未成年人問題的原因分析與對(duì)策.doc

未成年人問題的原因分析與對(duì)策巨口中心小學(xué)：中國歷來是一個(gè)重視教育、崇尚道德的國家。未成年人是祖國未來的建設(shè)者、事業(yè)的接班人，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)是在新的歷史時(shí)期下，構(gòu)建和諧社會(huì)的重要舉措。影響未成年人思想道德的主要因素是家庭、學(xué)校和社會(huì)，成年人則是這幾個(gè)因素的主體。要加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，成年人必須做好表率，在傳承、理解、引導(dǎo)、保護(hù)和關(guān)愛這幾個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫。中國歷來是一個(gè)重視教育、崇尚道德的國家，有著良好的思想道德氛圍?！笆陿淠?，百年樹人?！彪m是俗語，道出的卻是真言。就中國國情而言，從當(dāng)前看，經(jīng)濟(jì)建設(shè)無疑是工作的中心，從長遠(yuǎn)計(jì)，培育人才則是國家發(fā)展的后續(xù)。培育下一代的工作若是失誤，后繼乏人，經(jīng)濟(jì)的繁榮，國家的昌盛，人民的幸福，都不能持久，建設(shè)中國特色社會(huì)主義的事業(yè)和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興就會(huì)半途中墜。中共中央國務(wù)院下發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見后，未成年人思想道德建設(shè)問題引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。全國各地相關(guān)部門出臺(tái)多項(xiàng)政策，為這一重要決策的順利實(shí)施提供指導(dǎo)意見和落實(shí)保障。各大媒體紛紛作專題報(bào)道，不少報(bào)紙、雜志、網(wǎng)站都開辟了未成年人思想道德建設(shè)專題陣地，或造勢(shì)宣傳，或解疑答惑，搞得有聲有色。在社會(huì)、學(xué)校、家庭和未成年人本身都投身到建設(shè)這項(xiàng)事業(yè)的當(dāng)前，從成年人的角度來看，各種客觀、主觀的因素都似乎被考慮到了，然而當(dāng)我們審視自身，是否發(fā)現(xiàn)還忽略了一個(gè)重要的因素：成年人對(duì)未成年人的影響？一、影響未成年人成長的主要因素是家庭、學(xué)校、社會(huì)，是影響未成年人成長的三大重要因素，未成年人理想、道德、文化、紀(jì)律的學(xué)習(xí)與養(yǎng)成，三者都有著不可推卸的責(zé)任。1家庭因素家庭是構(gòu)成社會(huì)的細(xì)胞。孩子的第一任老師是父母，他們的言傳身教無時(shí)不刻不在影響著如白紙般單純的孩子。據(jù)研究顯示，一個(gè)人一生中的許多習(xí)慣，都是在三歲以前養(yǎng)成的，俗話說的“三歲看老”一點(diǎn)都不為過。孩子在入學(xué)接受國家義務(wù)教育之前，就已經(jīng)養(yǎng)成了許多人生的習(xí)慣，在這一過程當(dāng)中，他們接觸得最多的是父母，父母的一言一行都是他們模仿的對(duì)象。在入學(xué)之后成年之前，樹立自身正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的階段，相處得最為緊密的也是父母，父母對(duì)事物的看待和分析也在相當(dāng)大的程度上影響著未成年人的思維。有人說過，問題少年出自問題家庭，也有足夠的事實(shí)說明，現(xiàn)在的未成年人道德缺失。然而，冰凍三尺非一日之寒，未成年人可不是一生下來就是這樣的。西方古語說：“所謂教孩子是怎么一回事呢？就好比在白紙上涂寫”這話至少有兩個(gè)意思，第一，孩子們像白紙一樣單純；第二，這張單純的白紙，一不小心有可能被你涂黑。人們對(duì)孩子嚴(yán)格要求沒有錯(cuò)，關(guān)鍵是你怎樣做，如果要求孩子愛護(hù)環(huán)境，最起碼你不能隨地吐痰；你要求孩子好好學(xué)習(xí)天天向上，你總不能動(dòng)不動(dòng)就打牌（麻將）。所以，可以想象：父母貪圖安逸，要孩子養(yǎng)成勤勞刻苦的精神是困難的；孩子所見所聞都是請(qǐng)客送禮、收受財(cái)務(wù)，孩子就很難養(yǎng)成廉潔奉公的品德。家長是未成年人的第一啟蒙老師，要言傳更要身教。2學(xué)校因素中國實(shí)行的是九年義務(wù)制教育。也就是說，正常情況下，未成年人從踏進(jìn)小學(xué)的門檻到初中畢業(yè)這段時(shí)間，都要接受正規(guī)學(xué)校教育。學(xué)校是除了家庭之外，他們接觸得最多的環(huán)境。孩子在這里，開始學(xué)習(xí)文化知識(shí)、接受紀(jì)律的約束、與同齡人相處、踏出與社會(huì)接觸的第一步。