科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(3-6年級(jí))

全日制義務(wù)教育科學(xué)(36年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)第一部分 前言每一個(gè)生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代的人，從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的種種影響。因此，從小就必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì)，樂(lè)于探究，熱愛(ài)科學(xué)，并樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感；學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問(wèn)題。近十幾年來(lái)，世界各國(guó)都加大了科學(xué)課程改革的力度，注重小學(xué)生對(duì)周圍世界與生俱來(lái)的探究興趣和需要，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，提倡科學(xué)課程貼近小學(xué)生的生活。這些都為科學(xué)課程改革在理論和實(shí)踐上提供了可以借鑒和參照的新思想和新觀念。在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。本次課程改革以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。一、課程性質(zhì)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。科學(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來(lái)的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂(lè)于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。二、基本理念科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性。學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。但也需要明確，探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式，在科學(xué)學(xué)習(xí)中，靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略都是必要的?？茖W(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要。應(yīng)選擇貼近兒童生活的、符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的和有利于為他們的人生建造知識(shí)大廈永久基礎(chǔ)最必需的內(nèi)容。這些內(nèi)容需加強(qiáng)科學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合?？茖W(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性。這種開(kāi)放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)價(jià)等方面應(yīng)該給教師、學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同地區(qū)、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。這種開(kāi)放性還表現(xiàn)為，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷?？茖W(xué)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程。評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)該是多元的，要包括科學(xué)素養(yǎng)的各個(gè)方面；評(píng)價(jià)方法應(yīng)該是多樣的；評(píng)價(jià)主體則應(yīng)包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等。三、設(shè)計(jì)思路全日制義務(wù)教育科學(xué)(36年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)(以下簡(jiǎn)稱(標(biāo)準(zhǔn))共分五個(gè)部分：第一部分為前言，敘述科學(xué)課程改革的背景、課程的性質(zhì)和基本理念。第二部分為課程目標(biāo)，敘述科學(xué)課程的總目標(biāo)和三個(gè)分目標(biāo)：科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀和科學(xué)知識(shí)，以及各部分目標(biāo)的相互關(guān)系。第三部分為科學(xué)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，描述科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙五個(gè)方面的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及活動(dòng)建議。第四部分為實(shí)施建議，由教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、教材編寫建議、教師隊(duì)伍建設(shè)建議、關(guān)于科學(xué)教學(xué)設(shè)備和教室的配置等六個(gè)部分組成。第五部分為附錄，含具體目標(biāo)中行為動(dòng)詞的定義、教學(xué)活動(dòng)的類型與設(shè)計(jì)、案例三個(gè)部分。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是標(biāo)準(zhǔn)的核心部分，它是總目標(biāo)和分目標(biāo)的進(jìn)一步具體化。本標(biāo)準(zhǔn)把三個(gè)領(lǐng)域(科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí))的內(nèi)容分成五個(gè)方面(科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙)展開(kāi)。每一方面開(kāi)頭用一段文字說(shuō)明該部分教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用及其實(shí)施要點(diǎn)，然后用框圖給出各層次教學(xué)內(nèi)容以及它們之間的相互關(guān)系，作為具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)的邏輯線索，便于讀者從總體上認(rèn)識(shí)與把握。