白楊禮贊學案003-004.doc

白楊禮贊編號003班級 姓名 導學目標1掌握課文以作者行蹤為順序、贊美白楊樹不平凡為線索的結構特點。2理解文章思想感情，學習象征手法； 3感受中華兒女樸質、堅強、力求上進的精神和意志。重點難點：1 托物喻義散文的特點是重點之一。2象征主義的寫作手法是重點之二。3難點是理解、把握排比句和反問句。預習準備：1、作者簡介：茅盾（18961981）中國現(xiàn)代進步文化的先驅者，偉大的革命文學家、文化活動家、社會活動家和中國共產(chǎn)黨最早的黨員之一。原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾。浙江桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)人。1928年發(fā)表第一部小說蝕，10月東渡日本與黨失去聯(lián)系，1930年回上海后和魯迅一起參加左聯(lián)、反擊國民黨文化圍剿?？箲?zhàn)期間在周恩來領導下從事抗日救亡工作，主編文藝陣地雜志。1940年到延安魯藝講學，后又到重慶、香港等地，堅持和平，反對內(nèi)戰(zhàn)，反獨裁。1948年到達大連，后到北京參加政協(xié)會議并籌備第一次全國文代會，當選為中國文藝聯(lián)合會副主席。作協(xié)主席。建國后歷任文化部長，全國人大代表，歷屆全國政協(xié)常委、四屆、五屆副主席。1981年3月31比中共中央決定恢復他的黨籍。和魯迅、郭沫若一樣，茅盾是中國文壇上燦爛明星。為我國革命文藝和文化運動奠定了基礎。代表作有子夜林家鋪子風景談白楊禮贊等。2、寫作背景：1940年前后，延安抗日根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領導下，團結一致，頑強戰(zhàn)斗，多次粉碎敵偽的“掃蕩”。這一年，茅盾應朱德同志之邀來到延安。他耳聞目睹延安抗日軍民的生活和革命精神，從根據(jù)地人民身上看到中華民族遠大的前途。當他在西北高原上看到 “參天聳立、不折不撓地對抗著西北風”的白楊樹時，他似乎找到了一種感情的寄托，對白楊產(chǎn)生了特殊的情感。他把對中國共產(chǎn)黨、對抗日根據(jù)地軍民的深摯感情全部傾注在白楊樹身上了。白楊禮贊應運而生。2、什么是象征手法？在文藝創(chuàng)作中，象征主義往往是和比喻手法融合在一起的，但二者又有區(qū)別：（1）比喻可以用于表示任何事物的性狀，而象征只用于表示有關人類的品質或人類組織的性質，而且也都從本質特征上考慮。（2）一般的比喻，其喻體在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要題材，如果這類喻體在文章中占了主要地位就稱為象征體了。這種手法也稱為象征手法了，這是。個重要的區(qū)別標志，（3）比喻適用于各類文體，象征一般只適用于抒情作品。第一課時導學案一、由歌曲小白楊導入。1、作者介紹。二、自我預習。1讀準下面加點字的讀音。大氈子（ ） 開墾（ ）外殼（ ）主宰（ ）坦蕩如砥（ ) 潛滋暗長( ) 無邊無垠( ) 諸如（ ）倦?。?）婆娑（ ）懨懨欲睡（ ）丫枝（ ）暈圈（ ）虬枝（ ）參天( ） 初融（ )秀頎（ ）古剎（ ）剎車（ ）2解釋下列詞語。（1）視野：（2）黃綠錯綜：（3）妙手偶得：（4）無邊無垠：（5）倔強：（6）縱橫決蕩：（7）秀頎：（8）禮贊：3、（1）瀏覽課文，給文章分段，歸納段意及中心。（2）思考課后“探究練習”。三、朗讀課文，整體感知。1、學生有感情、分段落朗讀課文（把握基調(diào)，讀出感受，讀準節(jié)奏），你覺得白楊樹是棵怎樣的樹？用“白楊樹是 的樹”的句式表達。2、作者要“禮贊”白楊，他為什么要贊美白楊？3、白楊樹的“不平凡”體現(xiàn)在哪些方面？4、小結：這篇散文可以分成幾個部分，各部分的大意是什么？全文的中心又怎么概括？討論、明確。全文可分成五個部分。鞏固案一閱讀第二段做題。1.解詞（1）垠 （2）砥 （3）視野2.“黃與綠主宰著”中的“黃”指_，“綠”指_。3.“你會忘記汽車是在高原上行駛”的原因是_。4.作者寫高原景色的目的是什么？5.“并肩”前應填_-。與它意義相近的還有_和_。