4-2肖像和姓名中的權利.doc

肖像和姓名中的權利教學設計教學目標1、知識目標：通過教學，幫助學生認識肖像和姓名是一個具體的人的兩大外在標志；懂得姓名的作用，姓名權的含義和內容，侵害姓名權的表現(xiàn)形式與后果；懂得肖像的含義及作用，肖像的內容，侵害肖像權的表現(xiàn)形式與后果。2、能力目標：通過教學，提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民姓名權和肖像權的行為；提高運用法律手段維護自己和他人姓名與肖像權的能力，能夠運用法律武器追究侵犯者的法律責任。3、情感態(tài)度價值觀目標：通過教學，引導反思自己在與同學交往中侵犯他人姓名權和肖像權的不良表現(xiàn)，體驗給受害者所造成的危害；培養(yǎng)學生尊重他人姓名權和肖像權的責任意識；加強法制觀念，增強依法維權意識。重點法律保護公民的肖像權和姓名權；侵害公民肖像和姓名權的行為應承擔相應的責任。難點公民在依法維護自身權利的同時要履行維護他人肖像和姓名的義務。教學方法教法、學法應用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學法。方式與方法綜合啟發(fā)式教學課時1課時課型新授課教具多媒體資料 圖片教學內容教學補充一、導入新課1、情境導入：（見教材P40頁材料）議一議：這一件事涉及公民的哪些具體權利法院的判決對受害人有什么意義教師講述：上述事件涉及到公民的肖像權，兩家網(wǎng)站的做法侵害了受害人的肖像權；法院的判決制裁了侵權行為，保護了公民的肖像權。同時也告訴我們，在我們的肖像和姓名中包含著公民的權利。二、講授新課：1、 維護姓名權情境活動一：集思辯疑呈現(xiàn)材料壽生漸漸的長大，轉眼來到了省城讀中學，為了能培養(yǎng)他成材，父母親傾注了所有的心血。壽生也很懂事，在校非常關心集體，熱心助人，成績優(yōu)異，在一次省奧數(shù)競賽中還獲得了一等獎。可最近他卻不想去上學，并且向父親提出改名換姓。因為他父親姓秦，所以同學嘲笑他，叫“禽獸生”，但是遭到父親的拒絕，說他忘恩負義。想一想：你認為壽生可以更改自己的姓名嗎？他爸爸有權阻止嗎？說說理由。(設計意圖：此教學環(huán)節(jié)目的是引導學生了解什么是公民的姓名權；知道法律對年滿18周歲的公民和未成年人、精神病患者的具體規(guī)定；明確任何人不得干涉他人行使姓名權。同時學會用辨證的全面的觀點看待取姓名的現(xiàn)象。) 教師講述：我國民法通則第99條規(guī)定，公民享有姓名權，有權決定、使用和依照法律規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。那么，什么是姓名？姓名與個人的人格的關系是怎樣的？什么是姓名權，姓名權的內容有哪些？（1）姓名與個人人格的關系 姓名是一個人區(qū)別于他人的文字符號，姓名權包括正式姓名、筆名、藝名等，是每個人的人格基本標志。姓名與每個特定人的基本人格有著密切聯(lián)系，是每個人的人格基本標志。例如，我們提起董存瑞，眼前就浮現(xiàn)出他舍身炸碉堡的光輝形象，（教材P43頁）（2）姓名權的含義及內容（按教材P43頁第二段簡述）案例分析：想一想：牛正干涉牛順改名的行為是否合法？（3）法律保護公民的姓名權情境活動二：（見教材P44頁）想一想： 張楠的行為是否構成侵權？為什么？受害人應采用什么方式維護自己的姓名權？（4）侵害姓名權的表現(xiàn)形式和后果 冒用、盜用他人姓名權，是侵害他人姓名權的具體表現(xiàn)。無論是盜用還是冒用他人姓名，都要承擔相應的法律責任。被侵權者可以通過訴訟等方式維護自己的姓名權。 尊重他人的姓名權，依法維護自己的姓名權，是現(xiàn)代人應該具備的法律素質。2、我有肖像權（1）肖像的含義及作用肖像是以容貌為中心的人體形象的再現(xiàn)。每個人都一張不同的面孔，以此區(qū)別于他人。所以，肖像也就成為肖像人的人格標志。情境活動三：（見教材P4041頁）想一想：小紅行使了什么權利？具體包括哪些方面？警方發(fā)布通緝令，使用了犯罪嫌疑人的照片，構成侵權嗎？（2）肖像權的含義及內容 肖像權是指公民依法享有對自己肖像的支配權，包括肖像制作權、使用權和獲酬權。（3）侵害肖像權的表現(xiàn)形式和后果侵權表現(xiàn)：擅自將他人的肖像用作廣告或雜志封面，因在掛歷上等惡意毀損、