因此，學(xué)校這個(gè)環(huán)境對(duì)培養(yǎng)未成年人的素質(zhì)和陶養(yǎng)孩子的氣質(zhì)，有著不可替代的重要作用。學(xué)校的教學(xué)方法、教育模式會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，紀(jì)律的嚴(yán)格與否和學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好壞，也是影響孩子學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)節(jié)。作為學(xué)校教育的執(zhí)行者老師，則是可以影響到孩子一生的重要角色?！皫熣撸瑐鞯?、授業(yè)、解惑也”，假如作為一名教師，沒有具備應(yīng)有的道德、學(xué)識(shí)和教學(xué)方法，又如何能教育好學(xué)生呢？3社會(huì)因素人是社會(huì)性動(dòng)物，每個(gè)人都是社會(huì)的成員，社會(huì)構(gòu)成了人生活的基本環(huán)境。人與社會(huì)的和諧統(tǒng)一，是人健康發(fā)展的重要保證，是整個(gè)社會(huì)形態(tài)持續(xù)良好的基本前提。但同時(shí)，社會(huì)也是個(gè)大染缸，許多成年人身處其中還往往行差走錯(cuò)，更何況是乳臭未干的未成年人呢？社會(huì)具有相當(dāng)?shù)膹?fù)雜性，對(duì)青少年的影響也非常巨大?？梢哉f，成年人給予一個(gè)怎么樣的社會(huì)環(huán)境，青少年就只能接受一個(gè)怎么樣的社會(huì)環(huán)境，因?yàn)樽鳛槲闯赡耆?，他們還沒有創(chuàng)造和改造社會(huì)環(huán)境的能力。試想一下，如果滿街兜售有害的書籍和音像制品、開設(shè)各種色情場(chǎng)所，要孩子出污泥而不染，只怕很難。除了上述三大傳統(tǒng)因素之外，近年來的調(diào)查顯示，影響未成年人的還有一個(gè)不可忽視的因素：社會(huì)人物。過去的孩子崇拜戰(zhàn)爭英雄、領(lǐng)袖人物，現(xiàn)在，商界要人、體壇明星、影視歌星，都是孩子們追捧的對(duì)象。在未成年人成長的道路上，需要一個(gè)偶像式的人物、一盞照亮前進(jìn)方向的明燈。他們成功成名的故事激勵(lì)著未成年人的成長，但同樣，一些社會(huì)人物的負(fù)面新聞，也使他們?cè)谖闯赡耆诵哪恐械牡匚淮蟠蛘劭郏瑢?duì)崇拜產(chǎn)生懷疑。偶像人物的言行舉止，甚至穿衣著裝都影響著廣大未成年人，作為公眾人物，他們的道德情操如果遭到質(zhì)疑，甚至不合格，必將給未成年人造成不良的引導(dǎo)。不論是家庭、學(xué)校、社會(huì)還是風(fēng)云人物，這些影響未成年人成長的因素，都離不開一個(gè)主體：成年人。成年人，才是當(dāng)前社會(huì)的主宰者。二、社會(huì)轉(zhuǎn)型是引發(fā)道德現(xiàn)狀的深層因素道德是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，它作為調(diào)節(jié)人與人、人與社會(huì)、人與自然關(guān)系的行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，是維系社會(huì)結(jié)構(gòu)的重要依托，也是社會(huì)意識(shí)轉(zhuǎn)型的敏感地域，社會(huì)轉(zhuǎn)型客觀上要求并直接導(dǎo)致道德轉(zhuǎn)型。根據(jù)社會(huì)學(xué)家涂爾于的觀點(diǎn)，社會(huì)轉(zhuǎn)型期快速的經(jīng)濟(jì)增長打破了原有的社會(huì)關(guān)系，這一變化特別容易使人受新觀念的影響，社會(huì)也因而突然迷失方向。中國社會(huì)正處在突變時(shí)期。改革開放以來，隨著市場(chǎng)取向的改革的不斷推進(jìn)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制框架的基本形成,人們的思想觀念發(fā)生了很大的變化。與舊的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的道德觀念受到強(qiáng)烈沖擊，但與新的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的道德體系沒有相應(yīng)地建立，道德建設(shè)滯后于經(jīng)濟(jì)體制改革和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況及凸現(xiàn)的弊端日顯突出。中國目前倫理道德領(lǐng)域異常復(fù)雜，社會(huì)主流道德因社會(huì)改革、利益重組而變得“山重水復(fù)”，外來思潮的沖擊波也“一浪高過一浪”，傳統(tǒng)的以宗法、血緣、情感、人情為核心的倫理道德仍固著在許多人的意識(shí)中，國人的道德世界正經(jīng)歷從未有過的混亂、迷惘、沖突與裂變，也預(yù)示著新的整合。