化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第四單元課題3《水的組成》教案.doc

課 題第四單元 自然界的水課題3 水的組成課 型新 授教學(xué)媒體多媒體、實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1.通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)水的組成。2.能判斷單質(zhì)、化合物、氧化物。過(guò)程方法1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。2.能主動(dòng)與他人交流與討論，清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度1.通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無(wú)限可分性教育，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度。2.了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程和方法，發(fā)展勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)分析水的組成教學(xué)難點(diǎn)單質(zhì)、化合物、氧化物的定義教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖內(nèi)容1：請(qǐng)你欣賞明白學(xué)習(xí)對(duì)象（電腦顯示圖片資料或錄像資料）素材（與水有關(guān)的風(fēng)景圖片如水電站、噴灌圖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、海濱浴場(chǎng)、教材第三單元的封面、太空中看地球的照片）提問(wèn)：我們欣賞到的資料的主題是什么？?jī)?nèi)容2：高談闊論了解水的分布及作用【提問(wèn)】你們知道哪些地方存在水嗎？【追問(wèn)】 還有什么地方有水？結(jié)合教材P46的資料談?wù)勀愕目捶?。提?wèn):（1）水對(duì)于我們?nèi)祟愔匾獑幔肯胂笠幌氯绻麤]有水世界會(huì)變成什么樣子？（2）水除了可以孕育和維系生命，還有什么作用？總結(jié)水的用途：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P46第2自然段。內(nèi)容3：實(shí)驗(yàn)探究水的組成【過(guò)渡語(yǔ)】水如此重要，今天我們就來(lái)探究它的組成。（1）水在化學(xué)中用H2O表示，大膽猜測(cè)水是由哪些元素組成的。（2）如何來(lái)證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的呢？提供資料：氧化汞汞+氧氣告知學(xué)生：水在通電的條件下能分解生成氫氣和氧氣。提問(wèn)：回憶如何檢驗(yàn)氧氣?教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材學(xué)習(xí)氫氣的性質(zhì)及檢驗(yàn)方法。（3）展示電解水裝置，開始實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。（由于此實(shí)驗(yàn)速度較慢，反應(yīng)開始一會(huì)后，可配合此實(shí)驗(yàn)的錄像課件，讓學(xué)生觀察）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)：正氧負(fù)氫，體積比1：2，寫出此反應(yīng)文字表達(dá)式，說(shuō)出屬于什么基本反應(yīng)類型。 內(nèi)容4：分析討論，得出結(jié)論探討教材中的“討論”欄。通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由什么元素組成的？?jī)?nèi)容5：（電解水的過(guò)程中）學(xué)習(xí)研究水的組成的思路。從上述思路中我們整理出科學(xué)探究過(guò)程提出假設(shè)設(shè)計(jì)方案探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象論證結(jié)論推理內(nèi)容6：體驗(yàn)感悟，形成概念：提問(wèn)：自然界中的水如：河水，礦泉水等屬于純凈物還是混合物？水，氫氣，氧氣屬于純凈物還是混合物？強(qiáng)調(diào)：如果只說(shuō)水就指的是純凈物。以水、氫氣、氧氣為例讓學(xué)生說(shuō)出它們組成上的不同，引出單質(zhì)、化合物的概念。練習(xí)：CO2 N2 P2O5 KClO3 FeKMnO4 H2O2 指出它們是單質(zhì)還是化合物？布置任務(wù)：結(jié)合教材P47的內(nèi)容，將上邊練習(xí)中的化合物簡(jiǎn)單分類。提問(wèn)：你能說(shuō)出氧化物的基本要素嗎？回憶所學(xué)知識(shí)和新學(xué)知識(shí)給物質(zhì)簡(jiǎn)單反類化合物單質(zhì)純凈物氧化物混合物物質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境內(nèi)容7：反思評(píng)價(jià)反思實(shí)驗(yàn)方法有什么不完善的地方？氫能源是最理想的清潔能源，能否用此法大量生產(chǎn)氫氣？你設(shè)想可以怎樣用水制得氫氣？希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，今后在這一方面研究有所突破，為人類作出大的貢獻(xiàn)我們?cè)谄綍r(shí)的生活中有浪費(fèi)水的行為嗎？我們對(duì)今天出現(xiàn)的幾種化學(xué)新概念理解透徹了嗎？上述四個(gè)反思問(wèn)題不需要同學(xué)們立即作答，課下思考，感悟出新體會(huì)。 欣賞圖片回答：水回答：河水、湖水、地下水、極地的冰蓋、空氣中的水等。發(fā)表見解：生物體內(nèi)都存在水積極發(fā)表見解。說(shuō)出自己的看法。閱讀教材，了解水的用途。根據(jù)所給化學(xué)式大膽猜測(cè)討論、交流、發(fā)言。得出結(jié)論：可以將水分解，通過(guò)證明產(chǎn)物來(lái)判斷 學(xué)生活動(dòng)回憶舊知識(shí)，明確氧氣的檢驗(yàn)方法。通過(guò)自學(xué)了解氫氣的性質(zhì)及其檢驗(yàn)方法。學(xué)生觀察：氣泡快慢、正負(fù)極氣體體積、檢驗(yàn)氫氣、氧氣的現(xiàn)象。根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)，并寫出文字表達(dá)式。屬分解反應(yīng)。分析、討論、發(fā)言。得出結(jié)論：水是由氫氧元素組成。學(xué)生整理探究過(guò)程回答：混合物 純凈物思考、回答理解概念完成練習(xí)學(xué)生自學(xué)，將氧化物和其它化合物分開。屬于化合物、由兩種元素組成、其中一種元素是氧元素。和教師一起總結(jié)物質(zhì)分類學(xué)生活動(dòng)如時(shí)間允許可讓學(xué)生發(fā)表看法 ，也可作為課后思考題。用豐富的素材讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)對(duì)象，易激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生用科學(xué)家的眼睛來(lái)探視水的未知和魅力。討論、積極發(fā)表見解有助于培養(yǎng)學(xué)生周密的思考能力和良好的表達(dá)能力。體會(huì)水的重要性。對(duì)元素提出有大體認(rèn)識(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)從個(gè)別到一般、從一般到個(gè)別的學(xué)習(xí)方法。設(shè)計(jì)意圖看別人的實(shí)驗(yàn)錄像，這樣可以接受較規(guī)范的實(shí)驗(yàn)與事實(shí)，也節(jié)約時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生信息加工能力，歸納總結(jié)能力。注重“過(guò)程與方法”對(duì)形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法是十分有好處的。按照知識(shí)層次結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)地引出新概念，使難度降低便于學(xué)生理解掌握。適當(dāng)練習(xí)，加深對(duì)概念的理解。 整理知識(shí)脈絡(luò)便于熟練掌握知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)中教師的四個(gè)反思題有教育意義和激勵(lì)作用，學(xué)生最后整理學(xué)習(xí)體會(huì)也是一個(gè)能力提升和創(chuàng)造。板書設(shè)計(jì)課題3 水的組成一 水的組成1. 電解水實(shí)驗(yàn)（1）現(xiàn)象：兩極產(chǎn)生氣泡（正氧，負(fù)氫）V正：V負(fù)=1：2通電 （