本標(biāo)準(zhǔn)將36年級(jí)的科學(xué)課程作為整個(gè)基礎(chǔ)教育科學(xué)課程的一個(gè)相對(duì)完整的階段，具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)所表述的是6年級(jí)結(jié)束時(shí)絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的程度，不再劃分年級(jí)或年段，這樣可以給教材編寫者和教師以更大的創(chuàng)造空間?？紤]到科學(xué)探究和情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)達(dá)成需要較長(zhǎng)的時(shí)間，并應(yīng)伴隨著科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，因此在生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)它們作了有機(jī)的結(jié)合。每一條具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)不一定代表一個(gè)課題，也不一定占用一個(gè)課時(shí)。一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)可以同時(shí)達(dá)到多個(gè)目標(biāo)，如學(xué)生在以“土壤”為主題的探究活動(dòng)中，可以同時(shí)習(xí)得有關(guān)土壤的性質(zhì)、土壤和動(dòng)植物生長(zhǎng)、生活的關(guān)系等知識(shí)以及相關(guān)的探究方法，形成保護(hù)土地資源的意識(shí)。標(biāo)準(zhǔn)中的“活動(dòng)建議”僅僅作為理解具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)教材和教案時(shí)的參考，并不是硬性規(guī)定。教材編寫者和教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行取舍，或重新設(shè)計(jì)。第二部分 課程目標(biāo)一、總目標(biāo)通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。二、分目標(biāo)（一)科學(xué)探究1知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。2能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。3能運(yùn)用已有知識(shí)作出自己對(duì)問(wèn)題的假想答案。4能根據(jù)假想答案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。5能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。6會(huì)查閱、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。7能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。8能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評(píng)議，知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀1保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。2珍愛(ài)并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。3知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷信權(quán)威。4形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí)，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論與活動(dòng)。5在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流。6意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。(三)科學(xué)知識(shí)1學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法，并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。2通過(guò)對(duì)物質(zhì)世界有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見(jiàn)性質(zhì)、用途和變化，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。3通過(guò)對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓，形成一些對(duì)生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)，對(duì)人體和健康形成初步的認(rèn)識(shí)。4通過(guò)對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解地球、太陽(yáng)系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律，認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。三、各部分目標(biāo)的相互關(guān)系上述科學(xué)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)，勾畫了小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的大致輪廓。為了使總目標(biāo)能夠落實(shí)到科學(xué)課程的教學(xué)組織、教材編寫、教師培訓(xùn)及課程資源配置之中，標(biāo)準(zhǔn)將總目標(biāo)從科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀和科學(xué)知識(shí)三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行分解，提出了分目標(biāo)，但這絕不意味著在教學(xué)過(guò)程中各分目標(biāo)的達(dá)成是單獨(dú)進(jìn)行的。好的教學(xué)活動(dòng)，往往能達(dá)到多個(gè)教學(xué)目標(biāo)。因此，在實(shí)踐中，各分目標(biāo)必須作為一個(gè)完整的體系來(lái)加以把握。第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、 科學(xué)探究科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)?？茖W(xué)探究不僅可以使小學(xué)生體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，獲得自信，形成正確的思維方式，而且可以使他們識(shí)別什么是科學(xué)，什么不是科學(xué)?？