語文人教版四年級上冊15.《貓》.docx

四 年級 語文 學(xué)科 四單元課時備課課題15貓（第二課時）日期教學(xué)目標(biāo)1、 知識能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握字詞，練習(xí)用語文的一句話概括段意，并歸納主要內(nèi)容。2、 過程方法：通讀全文，認(rèn)識貓的特點，了解作者是如何生動具體地敘述大貓的古怪的。3、 情感態(tài)度價值觀：體會作者對貓的感情，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的情趣。教學(xué)重點 了解總分式文章的特點，學(xué)習(xí)圍繞總起句，具體描述的方法。教學(xué)難點 感受作者字里行間流露出來的對貓的喜愛之情。教學(xué)方法 講授法、引導(dǎo)點撥法。學(xué)習(xí)方法 多讀感悟法教學(xué)準(zhǔn)備 制作多媒體課件教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動個人意見1、 談話導(dǎo)入二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、解讀課文 同學(xué)們，上課前老師想問一下大家，誰有過養(yǎng)貓的的經(jīng)歷？你們喜歡貓嗎？你覺得它是一種什么樣的動物？說出你的理由。 今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍的貓。板書課題：貓 課文從哪兩方面來寫貓的？板書：大貓 性格古怪 小貓 淘氣可愛 孩子們，這是一篇狀物抒情散文，閱讀這樣的文章應(yīng)該從整體入手，再具體地分析部分。課文1-3自然段說了貓三件非常古怪的事，誰能找到？出示相關(guān)語句 ： （一）說它老實吧一夜不回家呢？可以看出貓的什么？學(xué)生自由回答，各抒己見齊讀課題學(xué)生齊讀領(lǐng)悟?qū)W生回答老實、貪玩教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動個人意見任憑也突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。 （二）說它貪玩出來不可？又可以看出貓的什么？把貓當(dāng)作家庭的一員，當(dāng)作家人，同時是 個雙重否定句。屏息凝視什么意思？ 親身體驗這個動作，選目標(biāo)盯住一個地方不動。我們剛才只體驗了短短的10秒鐘就這么辛苦，而貓為了等老鼠出洞一連就是幾個鐘頭，可見貓是多么的盡職，好，讓我們 齊讀第一自然段，讀出它的盡職來。板書：老實、貪玩、盡職過渡：貪玩的貓工作起來卻這么盡職，真是古怪！還有古怪的事兒沒有？貓這種動物有沒有高興的時候？有沒有不高興的時候？大家能看出什么？ 讓學(xué)生應(yīng)用造句貪玩、盡職學(xué)生回答學(xué)生做動作學(xué)生個別讀貓向主人撒嬌，貓對主人很親教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動個人意見大家體會的真不錯這種感覺真是太好了，其樂融融，誰能通過朗讀表現(xiàn)出他們之間的感情？同學(xué)們在初讀課文時就發(fā)現(xiàn)了作者特別喜愛這只貓，讓我們舉出例子來說一說吧！老師給你們創(chuàng)設(shè)一下情境，體會一下怎么個豐富多腔的叫喚呀？a. 如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲b. 如果貓聽到主人叫喚，它也許會干脆利地短應(yīng)一聲c. 如果貓生氣了，想打架，它也許會粗聲地吼一聲d. 如果貓正伸出脖子來，主人給它抓癢，它也會非常舒服地細(xì)叫一聲e. 如果貓不想叫了，它學(xué)生體會讀a作者在寫貓性格古怪時，用“出去玩”、“不回家”等，說明他已經(jīng)不僅僅把貓當(dāng)作一個小動物，而是看作了家里的一個成員，他是多么喜愛這只毛呀。b本來是黑乎乎的貓爪印，作者卻說是幾朵美麗的小梅花，可見有多喜歡它。c對于貓的叫聲，作者連用了四個詞語“豐富多腔”、“長短不同”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”簡直把它寫成歌唱家啦！生：齊叫喵生：喵生：喵生：喵教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動個人意見就會 可以說，全文的字里行間都充滿了作者對貓的喜愛之情，作者把它當(dāng)作朋友，當(dāng)作家人，當(dāng)作孩子。正是有了愛，才把貓寫得活靈活現(xiàn)。讓我們來朗讀課文，把這種感覺讀出來。 板書：人愛貓 同學(xué)們，在讀書時，充分感受到了老舍先生對貓的喜愛，那么貓對主人有沒有感情呢？你的感覺很獨特，從哪里看出貓撒嬌的意味？蹭本身是摩擦的意思，為什么作者不用摩擦，而用蹭？ 從作者的嘴里說出來，顯得人和貓的關(guān)系很親板書：貓親人 生:咕嚕咕嚕念經(jīng) D.在寫滿月的時候，我覺得作者好像在寫一個小孩子，可見作者特別疼愛她。e.小貓把作者養(yǎng)的花弄得枝折花落，可作者也不忍心責(zé)打它。 學(xué)生齊讀學(xué)生回答：我認(rèn)為有感情，它還跟主人撒嬌呢“蹭”字，就能看出貓對主人很親。生：蹭的感覺很輕，很溫柔生：蹭就帶上感情，有撒嬌的意思，還有耍賴的意思。教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動個人意見4、 總結(jié)寫法五、布置作業(yè)看來，一個不起眼的“蹭”字，包含的意思可不少，這一蹭，蹭出了人和貓之間的真情。人愛貓，貓親人，真是其樂融融。 你能用你的朗讀表現(xiàn)出他們之間的感情嗎？同學(xué)們，課文學(xué)完了，老舍爺爺先寫了大貓再寫小貓，他為什么這么安排，有何意圖？“更”這個字用的好，把這個字圈起來。老舍爺爺是怎樣寫這只貓的？運用了什么寫作方法？（1） 用具體的事例表現(xiàn)動物的特點。（2） 擬人的手法（3） 明貶實褒的方法（4） 總分的構(gòu)段方式老舍爺爺筆下的貓充滿了靈性，就像一個既可愛又頑皮的孩子，真是惹人喜愛。這些小動物是人類的好朋友，這正說明在我們身邊，處處都是美好的食事物，只要我們熱愛生活，用心感受美，就能像老舍爺爺那樣，不但能發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀是為了突出滿月的小貓更可愛。教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動個人意見美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。小練筆：寫自己最喜歡的小動物，用一兩段話把這種小動物的特點寫下來。板書設(shè)計 15.貓 大貓 性格古怪 人愛貓 貓親人 小貓 淘氣可愛教學(xué)反思 教學(xué)本課時，我先讓孩子們感受課文的思想感情，然后體會課文，如何才能讀好課文？通過多次朗讀，個別讀、齊讀、 師生分工朗讀，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式。讓孩子知道老舍的寫作方法，運用具體的事件把看似矛盾的三件事，一一列舉出來，使貓的性格鮮明生動起來。下課后運用所學(xué)方法進(jìn)行寫作訓(xùn)練，我力求突出課文中所蘊涵的人文精神作者對小動物的喜愛之情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。反思這節(jié)課，學(xué)