青少年期是人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)、道德轉(zhuǎn)型深深地影響其道德生活，并客觀要求他們作為社會(huì)道德主體參與社會(huì)新道德的建構(gòu)。從社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)來看，未成年人正從傳統(tǒng)的“邊緣人”向現(xiàn)代社會(huì)的“參與人”過渡，逐步體現(xiàn)其社會(huì)主體地位。因此，新道德體系的建構(gòu)在社會(huì)轉(zhuǎn)型期對(duì)社會(huì)的發(fā)展及人的精神提升具有獨(dú)特的價(jià)值，對(duì)未成年人的思想道德建設(shè)也有著深遠(yuǎn)的影響。三、未成年人問題誰之過據(jù)有關(guān)資料顯示，中國目前18歲以下的未成年人占中國總?cè)丝趯⒔?/3，他們將是祖國未來的建設(shè)者、事業(yè)的接班人，他們綜合素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到國家的前途命運(yùn)，其中思想道德的好壞又是影響綜合素質(zhì)的重要基石。隨著改革開放的不斷深入，中國與世界接觸的日益頻繁，將帶來前所未有的文明沖突和文化碰撞，廣大未成年人思想道德建設(shè)面臨新挑戰(zhàn)和新問題。一些報(bào)道稱：當(dāng)前部分未成年人中出現(xiàn)的理想信念模糊、思想道德滑坡、社會(huì)責(zé)任感缺失，有的甚至走向違法犯罪，嚴(yán)重干擾社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，成為一個(gè)突出的社會(huì)問題。在被媒體暴光的各類社會(huì)新聞、焦點(diǎn)問題中，也有一些未成年人成為事件的主角，讓人們不禁為之驚愕、為之惋惜。然而驚愕之后、惋惜之余，有多少人思考過，這些事件的始末、這些孩子的誤入歧途，受到多少外界因素的影響？這些外界因素是誰人造成？當(dāng)人們批判當(dāng)前的未成年人理想信念模糊、思想道德滑坡、社會(huì)責(zé)任感缺失等狀況的時(shí)候，是不是應(yīng)該首先捫心自問：成年人社會(huì)中的理想信念是什么？思想道德怎么樣？還有社會(huì)責(zé)任感嗎？用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量的話，是不是所有成年人都能達(dá)到？展示在未成年人眼前的世界，就是健康、高尚的嗎？實(shí)際上，人們關(guān)注并擔(dān)心未成年人的思想道德危機(jī)并沒有錯(cuò)，關(guān)鍵是要找出存在的這些道德危機(jī)的根源在哪里的問題，人們總不能因?yàn)樯鐣?huì)病了卻要給孩子吃藥吧？所以，今天的未成年人道德缺失，成年人應(yīng)該反省。四、成年人必須以身作則無論從未成年人成長的角度，還是從培養(yǎng)人才的延續(xù)性來看，未成年人思想道德建設(shè)并不是孤立的，誰也無法使未成年人同社會(huì)隔離而不受影響。未成年人思想道德建設(shè)不是簡單地增加幾門課、組織幾次活動(dòng)、開辦幾個(gè)講座就能奏效的。它應(yīng)當(dāng)首先是一個(gè)凈化社會(huì)環(huán)境的大工程。凈化與改善社會(huì)環(huán)境，雖不能徹底清除邪惡，也應(yīng)能讓正氣壓倒邪風(fēng)。因此，要加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，其必要前提是提高成年人的思想道德水準(zhǔn)，在這個(gè)凈化工程中作好表率。做家長的、做長輩的、做教師的、做官員的，以及一切具有公眾影響或受到孩子仰慕的人，尤其要嚴(yán)格要求自己，帶頭努力凈化社會(huì)環(huán)境。加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，要把德育教育擺在首要位置，更需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力，充分發(fā)揮成年人的表率作用。作為家長，首先要以身作則，幫助孩子樹立正確的信仰。培養(yǎng)孩子樹立正確的道德觀、金錢觀，學(xué)會(huì)愛自己和愛他人，培養(yǎng)孩子的意志力、自覺性和自制力。作為學(xué)校的老師，也要做出表率，幫助孩子樹立正確的人生觀、世界觀。肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，對(duì)待犯錯(cuò)誤的孩子要公平公正，培養(yǎng)孩子誠實(shí)、守信的優(yōu)良品德。作為社會(huì)，不只是要為孩子的成長提供一個(gè)良好、干凈的環(huán)境，而更要凈化自身。社會(huì)中的成年人也應(yīng)不斷地提高素質(zhì)，為即將踏入社會(huì)的未成年人做好榜樣。