茖W(xué)探究不僅涉及提出問(wèn)題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集證據(jù)、進(jìn)行解釋、表達(dá)與交流等活動(dòng)，還涉及到對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)，如科學(xué)探究的特征?？茖W(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，必須緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng) 手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成，而不能簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生。 在小學(xué)階段，對(duì)科學(xué)探究能力的要求不能過(guò)高，必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由扶到放，逐步培養(yǎng)。在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，可以涉及科學(xué)探究的某一個(gè)或某幾個(gè)環(huán)節(jié)，也可以是全過(guò)程。(一)科學(xué)探究?jī)?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1 知道科學(xué)探究涉及提出問(wèn)題，解答問(wèn)題，將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。比較探究月相變化規(guī)律和解暗箱過(guò)程中使用的不同方法。1.2 知道不同的問(wèn)題要用不同的探究方法。1.3 知道為什么使用工具比感官更有效。1.4 體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。1.5 了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。1.6 知道對(duì)其他探究結(jié)果提出質(zhì)疑是科學(xué)探究的一部分，了解合理懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力。1.7 懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。1.8 知道科學(xué)探究可為進(jìn)一步研究提供新經(jīng)驗(yàn)、新現(xiàn)象、新方法、新技術(shù)。2.提出問(wèn)題具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1 能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍事物提出問(wèn)題。進(jìn)行比較時(shí)，找出多數(shù)學(xué)生感興趣的、有條件可研究的、有價(jià)值的問(wèn)題。2.2 能選擇適合自己探究的問(wèn)題。2.3 能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。 在教學(xué)活動(dòng)起始階段，安排學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)。3.猜想與假設(shè)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1 能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。見(jiàn)附錄三：關(guān)于科學(xué)探究的案例1.1。在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行假設(shè)和預(yù)測(cè)。如在做物體的沉浮實(shí)驗(yàn)之前，先 讓學(xué)生假設(shè)物體的沉浮與什么有關(guān)，然后對(duì)給出的幾種物體的沉浮做出預(yù)測(cè)。3.2 能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)。4.制定計(jì)劃具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議4.1 能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。4.2 能對(duì)自己或小組提出的探究問(wèn)題作出書(shū)面計(jì)劃。5.觀察、實(shí)驗(yàn)、制作具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議5.1 能用各種感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征 。對(duì)動(dòng)物、植物、水、空氣、巖石等外部形態(tài)特征進(jìn)行觀察與描述。5.2 能用簡(jiǎn)單的工具（放大鏡、顯微鏡等）對(duì)物體進(jìn)行較細(xì)致的觀察，并能用圖和 文字表達(dá)。對(duì)花的構(gòu)造、細(xì)胞等進(jìn)行觀察，并能畫圖和用文字說(shuō)明。5.3 能用簡(jiǎn)單測(cè)量工具（尺、測(cè)力計(jì)、天平、量筒、溫度計(jì)、秒表等）對(duì)物 體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。測(cè)量物體長(zhǎng)度、重量、溫度等，并用計(jì)量單位作記錄。5.4 能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。杠桿平衡實(shí)驗(yàn)、斜面省力實(shí)驗(yàn)、種子萌發(fā)條件對(duì)比實(shí)驗(yàn)等。5.5 能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)，會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，繪制簡(jiǎn)單圖表。探究小車運(yùn)動(dòng)速度與載重量的關(guān)系；探究電磁鐵磁性大小與哪些因素有關(guān)系 。5.6 能制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。 制作巖石標(biāo)本，昆蟲(chóng)模型，火山、地層模型等。探究小車運(yùn)動(dòng)速度與載重量的關(guān)系；探究電磁鐵磁性大小與哪些因素有關(guān)系 。5.7 能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。 起重機(jī)模型、生態(tài)瓶能量轉(zhuǎn)換裝置等。探究小車運(yùn)動(dòng)速度與載重量的關(guān)系；探究電磁鐵磁性大小與哪些因素有關(guān)系 。6.搜集整理信息具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議6.1 會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。見(jiàn)附錄三：關(guān)于科學(xué)探究的案例1.1。6.2 能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。測(cè)量一杯熱水溫度的變化，并畫出曲線圖。7.