二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 《生活中的大數(shù)》練習(xí)課 北師大版

1、生活中的大數(shù)練習(xí)二教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元生活中的大數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，加深對(duì)大數(shù)的意義的理解，熟悉大數(shù)的讀寫，增強(qiáng)對(duì)計(jì)數(shù)單位和位值的感受。2.經(jīng)歷梳理知識(shí)的過程，發(fā)展逐步整理知識(shí)的意識(shí)，養(yǎng)成回顧反思的良好習(xí)慣。3.增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和自信心，感受克服困難、嘗試探索和獲得成功的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，加深對(duì)大數(shù)的意義的理解，養(yǎng)成回顧反思的良好習(xí)慣。一、復(fù)習(xí)過程：談話導(dǎo)入:師：同學(xué)們，生活中的大數(shù)這一單元我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課就讓我們對(duì)這一單元的知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。（出示課題）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些

2、知識(shí)？生：一邊說(shuō)，教師一邊點(diǎn)擊屏幕出示知識(shí)點(diǎn)。師：這些知識(shí)我們都掌握的怎么樣呢，下面就讓我們一起開啟今天的復(fù)習(xí)之旅。鞏固與復(fù)習(xí)：師：淘氣家最近搬新家了，為了保證家里的空氣質(zhì)量，媽媽買了一款空氣凈化器（課件出示），你們看這款凈化器多少錢？生：9970元師:看到這個(gè)數(shù)，你能想到有關(guān)9970的哪些知識(shí)呢？生1：9970是由9個(gè)千，9個(gè)百，7個(gè)十組成的。生2：9970=9000+900+70生3：9970是由997個(gè)十組成生4：9970是由9970個(gè)一組成生5：和9970相鄰的兩個(gè)數(shù)是9969和9971師：9969、9970、9971這三個(gè)數(shù)是怎么數(shù)的？生:一個(gè)一個(gè)數(shù)的。師：還可以怎么數(shù)數(shù)？生：兩個(gè)兩

3、個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)、一百一百的數(shù)、一千一千的數(shù)師：想一想，從9970開始，十個(gè)十個(gè)的數(shù)，一直數(shù)到10000。生：數(shù)師：那再回憶一下，10000是由幾個(gè)1000組成的，9999添上幾就是10000.生：10000是由10個(gè)1000組成的，9999添上1就是10000.師：如果從10000倒著一千一千的數(shù)，你能數(shù)到1000嗎？生: 數(shù)數(shù)師：1000是由幾個(gè)百組成的呢？多少添上一就是1000呢？生：1000是由10個(gè)百組成的，999添上一就是1000師：現(xiàn)在老師還有一些數(shù)，你能按照規(guī)律填一填嗎？（出示課件）師：看來(lái)這些題也沒能難倒你們，下面我們來(lái)做一個(gè)猜數(shù)游戲好不好？師：老師心里有一個(gè)最喜

4、歡的數(shù)，想讓你們猜猜是多少？想猜嗎？生：想師：那好，注意聽要求，這個(gè)數(shù)在30004000之間，允許你猜四次，猜對(duì)了有獎(jiǎng)。生：猜，但沒猜對(duì)師：那就讓老師用計(jì)數(shù)器告訴你答案吧（課件出示）師：一起讀出這個(gè)數(shù)，并找一名學(xué)生到黑板寫出這個(gè)數(shù)師：老師這里還有一些數(shù)，你能讀寫出來(lái)嗎？（課件出示）生：讀寫師：同學(xué)們：剛才我們?cè)谧x寫數(shù)的時(shí)候做的非超好，那在數(shù)的讀寫方面你有沒有什么好的做法跟大家分享一下，或者說(shuō)我們?cè)谧x寫數(shù)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？生：讀數(shù)和寫數(shù)其實(shí)都要注意0的問題，讀數(shù)時(shí)中間無(wú)論連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)0，末尾無(wú)論有幾個(gè)0都不讀生：寫數(shù)要注意哪一位上一個(gè)數(shù)也沒有就用0來(lái)占位。師：在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候補(bǔ)充課件

5、上的思維導(dǎo)圖（中間有0，末尾有0，0占位）師：讀數(shù)和寫數(shù)大家掌握的很好,現(xiàn)在老師想問問大家，你喜歡10000以內(nèi)的哪個(gè)數(shù)呢？好，拿出自主學(xué)習(xí)單，把你喜歡的這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器表示出來(lái)，并寫出這個(gè)數(shù)。生：開始寫師：巡視，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)寫的不是10000以內(nèi)的數(shù)，提醒改過來(lái)師：寫完的同學(xué)請(qǐng)做好，你們寫的這些數(shù)老師不能一一去看，現(xiàn)在請(qǐng)想對(duì)的兩個(gè)同學(xué)互相看一看，并比較你們寫的這兩個(gè)數(shù)的大小。生：比較師：學(xué)生比較完后找3組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你們寫的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)大誰(shuí)小，為什么？（學(xué)生說(shuō)數(shù)的同時(shí)，教師把這三組數(shù)寫到黑板上）師：兩個(gè)數(shù)比較大小我們會(huì)比較，如果老師把這三組數(shù)的大于號(hào)小于號(hào)擦掉，你能比較這一組數(shù)的大小嗎？拿出自

6、主學(xué)習(xí)單，在學(xué)習(xí)單上比較這一組數(shù)的大小。生：比較并匯報(bào)師：你能說(shuō)一說(shuō)比較兩個(gè)數(shù)和比較一組數(shù)的大小應(yīng)該注意點(diǎn)什么嗎？生：學(xué)生匯報(bào)，老師同時(shí)補(bǔ)充思維導(dǎo)圖師：在我們的生活中有的時(shí)候不需要知道一些數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確數(shù)，那就用到了我們學(xué)過的什么知識(shí)呢？生：估計(jì)師：在生活中我們常常會(huì)估計(jì)一些數(shù)量的多少，就比如說(shuō)，看到我們教室的書架，你會(huì)想到什么？生：我想知道這個(gè)書架有多少本書？師：那要想知道這個(gè)書架有多少本書，你怎么辦？生：先數(shù)一數(shù)一個(gè)格子大約有幾本書？再數(shù)一數(shù)有幾個(gè)這樣的格子師：你猜這一個(gè)格子有幾本書呢？生：猜師：老師事先數(shù)好了，這一個(gè)格子里大約有100本書，那你們說(shuō)這組書架如果都擺這種書該有多少本書呢？生：數(shù)有24個(gè)格子，就有2400本書。師：那你們說(shuō)估計(jì)是隨便的猜嗎？生：不是，要有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量，根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量估計(jì)師：是的，我們心中要有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量，你估計(jì)的結(jié)果才具有合理性。 （同時(shí)課件補(bǔ)充思維導(dǎo)圖）師：同學(xué)們，在我們的共同努力下，我們順利的完成了本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容，你們看一個(gè)單元的知識(shí)，通過我們的梳理，做成了一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，其實(shí)這個(gè)圖就叫思維導(dǎo)圖，