大自然春天的秀麗圖畫(huà)。（3）你想祝愿好友今后繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷取得佳績(jī)，充實(shí)自我時(shí)，你會(huì)說(shuō)：“_，_?！保ㄓ蒙铣烧Z(yǔ)或詩(shī)句）游覽了蘇州、杭州后，人們會(huì)由衷地感嘆：_。（以俗語(yǔ)稱贊最佳）（4）_被稱為“法蘭西的莎士比亞”，莫泊桑被稱為“_”。18. 按課文內(nèi)容填空。（1）雖與之俱學(xué)，_。（2）在逃去如飛的日子里，在_的世界里的我能做些什么呢？只有_罷了，只有_罷了。（3）_，萬(wàn)事成蹉跎。（4）不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能_，會(huì)鍛煉出_。19. 把詩(shī)句補(bǔ)充完整。（1）_，天下誰(shuí)人不識(shí)君。（高適別董大）（2）黃河遠(yuǎn)上白云間，_。（王之渙涼州詞）（3）_，江楓漁火對(duì)愁眠。（張繼楓橋夜泊）20. 照樣子，寫(xiě)句子。（1）例：即使我們只是一只春蠶，也應(yīng)該“春蠶到死絲方盡”。仿寫(xiě)：即使我們只是一支蠟燭，也應(yīng)該“_”；即使我們只是一片落葉，也應(yīng)該“_”。（2）例：如果你是魚(yú)兒，那快樂(lè)就是一汪清清的水；如果你是小草，那快樂(lè)就是一束暖暖的陽(yáng)光。仿寫(xiě)：如果你是小鳥(niǎo)，那快樂(lè)就是_；如果你是_，那快樂(lè)就是_。21. 填空。（1）“橫眉冷對(duì)千夫指，_”，這是魯迅先生的志向，也是他的立場(chǎng)。（2）翁卷的“綠遍山原白滿川，_”，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村四月天的美景；辛棄疾的“稻花香里說(shuō)豐年，_”，描繪了夏夜所見(jiàn)所聞。（3）操千曲而后曉聲，_。（劉勰文心雕龍）這句名言給我們的啟示是：_。22. 補(bǔ)充詩(shī)句，并將詩(shī)句中隱藏的成語(yǔ)寫(xiě)在橫線上。（1）欲把西湖比西子，_。_（2）我勸天公重抖擻，_。_（3）_，拂堤楊柳醉春煙。_（4）_，要留清白在人間。_（5）九州生氣恃風(fēng)雷，_。_23. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。天涯若比鄰 王勃在京城有一個(gè)好朋友，姓杜。兩人閑暇時(shí)經(jīng)常在一起，有時(shí)出游，有時(shí)寫(xiě)詩(shī)，很投機(jī)，因此交情也越來(lái)越深。 有一天，王勃去找他的這位朋友下棋。一進(jìn)門(mén)，就覺(jué)得不對(duì)勁。朋友坐在椅子上，默默不 ， 見(jiàn)王勃進(jìn)來(lái)，請(qǐng)他坐下，還是不說(shuō)話。王勃心想，他 這個(gè)人性格開(kāi)朗，今天準(zhǔn)是有什么不痛快的事情。他一問(wèn)，朋友才笑容滿面地道出原因：原來(lái)他被任命為縣尉，不幾日就要到蜀州上任。蜀州很遙遠(yuǎn)，但又不能違命，所以心中郁悶。王勃聽(tīng)了，心中很難過(guò)，再也無(wú)心下棋了，怏怏不 地返回家中。 幾天很快就過(guò)去了。再過(guò)一天，王勃的朋友就要赴任了。夜已很深，王勃仍不能入睡，朋友那愁容不 的面孔老在眼前浮動(dòng)。他珍惜朋友的情誼，但如果必須分離，(只能 只要 只有)心心相印，還會(huì)感到像在一起一樣。想到這兒，他下床提筆給朋友寫(xiě)下了送杜少府之任蜀州：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。（1）給加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋，把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里?！巴稒C(jī)”的意思有：見(jiàn)解相同；利用時(shí)機(jī)。a兩人閑暇時(shí)經(jīng)常在一起，有時(shí)出游，有時(shí)寫(xiě)詩(shī)，很投機(jī) ， 因此交情也越來(lái)越深。_b這個(gè)人很會(huì)投機(jī)鉆營(yíng)。_c俗話說(shuō)：“酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多?！盻（2）有一天，王勃去找他的這位朋友下棋。一進(jìn)門(mén)，就覺(jué)得不對(duì)勁。朋友坐在椅子上，默默不_ ， 見(jiàn)王勃進(jìn)來(lái)，請(qǐng)他坐下，還是不說(shuō)話。王勃心想，他這個(gè)人性格開(kāi)朗，今天準(zhǔn)是有什么不痛快的事情。