思考與結(jié)論具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議7.1 能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。見(jiàn)附錄三：關(guān)于科學(xué)探究的案例1.1。7.2 能考慮對(duì)同一現(xiàn)象做不同的解釋。7.3 能反思自己的探究過(guò)程，將探究的結(jié)果與假設(shè)相比較。8.表達(dá)與交流具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議8.1 能選擇自己擅長(zhǎng)的方式（語(yǔ)言、文字、圖表、模型等）表述研究過(guò)程和結(jié)果。8.2 能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。8.3 能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀既是科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素，影響著學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的投入、過(guò)程與效果，又是科學(xué)教育的目標(biāo)，通過(guò)對(duì)千姿百態(tài)、引人入勝的自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的行為傾向，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，陶冶愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，并為他們形成正確的科學(xué)價(jià)值觀打好基礎(chǔ)?？茖W(xué)教育中情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)主要包括對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)待科學(xué)，對(duì)待科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，對(duì)待自然四個(gè)方面。培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，不能像傳授知識(shí)一樣直接教給學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，通過(guò)參與活動(dòng)，日積月累，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)與內(nèi)化。(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1 想知道，愛(ài)提問(wèn)。比一比誰(shuí)提的問(wèn)題多，誰(shuí)提的問(wèn)題好。樂(lè)于對(duì)周圍生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問(wèn)題，并設(shè)法解決。1.2 喜歡大膽想象。1.3 尊重證據(jù)。討論外星人的存在是科學(xué)的假設(shè)還是科學(xué)的結(jié)論。討論迷信為什么站不住腳。1.4 能參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)。如觀察月相、培育花卉、飼養(yǎng)小動(dòng)物等。1.5 愿意合作與交流。在與他人合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，主動(dòng)提供自己的資料和想法，分享他人的智慧 ，體驗(yàn)合作的愉快。1.6 尊重他人勞動(dòng)成果。2.對(duì)待科學(xué)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1 認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。猜測(cè)10年以后會(huì)有哪些科學(xué)新發(fā)現(xiàn)和技術(shù)新發(fā)明。搜集科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上的故事，與同學(xué)分享2.2 不迷信權(quán)威。3.對(duì)待自然具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1 意識(shí)到人與自然要和諧相處。討論建立自然保護(hù)區(qū)、飼養(yǎng)廣場(chǎng)鴿、從伐木英雄到植樹(shù)英雄、建立野生動(dòng)物園等問(wèn)題。3.2 珍愛(ài)生命。飼養(yǎng)小動(dòng)物，栽培花草。觀察、研究小動(dòng)物后放回大自然。3.3 能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然美。參加欣賞、贊美家鄉(xiāng)美的活動(dòng)。用圖畫、詩(shī)歌表達(dá)對(duì)祖國(guó)河山的美好情感。4.對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議4.1 樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。調(diào)查家庭生活中有哪些不科學(xué)之處，并提出改進(jìn)建議。4.2 關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。搜集有關(guān)科技新產(chǎn)品的信息資料，并與同學(xué)分享。調(diào)查工廠、農(nóng)村、社區(qū)中科技與生產(chǎn)相結(jié)合的實(shí)例。4.3 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。從自己家中一周用掉多少個(gè)一次性塑料袋，估算其對(duì)本地區(qū)可能造成的危害，并提出相關(guān)建議。調(diào)查化肥、農(nóng)藥、殺蟲(chóng)劑的使用情況，并作出評(píng)價(jià)。三、生命世界科學(xué)課程要讓學(xué)生接觸生動(dòng)活潑的生命世界，去田野樹(shù)林、山川湖泊，看花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，感受生命的豐富多彩、引人入勝。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一片樹(shù)葉都不同，每一朵花兒都絢麗，從而激發(fā)熱愛(ài)生命的情感和探索生命世界的意趣。生命世界的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的確定是要讓學(xué)生盡可能多地去認(rèn)識(shí)不同種類、不同環(huán)境中的生物 ，進(jìn)而對(duì)多種多樣的生物有比較全面的認(rèn)識(shí)。生命的共同特征這部分內(nèi)容是為了整合學(xué) 生對(duì)生命零散的認(rèn)識(shí)。生命與環(huán)境健康生活部分的具體內(nèi)容則十分強(qiáng)調(diào)聯(lián)系和應(yīng)用。生命世界這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)不應(yīng)拘泥于生物學(xué)上的專有名詞和概念，要讓學(xué)生深入探究生物生命活動(dòng)中一些有意義的問(wèn)題，有助于他們對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)上升到新的高度。