重視口算提高計(jì)算能力

重視口算提高計(jì)算能力小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，應(yīng)要求學(xué)生算的正確迅速，同時(shí)還注意計(jì)算方法合理靈活。既然計(jì)算能力要有這樣的要求，那么口算作為計(jì)算的基礎(chǔ)，無(wú)疑也要有這樣的要求?？谒憧此坪?jiǎn)單，但其準(zhǔn)確率和熟練程度直接制約著筆算及估算的正確率和速度?？谒慵仁枪P算、估算、簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)也是計(jì)算能力形成的重要組成部分?？谒闳绱酥匾獏s沒(méi)有引起足夠的重視，因?yàn)榇蠖鄶?shù)老師認(rèn)為口算簡(jiǎn)單易教，不注意教法，忽視算理的講解，只是一味的依靠多做題，結(jié)果是費(fèi)時(shí)低效，導(dǎo)致學(xué)生口算能力差。我在多年的教學(xué)實(shí)踐中，做了一些大膽的嘗試取得了比較好的效果。 一、 理解算理，掌握口算的方法口算教學(xué)要求在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法；在應(yīng)用中進(jìn)一步理解算理鞏固算法；逐步簡(jiǎn)化思維過(guò)程形成口算技巧。在課堂教學(xué)中，口算教學(xué)不容忽視，我注意組織學(xué)生積極參與活動(dòng)。引導(dǎo)他們動(dòng)手動(dòng)腦，大膽探索，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)注重讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行口算。如20以內(nèi)的加法口算，教材采用“湊十加”的方法，是根據(jù)兒童的形象思維為主的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的直觀教學(xué)法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒讓學(xué)生明白如何湊十，從而在腦海中形成看大數(shù)拆小數(shù)的計(jì)算方法。但是在具體計(jì)算時(shí)，每個(gè)學(xué)生的基本情況又各不相同，有聰明的同學(xué)知道看大數(shù)拆小數(shù)比較容易，有反應(yīng)慢一點(diǎn)的同學(xué)就只知道機(jī)械地拆第二個(gè)加數(shù)，如3+9、2+9、3+8這一類口算的速度就很慢。針對(duì)這種情況，我反復(fù)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，讓他們體會(huì)拆小數(shù)比較簡(jiǎn)單。同時(shí)我還引進(jìn)了“珠心算”中的“加十減補(bǔ)做加法”的口算方法，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出哪個(gè)數(shù)接近10，就給哪個(gè)數(shù)湊成“十” 的結(jié)論。兩種方法結(jié)合教學(xué)，提高了學(xué)生的口算速度，同時(shí)為以后的簡(jiǎn)便運(yùn)算打好了基礎(chǔ)。在口算教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了算理，既能有效地掌握口算的基本方法，靈活運(yùn)用，又能加深對(duì)算理的深刻理解。如我在教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算“183”。教學(xué)時(shí)，先通過(guò)直觀演示活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下口述，先算3個(gè)10得30，再算3個(gè)8得24，最后把兩次的乘積相加得54.從這個(gè)感知活動(dòng)中學(xué)生獲得了算理。然后，在原式上再進(jìn)行初步概括，即邊畫線邊讓學(xué)生口頭表示算理，讓學(xué)生在頭腦中建立起這樣一種算法模式。當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于不同接受程度的學(xué)生，不能同等地要求，頭腦靈活一些的同學(xué)可以讓他們說(shuō)出計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，而對(duì)于反應(yīng)慢一點(diǎn)的同學(xué)，只要求他們掌握算理，先不要求計(jì)算的速度。二、抓住重點(diǎn)，熟練口算技能口算教學(xué)要抓住重點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，熟練口算的技能。在小學(xué)階段，口算貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)階段，其中20以內(nèi)加減法是多位數(shù)加減法的基礎(chǔ)，表內(nèi)乘除法是多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。另外由于減法與加法，除法與乘法的互逆關(guān)系，因此口算教學(xué)要抓住20以內(nèi)的加法和表內(nèi)乘法這兩個(gè)重點(diǎn)。做到重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)練，形成熟練的口算技能。我在教學(xué)中抓住這兩個(gè)重點(diǎn)，經(jīng)常采用多種口算方法相結(jié)合的方式進(jìn)行這方面內(nèi)容的口算訓(xùn)練。例如：為提高口算速度，使學(xué)生人人積極動(dòng)腦。我給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備口算本，我出示題目要求學(xué)生寫出多種計(jì)算方法，寫完后集體評(píng)析，對(duì)得數(shù)，訂正，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后。使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到熟練口算的程度，并要求學(xué)生口算的熟練程度達(dá)到脫口而出，為以后的筆算教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、巧講精練，激發(fā)口算興趣每一種計(jì)算，其中所包含的口算成千上萬(wàn)。如果平時(shí)的口算訓(xùn)練只是隨便抽幾題，則練習(xí)未必全面，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種口算只是量的積累，不容易達(dá)到質(zhì)的飛躍。因此，我們做練習(xí)時(shí)不僅要精心選題，更重要的是教師的指導(dǎo)，在指導(dǎo)的過(guò)程中，要應(yīng)用舊知識(shí)，結(jié)合新知識(shí)，有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)練習(xí)。課堂練習(xí)要靈活多樣，減少機(jī)械重復(fù)。因?yàn)闄C(jī)械重復(fù)的練習(xí)，雖能起到加深印象的作用，但學(xué)生的興趣會(huì)慢慢消失，所以要多設(shè)計(jì)一些趣味性的練習(xí)。如做20以內(nèi)的加減法，教師把19的數(shù)字卡片準(zhǔn)備好，可隨機(jī)抽2張或3張做加減法或連加、連減的練習(xí)。也可以利用口算卡片、口算表、口算轉(zhuǎn)盤等進(jìn)行口答、搶答、找朋友等。同時(shí)還可以課內(nèi)課外相結(jié)合進(jìn)行練習(xí)。針對(duì)學(xué)生口算減法和除法的速度、正確率低于加法和乘法的特點(diǎn)，課后組織學(xué)生利用數(shù)學(xué)卡片，三個(gè)數(shù)一組輪流進(jìn)行練習(xí)。比如：口算加法和減法時(shí)可選7、8、15三個(gè)數(shù)為一組，口算乘法和除法時(shí)可選7、8、56三個(gè)數(shù)為一組等。經(jīng)常練習(xí)，學(xué)生頭腦中有了一組組有聯(lián)系的數(shù)，溝通了加法與減法，乘法與除法的聯(lián)系。激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得很