針對(duì)當(dāng)代未成年人的新特點(diǎn)，抓好傳承、理解、引導(dǎo)、保護(hù)和關(guān)愛幾個(gè)環(huán)節(jié)。1傳承應(yīng)通過傳統(tǒng)教育，并與時(shí)代精神相結(jié)合，有針對(duì)性地進(jìn)行以理想信念教育為核心的正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)的公民道德教育和以全面發(fā)展為目標(biāo)的素質(zhì)教育。開展愛國主義教育，增強(qiáng)愛國情感；開展知法守法教育，增強(qiáng)法制觀念；開展誠實(shí)守信教育，加強(qiáng)信用建設(shè)；開展知禮向善教育，優(yōu)化人際環(huán)境。通過教育，促使廣大公民特別是未成年人學(xué)習(xí)繼承民族精神，全面提高公民的整體素質(zhì)。2理解年齡的差距、成長背景的迥異、受教育層次的區(qū)別，往往引起代溝，被成年人視為幼稚的看法，也許正是孩子真誠的見解；被成年人視為胡鬧的舉動(dòng)，也許正是孩子莊嚴(yán)的追求。溝通從心開始。每個(gè)人都經(jīng)歷懵懂的青春，對(duì)待未成年人，成年人應(yīng)少些輕視、不屑，多些寬容、理解和鼓勵(lì)，以心換心。3引導(dǎo)當(dāng)前我國處于社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的特殊時(shí)期，社會(huì)矛盾、利益沖突、誘發(fā)不穩(wěn)定因素增多，未成年人存在許多困惑、疑慮，面對(duì)多種誘惑，亟待正面引導(dǎo)。成年人應(yīng)循循善誘，諄諄疏導(dǎo)，用青少年易于接受的形式和載體，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，把社會(huì)主義思想道德生動(dòng)具體、細(xì)致入微地融入未成年人成長的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們健康成長。要特別注意發(fā)揮未成年人自身追求進(jìn)步的內(nèi)在潛能，捕捉他們身上微小的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們克服浮躁心理，保持平和心態(tài)，理性對(duì)待各種矛盾沖突，從構(gòu)建和諧班級(jí)、和諧家庭、和諧社區(qū)、和諧校園做起，自覺為家庭和睦和社會(huì)和諧做出貢獻(xiàn)。4保護(hù)應(yīng)積極宣傳貫徹中華人民共和國未成年人保護(hù)法，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。幫助社會(huì)營造一個(gè)良好的未成年人成長環(huán)境，保護(hù)他們的切身利益不受侵害。同時(shí)要對(duì)未成年人進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)他們的法制意識(shí)，引導(dǎo)他們遵紀(jì)守法，維護(hù)社會(huì)安定。特別注意呵護(hù)那些因一時(shí)不慎偶然失足的未成年人。要多教育，多關(guān)心，多挽救，用自己的親身行動(dòng)來感染和帶動(dòng)他，竭盡全力將他們拉回來，而不能輕率地不負(fù)責(zé)任地把他們推出去。5關(guān)愛如今的未成年人多為獨(dú)生子女，心理承受能力普遍較弱，應(yīng)進(jìn)行挫折教育，加強(qiáng)心理健康咨詢，塑造堅(jiān)強(qiáng)性格。開展校園文化、家庭文化、鄉(xiāng)村文化和社區(qū)文化的創(chuàng)建活動(dòng)，為未成年人構(gòu)筑安全、團(tuán)結(jié)、和睦的成長環(huán)境。遵循未成年人成長的特點(diǎn)和規(guī)律，切實(shí)抓好未成年人的思想品德和心理素質(zhì)教育，健全學(xué)校、家庭、社會(huì)各負(fù)其責(zé)又密切配合的教育網(wǎng)絡(luò)，把社會(huì)主義思想道德生動(dòng)具體地融入未成年人成長的各個(gè)環(huán)節(jié)，營造有利于未成年人健康成長的思想文化環(huán)境。許多問題出在孩子身上，但根本卻在大人身上。每個(gè)成年人都有義務(wù)時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，從小事著眼，從細(xì)節(jié)做起，促進(jìn)未成年人從道德之知到道德之行的轉(zhuǎn)變。身教重于言教，不能身體力行的思想道德，是毫無用處的，充其量不過培養(yǎng)了一批口雖能言、身不能行的“口頭革命派”。而這種滿口道德理想，行事另是一套的人，足以敗壞社會(huì)的思想道德。實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧，建設(shè)美好社會(huì)，始終是人類孜孜以求的