(一)生命世界內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖(二)生命世界的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.多樣的生物(1)多樣的生物之一：常見(jiàn)的植物具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1 能說(shuō)出周圍常見(jiàn)植物的名稱， 并能對(duì)常見(jiàn)植物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。在校園內(nèi)為樹(shù)木掛標(biāo)牌。認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)氐湫偷闹参铮f(shuō)出它們的一些典型特征（包括形狀、顏色、氣味等）。在校園和社區(qū)中觀察常見(jiàn)的樹(shù)木。1.2 了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源,能意識(shí)到植物與人類生活的密切關(guān)系。調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕慕?jīng)濟(jì)作物、觀賞植物、珍稀植物。調(diào)查當(dāng)?shù)亟陙?lái)新出現(xiàn)的食用植物品種1.3 了解更多的植物種類，感受植物世界的多姿多彩。參觀植物園，觀看圖片、多媒體資料。在教室里布置生物角。進(jìn)行插花評(píng)比。1.4 養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的習(xí)慣。(2)多樣的生物之二：常見(jiàn)的動(dòng)物具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1 知道生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱。能用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。參觀動(dòng)物園，觀看各種媒體資料，利用動(dòng)物圖片進(jìn)行分類。2.2 歸納某一類動(dòng)物的共同特征。2.3 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的幾種類型，如昆蟲(chóng)、魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類、哺乳類。2.4 了解更多的動(dòng)物種類，感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。舉辦動(dòng)物種類圖片展，觀看多媒體資料。2.5 認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。2.6 了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。討論動(dòng)物與人類的關(guān)系，開(kāi)展保護(hù)動(dòng)物的宣傳活動(dòng)。(3)多樣的生物之三：常見(jiàn)的其他生物具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1 通過(guò)栽培植物的過(guò)程了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程。交流栽培植物和飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，展示觀察記錄。1.2 經(jīng)歷飼養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程，描述動(dòng)物生長(zhǎng)的大致過(guò)程。通過(guò)觀察圖片資料來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一生。1.3 了解不同生物的生命過(guò)程是不一樣的，感受不同生物生命過(guò)程的復(fù)雜多樣。查閱多種生物生命周期的資料。自制展示典型生物生命過(guò)程的標(biāo)本。2.生命的共同特征（1）生命的共同特征之一：動(dòng)植物的一生具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1 通過(guò)栽培植物的過(guò)程了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程。交流栽培植物和飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，展示觀察記錄。1.2 經(jīng)歷飼養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程，描述動(dòng)物生長(zhǎng)的大致過(guò)程。通過(guò)觀察圖片資料來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一生。1.3 了解不同生物的生命過(guò)程是不一樣的，感受不同生物生命過(guò)程的復(fù)雜多樣。查閱多種生物生命周期的資料。自制展示典型生物生命過(guò)程的標(biāo)本。(2)生命的共同特征之二：生物的繁殖具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1 知道繁殖是生命的共同特征。廣泛查找各種生物不同生殖方式的資料來(lái)驗(yàn)證生物具有繁殖的特性。2.2 列舉常見(jiàn)的幾類動(dòng)物的不同生殖方式。可以利用多媒體資料來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。2.3 關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)問(wèn)題。收集有關(guān)人工授粉、雜交水稻、無(wú)籽西瓜、克隆等資料。討論克隆技術(shù)對(duì)人類的影響，充分表達(dá)各自的觀點(diǎn)。(3)生命的共同特征之三： 生物的基本結(jié)構(gòu)和功能具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1能指認(rèn)植物的六大器官，知道各種器官的作用。觀察完整的綠色開(kāi)花植物。3.2 探究根、莖的作用。3.3觀察哺乳動(dòng)物實(shí)物或標(biāo)本，或觀看多媒體軟件，指認(rèn)一些主要器官。3.4 知道細(xì)胞是生命體的基本單位。用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞。觀察各種動(dòng)植物細(xì)胞圖譜。(4)生命的共同特征之四：生物的基本需求具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議4.1 認(rèn)識(shí)到生物維持生命都要從外界吸收水分和營(yíng)養(yǎng)。做根毛吸收水分、莖運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)。