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植物體的結(jié)構層次教學設計 長海八中 張昇一、 教材分析植物體的結(jié)構層次是人教版生物七年級上冊第二單元第二章第三節(jié)的內(nèi)容。是在前面兩節(jié)了解了細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞、動物體的結(jié)構層次的基礎上,認識植物體的結(jié)構層次。是前面所學內(nèi)容的后續(xù),對于學生全面認識綠色開花植物起著關鍵作用,同時也為后面的第三單元生物圈中的綠色植物作了鋪墊。二、學情分析 七年級學生以形象思維為主,探究能力弱,觀察能力、資料分析能力和信息處理能力還有限。對日常生活中接觸的生物學知識認識比較膚淺,生活經(jīng)驗積累不足,對概念和科學術語的描述能力比較弱。不過這時期學生的優(yōu)點是熱愛自然,對新奇事物充滿好奇心,因此可通過各種有趣的探究活動來引起學生學習興趣,從而提高學生學習積極性和主動性。三、教學目標 知識目標:1.概述構成植物體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的。 2.識別植物體的幾種主要組織。3.描述植物體的結(jié)構層次:細胞、組織、器官、個體。能力目標 1.通過自主閱讀教材、小組合作探究等活動,培養(yǎng)學生分析能力和合作能力。情感態(tài)度和價值觀目標1.認同植物體是一個整體。 2.通過了解植物體的結(jié)構層次,更加愛護身邊的生物。四、重點難點 教學重點:1. 植物的幾種主要組織。2. 植物體的結(jié)構層次。教學難點:描述植物體的結(jié)構層次。五、教法學法本課采用任務驅(qū)動、自主學習、小組合作、實驗探究等方式進行教學,并利用學案與書畫板書輔助課堂教學。學生通過探究活動體驗知識獲得的過程,感悟科學探究的方法,體會同學間合作的魅力,品味探究性學習的樂趣,同時也提高了分析問題、解決問題的能力以及語言表達和團隊合作的能力,增強學生對科學、自然和生活的熱愛。六、教學過程 教學階段教師和學生活動設計意圖時間分配一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣1. 師:動物體的發(fā)育是從一個細胞開始的,這個細胞是什么?生:受精卵。師:植物體的發(fā)育與動物體的生長發(fā)育相似,也是從受精卵開始的。受精卵經(jīng)過細胞分裂、分化形成組織、器官,進而形成植物體。我們這節(jié)課就來學習“植物體的結(jié)構層次”(板書)導入新課,激發(fā)學生學習興趣。2二、明確目標,自主學習2. 師:我們首先來明確一下我們這節(jié)課的學習目標和重難點。生閱讀學習目標和重難點。1.2.3. 下面請同學們自主閱讀教材,完成學案“預習導學”中的填空題。師巡視批改。明確學習目標。學生自主預習本課主要內(nèi)容。37三、合作探究,學習新知(一)綠色開花植物有六大器官(二)植物的幾種主要組織(三)植物體的結(jié)構層次4. 師:綠色開花植物通常有六大器官組成。我們來看看班級的這株植物,它有哪幾個器官?生:根莖葉。師板書作畫根莖葉。師:這株植物生長到一定時期還會生出什么新器官?生:花。師板書作畫花。師:花開完會結(jié)出什么?生:果實。師板書作畫果實。師:果實里邊還有什么?生:種子。師板書作畫種子。師:這就是綠色開花植物的六大器官。根莖葉主要與植物的營養(yǎng)有關,所以稱作營養(yǎng)器官?;ü麑嵑头N子主要與植物的生殖有關,所以稱作生殖器官。5. 師:植物的莖可以一直朝上生長,根可以不斷朝下生長。為什么它們可以不斷生長呢?生:細胞分裂產(chǎn)生新細胞。師:我們把根尖進行放大。師板書作畫根。根尖有一部分細胞終生保持著分裂能力,這些細胞組成的組織叫做分生組織。(板書分生組織)分生組織不僅在根尖有,在莖尖等部位也有。分生組織通過細胞的分裂和分化,還能形成其他的幾種組織。小組合作,參照教材P64,完成學案研習探究。生小組合作探究。生分組匯報不同組織的位置,功能。(師板書)6. 師:無論是哪一種組織,它們結(jié)構和功能的基本單位都是什么?生:細胞。師:誰來說一下植物細胞的基本結(jié)構有哪些?(師板書作畫細胞)師:哪位同學能夠根據(jù)老師板書,歸納一下植物體的結(jié)構層次是怎樣的?生回答。師板書師:這是從宏觀到微觀描述的。誰能從微觀到宏觀描述一下?生回答。7. 師:我們上節(jié)課學習了動物體的結(jié)構層次,那么動物體的結(jié)構層次與植物體的結(jié)構層次有著怎樣的區(qū)別呢?生:動物體有系統(tǒng),植物體沒有系統(tǒng)。(師板書)觀察植物,了解綠色開花植物的器官學生小組合作探究,了解植物幾種主要組織。學生歸納植物體的結(jié)構層次,突破難點聯(lián)系動物體的結(jié)構層次,對比記憶。13203035四、課堂檢測1.2.3.4.5.6.7.8. 師:以上就是我們這節(jié)課的主要內(nèi)容,大家對知識掌握得如何呢?現(xiàn)在我就來考驗考驗大家。學生完成相應檢測題。通過課堂檢測考察學生對知識的掌握情況。37五、總結(jié)提升9. 師:我們回過頭看一看這節(jié)課所學的內(nèi)容,通過這節(jié)課的學習,你收獲了哪些呢?生談收獲。師:無論是植物體還是動物體,它們都是從細胞逐漸分裂、分化最終形成的,任何一個細胞、組織、器官能不能獨立存在?為什么?生回答。師:生物體各個部分相互依存,構成了一個統(tǒng)一的整體。而經(jīng)常有人會隨手把植物的莖、葉、花給破壞掉,這樣做對么?我們應該怎樣做呢?生回答。所謂

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