他一問(wèn)，朋友才笑容滿面地道出原因：原來(lái)他被任命為縣尉，不幾日就要到蜀州上任。蜀州很遙遠(yuǎn)，但又不能違命，所以心中郁悶。王勃聽(tīng)了，心中很難過(guò)，再也無(wú)心下棋了，怏怏不_地返回家中。 幾天很快就過(guò)去了。再過(guò)一天，王勃的朋友就要赴任了。夜已很深，王勃仍不能入睡，朋友那愁容不_的面孔老在眼前浮動(dòng)。他珍惜朋友的情誼，但如果必須分離，(只能 只要 只有)心心相印，還會(huì)感到像在一起一樣。（3）選擇合適的詞語(yǔ)。(只能 只要 只有）_24. 課內(nèi)閱讀_，萬(wàn)水千山只等閑。_，_。金沙水拍_，大渡橋橫_。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后_。（1）將詩(shī)句補(bǔ)充完整。（2）哪句詩(shī)是對(duì)全詩(shī)內(nèi)容的總括？（3）詩(shī)句中用“細(xì)浪”來(lái)比喻_；用“泥丸”來(lái)比喻_。這兩個(gè)比喻句歌頌了紅軍戰(zhàn)士_的英雄氣概。_（4）詩(shī)句中“暖”和“寒”是一對(duì)反義詞?！芭弊直磉_(dá)了紅軍_，“寒”字表現(xiàn)了紅軍_。_（5）詩(shī)句中告訴我們紅軍長(zhǎng)征取得勝利前的最后一個(gè)難關(guān)是：_；“_”一詞表達(dá)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻取得長(zhǎng)征勝利時(shí)的喜悅之情。_25. 根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)詞、句、詩(shī)。（1）林則徐的“海納百川，_；_，無(wú)欲則剛”告訴我們只有胸懷寬廣，為人正直，方可站得穩(wěn)，行得正。（2）離愁別緒，是古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的一種主題，但古人寫(xiě)的送別詩(shī)中，也有明朗樂(lè)觀之作。王勃的“_，_”就是這樣的名句。（3）陶醉于六月的西湖美景，我不禁想起楊萬(wàn)里的“_，_”的詩(shī)句。而王籍的“蟬噪林逾靜，_”則帶給我們空山鳥(niǎo)語(yǔ)的恬適和悠閑。（4）農(nóng)諺是勞動(dòng)人民通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)自然的觀察積累下來(lái)的生活生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，如“_，瑞雪兆豐年”和“芒種火燒天，_”可以幫我們通過(guò)對(duì)天象的觀察，從而來(lái)推測(cè)農(nóng)作物的生長(zhǎng)情況和天氣的變化。26. 課內(nèi)閱讀積累。（1）古詩(shī)積累。如夢(mèng)令和漁歌子中直接寫(xiě)出詞人流連忘返的句子分別是：“常記溪亭日暮，_?！薄扒囿梵?，綠蓑衣，_?！庇谥t用“_，_”抒發(fā)自己堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的志向。李賀用“_，_”表達(dá)自己為國(guó)建功立業(yè)的渴望。（2）關(guān)注生活?！鞍氩空撜Z(yǔ)治天下?！闭撜Z(yǔ)中有許多名言讓我們深受啟發(fā)：“_，_”教育我們要慮心好學(xué)；“_，_”啟發(fā)我們既要學(xué)習(xí)，又要思考。27. 讀四時(shí)田園雜興，按要求作答晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜（1）寫(xiě)出劃線詞的意思。晝：_ 當(dāng)家：_解：_ 供：_傍：_（2）這首詩(shī)的作者是_朝_。這是一首_詩(shī)。28. 所學(xué)內(nèi)容填空作答。（1）俗話說(shuō)：“_”生活中，我們難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤，不過(guò)我們要從中吸取教訓(xùn)。（2）我們的老師指導(dǎo)大家寫(xiě)作時(shí)，常常引用宋代著名詩(shī)人蘇軾的題西林壁中的兩句詩(shī)“_，_”，強(qiáng)調(diào)習(xí)作的心靈放飛是情感的釋放，寫(xiě)法要不拘一格，語(yǔ)言要有自己的個(gè)性。（3）小學(xué)就要畢業(yè)了，你相處六年的同學(xué)分離在即，面對(duì)傷感不已的好朋友，我想對(duì)他說(shuō):“ _?！埃?）魯迅常用“_”來(lái)表達(dá)對(duì)人民的愛(ài)，對(duì)敵人的憎恨。29. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。送元二使安西唐王維渭