4.2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究水、陽(yáng)光、空氣、溫度、肥料等對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究種子萌發(fā)的條件。4.3知道不同的動(dòng)物吃不同的食物，動(dòng)物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。進(jìn)行一些探究活動(dòng)，研究具體動(dòng)物的食性。討論動(dòng)物和人從食物中獲取的能量用于干什么44 了解綠色植物能在陽(yáng)光下制造淀粉和氧氣，同時(shí)吸收二氧化碳。討論綠色植物在地球上存在的意義。(5)生命的共同特征之五：遺傳現(xiàn)象具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議5.1 知道生物的很多特性是遺傳的。5.2 了解遺傳和變異也是生物的特性之一。舉例說(shuō)明一些生物的遺傳現(xiàn)象。3.生物與環(huán)境(1)生物與環(huán)境之一：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1 觀察植物的外形，并將觀察結(jié)果和它們的生活環(huán)境建立聯(lián)系。1.2 能仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形，同時(shí)能將觀察結(jié)果和它的習(xí)性聯(lián)系起來(lái)。嘗試畫出所觀察動(dòng)物的顯著外形特征。通過(guò)觀察動(dòng)物的形態(tài)，猜測(cè)它的生活習(xí)性。1.3 列舉同類生物在形態(tài)方面適應(yīng)環(huán)境的具體事例。1.4 了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾個(gè)特性,如向光性、向水性、向地性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)探究植物的向光性、向水性、向地性。1.5 列舉一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事實(shí)，如冬眠、保護(hù)色、擬態(tài)等。做蚯蚓找棲息環(huán)境的實(shí)驗(yàn)。1.6 知道環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面有影響。搜集這方面的具體事例，例如魚(yú)的洄游、鳥(niǎo)類的遷徙等。調(diào)查植物、動(dòng)物是如何過(guò)冬的，從具體事實(shí)中認(rèn)識(shí)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。1.7 懂得食物鏈的含義。用生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)探究如何維持一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的平衡。1.8 能認(rèn)識(shí)到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物 的生存。能以一種動(dòng)物為觀察對(duì)象，探究它是如何尋找合適的棲息地的。討論人類保護(hù)自 然環(huán)境、維持生態(tài)平衡的重要性。討論人如何與自然和諧相處，保持可持續(xù)發(fā)展。(2)生物與環(huán)境之二：進(jìn)化現(xiàn)象具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1 能解釋適者生存、自然選擇的含義。閱讀介紹達(dá)爾文的書(shū)籍，討論達(dá)爾文的科學(xué)精神對(duì)自己的影響。2.2 能以某類生物為例，闡釋生物進(jìn)化的過(guò)程。2.3 關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的有趣問(wèn)題。通過(guò)多種途徑獲取資料，探討生命起源、恐龍滅絕、鳥(niǎo)類起源、人類進(jìn)化等有關(guān) 進(jìn)化的問(wèn)題。4.健康生活(1)健康生活之一：生理與健康具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1 了解人類需要哪些營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源，懂得營(yíng)養(yǎng)全面合理的重要性。會(huì)從分析營(yíng)養(yǎng)成分出發(fā)，設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)全面合理的一周午餐食譜。1.2 了解人體的消化過(guò)程，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。1.3 了解人體呼吸的過(guò)程，知道常見(jiàn)呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。從計(jì)量分析全班同學(xué)的肺活量開(kāi)始，討論呼吸系統(tǒng)保健、呼吸系統(tǒng)傳染病、抽煙 、一氧化碳中毒、大氣污染等與呼吸有關(guān)的問(wèn)題。1.4 了解心臟和血管的作用及保健。1.5 探究心跳的快慢與哪些因素有關(guān)。1.6 了解感覺(jué)器官的作用，知道人體的各種感覺(jué)是對(duì)外界的反應(yīng)。1.7 知道大腦在人的語(yǔ)言、思維、情感方面的作用，是人體生命活動(dòng)的“總指揮部 ”。(2)健康生活之二:生長(zhǎng)發(fā)育具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1 了解人的一生生長(zhǎng)的大致過(guò)程。可以聯(lián)系植物、動(dòng)物方面的情況，作出比較。2.2 了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。測(cè)量統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)身高、體重?cái)?shù)據(jù)，并作分析。2.3 了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。分男女同學(xué)討論對(duì)青春期的認(rèn)識(shí)和注意事項(xiàng)。(3)健康生活之三：良好生活習(xí)慣具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1 了解影響健康的各種因素。從用藥、環(huán)境、不良生活習(xí)慣等方面討論人們?nèi)绾慰朔@些影響。3.2 能認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。制定自己的作息計(jì)劃。3.3意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任，能積極參加鍛煉，注重個(gè)人保健。從健康的角度評(píng)價(jià)家庭生活質(zhì)量(可以從飲食、家居環(huán)境、生活習(xí)慣等方面評(píng)價(jià)) 。四、物質(zhì)世界一個(gè)無(wú)生命的物質(zhì)世界與生命世界同樣五光十色，精彩紛呈，充滿了形形色色的令人驚奇、迷惘、感嘆的現(xiàn)象和過(guò)程。物質(zhì)世界這部分的學(xué)習(xí)將帶領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)這塊神奇的土地，開(kāi)始探索其中的奧秘。