《小小設計師》教學設計

精品文檔 1歡迎下載 小小設計師小小設計師 教學設計教學設計 教學內(nèi)容 教材第 72 73 頁的內(nèi)容 教學目標 1 能辨認生活中的簡單圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或 平移等運動得到的 能在正方形中拼貼或設計圖形 將所 設計的基本圖形通過軸對稱 平移等運動創(chuàng)造出自己喜歡 的圖案 2 會將相同的圖案拼在一起 并根據(jù)實際確定所觀察成 果的基本圖形 會用自己的語言描述圖形的運動 精品文檔 2歡迎下載 3 經(jīng)歷觀察 操作及合作交流的過程 獲得對圖形的運 動設計圖案的基本方法 在想象圖形運動的過程中發(fā)展學 生的空間觀念 4 在欣賞美麗圖案的過程中 進一步感受軸對稱 平移 和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應用 感受數(shù)學的美妙 體會數(shù)學 的價值 目標解析 這是一節(jié) 綜合與實踐 的活動課 在學生學習了軸對 稱 平移和旋轉(zhuǎn)等相關知識的基礎上 通過實踐操作活動 能運用所學的軸對稱 平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運動的知識 欣 賞并創(chuàng)造圖案 能用自己的語言描述圖形的運動 逐步發(fā) 展空間觀念 感受生活中的數(shù)學美 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐 能力 精品文檔 3歡迎下載 教學重點 能運用圖形運動的知識設計圖案 教學難點 發(fā)展學生初步的空間觀念 教學準備 課件 剪刀 固體膠 手工紙等 教學過程 一 創(chuàng)設情境 激趣引入 精品文檔 4歡迎下載 一 呈現(xiàn)素材 感受數(shù)學美 1 課件出示教材第 72 頁的圖案 學生欣賞 2 觀察感悟 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 精品文檔 5歡迎下載 二 激發(fā)興趣 揭示課題 設計師們正是將一個圖形通過軸對稱 平移等變換設計 出美麗的圖案 今天 我們也來當一回小小設計師 板書 課題 設計意圖 通過欣賞生活中圖形運動的實例 使學生 在欣賞數(shù)學美的同時 初步認識到生活中存在著大量的圖 形運動現(xiàn)象 通過仔細觀察 發(fā)現(xiàn)這些圖案的共性 都是 將一個圖形通過軸對稱 平移或旋轉(zhuǎn)變換設計出來的 從 而激發(fā)學生動手設計的欲望 體現(xiàn)數(shù)學學習的價值 二 動手實踐 探究方法 精品文檔 6歡迎下載 一 觀察想象 認識一個圖形的運動 1 找基本圖形 1 這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢 請選 擇你最喜歡的一幅圖找一找 2 學生反饋 教師在黑板上貼出基本圖形 精品文檔 7歡迎下載 2 體驗一個圖形的運動 1 想象 這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案 2 操作 將課前剪下教材 123 頁附頁 2 中的圖形 用一 個基本圖形模擬運動 精品文檔 8歡迎下載 3 描述 這些圖案分別是怎樣設計出來的 二 動手操作 理解一個圖形的運動方法 1 小組合作 動手拼擺 小組先討論選擇一個基本圖形和圖形運動的方式 想象 圖形運動后拼出的圖案 再在正方形中貼出美麗的圖案 2 匯報展示 對比分析 精品文檔 9歡迎下載 討論 1 你設計的圖形是怎樣運動的 2 你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎 3 同一個基本圖形運動設計出的作品為什么會不一樣 三 自主設計 創(chuàng)造美麗的圖案 1 提出要求 想象設計 精品文檔 10歡迎下載 1 提出操作的要求 在上圖左上角的方格中設計一個新的圖案 并畫出來 再將它作軸對稱 平移或旋轉(zhuǎn)運動 創(chuàng)造一個美麗的圖案 2 想象設計好的圖案 精品文檔 11歡迎下載 2 動手實踐 嘗試設計 將自己設計的圖案畫在正方形格子紙中 3 匯報交流 鼓勵創(chuàng)新 1 說一說 你設計了一個什么基本圖形 怎樣運動的 2 比一比 設計好的圖案和你之前想象的一樣嗎 精品文檔 12歡迎下載 3 賞一賞 誰設計的圖案最美麗 誰設計的圖案更有新 意 設計意圖 此環(huán)節(jié)通過有層次的三個實踐活動 首先 讓學生觀察生活中的圖案 了解一些美麗的圖案是由基本 的圖形通過變換而來的 然后讓學生利用教材提供的圖形 運用所學的圖形運動的知識 在正方形中貼出自己喜愛的 圖案 最后學生自由設計圖案 并在正方形中畫出來 讓學 生經(jīng)歷 學習 模仿 創(chuàng)造 的過程 既加深了學生 對圖形運動的方法的認識和理解 又為學生創(chuàng)新實踐提供 了較大的空間 三 綜合運用 鞏固提升 一 合作學習 感受一組圖案的運動 精品文檔 13歡迎下載 1 相互比較 想象一組圖形的運動 小組里有哪些同學設計的圖案是一樣的 想一想 如果 把這些相同的圖案拼在一起會怎樣呢 2 小組合作 感受一組圖案的運動 在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起 再全班交流 互 相欣賞 二 聯(lián)系舊知 鞏固有余數(shù)除法的知識 精品文檔 14歡迎下載 1 是由 組 組成的 精品文檔 15歡迎下載 1 用什么方法計算 根據(jù)學生會回答教師板書 84 2 組 2 出示學具 學生擺一擺 圈一圈 2 9 幅 可以組成 組 精品文檔 16歡迎下載 1 學生說想法 教師板書 94 2 組 1 幅 2 學生用學具驗證 精品文檔 17歡迎下載 3 學生回答 算式中的 9 4 2 1 分別表示圖中的哪 部分 3 15 幅 能拼出 組 若拼成 4 組 還需要再增加 幅 精品文檔 18歡迎下載 設計意圖 通過小組合作將相同的一組圖案進行拼擺 讓學生明白不僅可以將一個圖形進行運動 也可以將一組 圖形進行運動 再將有余數(shù)的除法知識與圖形的運動相結(jié)合 進一步加深對圖形運動中 一組 的理解 培養(yǎng)綜合運用 知識的能力 四 回顧反思 拓展延伸 精品文檔 19歡迎下載 一 這節(jié)課你有哪些收獲 用到了我們學過的哪些知識 二 走進生活 欣賞生活中利用圖形的運動設計出的美 麗圖案 課件配樂展示 設計意圖 活動后及時組織學生進行回顧和反思 交 流設計圖案的經(jīng)驗 提煉圖形運動的基本方法 談自己對 所設計圖案的情感體驗等 同時將活動延伸到生活中 讓