6. “撲”與哪一個詞呼應？體會其表達作用。二閱讀第5、6自然段。1.解詞（1）旁逸斜出 （2）不折不撓2.找出文段的中心句。3.“一律”的含義是_；與它相照應的詞語是_。4.文中說和白楊樹是“極普通的一種樹”，又說它“決不是平凡的樹”，矛盾嗎？為什么？5.文段中的白楊樹象征著什么？6.能高度概括白楊外形特點和內(nèi)在氣質的一個詞是_。7.找出錯別字并改正黃綠措綜 坦蕩如抵 妙手偶得 潛孳暗長倔強挺立 旁遺斜出 艱強不屈 不折不擾白楊禮贊第二課時 編號004班級 姓名 導學案一、精讀語段，深入理解。 （一）、合作探究第一部分。1、“實在”一詞，有什么作用？ 2、第一小節(jié)在文章內(nèi)容和結構上有什么作用？（二）、朗讀課文第24節(jié)，鑒賞課文并深入探討下列問題。1文章的第2節(jié)寫白楊樹的生長環(huán)境，作者是怎樣進行描繪的呢？作者為什么要著意描寫這一段呢？2在本段中作者詳細描寫了驅車災荒圓上奔馳時的感受，你能用文中的詞表現(xiàn)出作者的情感變化嗎？這樣的情感變化對表現(xiàn)文章主題有什么作用？3“雄壯”“偉大”與“單調(diào)”是否矛盾？為什么？4“一排”“三五柱”“一株”三個數(shù)量詞是按從多到少的順序排列的，能否顛倒過來排列？為什么？（三）、朗讀課文5、6兩節(jié)，分析鑒賞白楊樹不平凡的形象。1用“圈點法”畫出有關描繪白楊樹外部形態(tài)和內(nèi)在氣質的重要詞語。這些詞語使你聯(lián)想到什么？2第5節(jié)有一句話概括了白楊樹的外部形態(tài)和內(nèi)在氣質，請找出該句。（三）、分析鑒賞白楊樹的象征意義。（朗讀第七節(jié)，思考下列問題）1本段一開始提到“算不得書中的好女子”，然后又筆鋒一轉，謳歌它是“樹中的偉丈夫”，這是為什么？運用了什么寫作手法？2. 這篇課文僅僅是在禮贊白楊樹嗎？你是怎么知道的？請找出有關的語句。3. 該段運用了那些修辭手法？有什么作用？4. 第七節(jié)連用了四個排比句，如果把它們改成陳述句好不好？為什么？三、聯(lián)系背景，深入分析作者的寫作動機。（思考討論下列問題）1. 如果說作者寫這篇課文真正的目的是為了借贊美白楊樹來表達對北方抗日軍民的崇敬和鉆沒，那他為什么不直接贊美北方農(nóng)民呢？2.文章的結尾為什么要寫“楠木”，你覺得多余嗎？為什么？四、拓展延伸 在你身邊是否有一些和白楊樹一樣平凡的普通人，你是否也能發(fā)現(xiàn)他們身上的美？在你心中，美的標準是什么？（不需要給美下定義，只要談出你對美獨到的認識） 如：心靈善良是一種美 樸素是一種美 你認為在新時代“白楊樹”可以象征哪種精神、那類人？鞏固案一、基礎驛站1. 選出加點字注音完全正確的一項（ ） A.折磨（zh） 折本（zh） 折騰（zh）B.參天（cn） 參差（chn） 參考（cn）C.縱橫（hng） 橫行（hng） 蠻橫（hng）D.倔強（jing） 強壯（qin） 強迫（qing）2. 給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。主宰( ) 倦?。?） 地殼（ ） 懨懨（ ）暈圈（ ） 婆 su（ ） qi（ ）枝 秀q（ ） 3.根據(jù)詞義寫出相應的詞語。（1）平坦得像磨刀石一樣。 （2）文學素養(yǎng)深的人偶然間得到的。 （3）暗暗地不知不覺地生長。 （4）縱橫馳騁，沖殺突擊。 4文學常識填空。白楊禮贊的作者是 ， 原名 ，字 ，現(xiàn)代作家。他著有長篇小 ，短篇小說 等。本文體裁是 ，選自 ?！岸Y贊”含有 之意。5. 從括號中選出恰當?shù)脑~，填在后面的括號內(nèi)。 （1）汽車在望不到邊際的高原上（奔馳、奔騰），撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。（ ） （2）綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的（成果、結果），是麥田。（ ） （3）我那時是（驚奇、驚訝）地叫了一聲的。（ ）二、綜合園地6.寫出下面句子所用的修辭手法。(1) 汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