物體與物質(zhì)部分經(jīng)過(guò)對(duì)物體-材料-物質(zhì)這三個(gè)層次的觀察與探討，了解物質(zhì)一些基本的性質(zhì)與變化過(guò)程，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐漸由具體向抽象過(guò)渡。運(yùn)動(dòng)與力部分使學(xué)生了解位置與運(yùn)動(dòng)的概念，知道力與運(yùn)動(dòng)變化的關(guān)系，了解常見(jiàn)的簡(jiǎn)單機(jī)械。能量的表現(xiàn)形式部分討論了聲、熱、光、電、磁這些物理現(xiàn)象，并使學(xué)生知道它們都是能量的不同表現(xiàn)形式，能量可以轉(zhuǎn)換。物質(zhì)世界這部分所涉及的許多知識(shí)與技能都是現(xiàn)代科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)的基礎(chǔ)，在這一部分應(yīng)該充分體現(xiàn)出其與技術(shù)的關(guān)系。(一)物質(zhì)世界內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖(二)物質(zhì)世界的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.物體與物質(zhì)(1)物體與物質(zhì)之一：物體的特征具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1 能用感官判斷物體的特征，如大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮等，并 加以描述。搜集、觀察各種物體，描述這些物體的特征，并加以比較、討論。如哪個(gè)重？ 哪些是透明的？1.2 能根據(jù)特征對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類或排序。讓學(xué)生介紹自己對(duì)物體所作的分類或排序，說(shuō)明分類依據(jù)。1.3 會(huì)使用簡(jiǎn)單儀器（如尺、天平、溫度計(jì)）測(cè)量物體的常見(jiàn)特征（長(zhǎng)度、重量、 溫度）， 能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的二維記錄表格，做簡(jiǎn)單的定量記錄，并能使用適當(dāng)?shù)膯挝?。在此?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)其他物體進(jìn)行估量。意識(shí)到多次測(cè)量能夠提高測(cè)量的準(zhǔn)確性。1.4 了解通過(guò)加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，列舉常見(jiàn)的熱脹冷縮現(xiàn)象。(2)物體與物質(zhì)之二：材料的性質(zhì)與用途具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1 能判斷物體是由不同材料組成的，如木頭、金屬、塑料、紙等，并能按材料對(duì) 物體進(jìn)行分類。2.2 認(rèn)識(shí)某些材料的性質(zhì)（如是否導(dǎo)電，是否溶解，是否傳熱，沉浮性等），根據(jù) 這些性質(zhì)對(duì)材料進(jìn)行分類。能將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。畫一幢房子，說(shuō)出各個(gè)部分應(yīng)該用什么材料，根據(jù)是什么？2.3 能區(qū)分常見(jiàn)的天然材料和人造材料。意識(shí)到人類為了滿足自身的需求，不斷在 發(fā)明新的材料。增強(qiáng)對(duì)新事物的敏感性，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。調(diào)查有關(guān)新材料發(fā)明、性能和用途方面的信息。(3)物體與物質(zhì)之三：物質(zhì)的變化具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1 了解物質(zhì)有三種常見(jiàn)的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。溫度的改變可使物質(zhì)的狀態(tài) 發(fā)生變化。知道水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)。3.2 知道物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。討論生活中常見(jiàn)的一些變化應(yīng)屬于哪種變化（如糖溶于水，鐵生銹等）。觀察蠟燭燃燒前后的物質(zhì)變化情況。3.3了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。認(rèn)識(shí)這些變化對(duì)人類生活的影響。討論鐵生銹的原因、過(guò)程和防止辦法。討論水泥與水產(chǎn)生不可逆變化的利弊。討論水的污染與凈化。(4)物體與物質(zhì)之四：物質(zhì)的利用具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議4.1 知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的，認(rèn)識(shí)保護(hù)資源的重要性。討論如何保護(hù)當(dāng)?shù)氐馁Y源。4.2意識(shí)到物質(zhì)的利用對(duì)人具有有利和有害的方面以及正確使用物質(zhì)的重要性。注意安全與健康，知道一些常用的防范、安全和健康措施。利用自身經(jīng)驗(yàn)和所搜集的各方面資料，討論各種物質(zhì)（如酒精）的利用對(duì)人有利 的方面（如治病）和有害的方面（如酗酒）。組織學(xué)生搜集有關(guān)材料（包括實(shí)物、圖片、錄像帶、學(xué)生自己的小文章、漫畫等），舉辦一次小展覽。4.3意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶來(lái)正面和負(fù)面的影響，人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。調(diào)查白色污染，討論防治方法。調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕廴驹?。寫一份給地方政府的建議書(shū)。2.運(yùn)動(dòng)與力(1) 運(yùn)動(dòng)與力之一：位置與運(yùn)動(dòng)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1 能定性地描述一個(gè)物體的位置（前后、左右、遠(yuǎn)近等），理解物體的位置需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來(lái)確定。游戲：我在哪里？（根據(jù)相對(duì)于不同物體或人的情況描述自己的位置，并畫出示意圖。）1.2 能測(cè)量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡(jiǎn)單的圖表或 圖形來(lái)表示距離與時(shí)間的關(guān)系。分組進(jìn)行合作測(cè)量，如測(cè)量一個(gè)玩具汽車的運(yùn)動(dòng)。1.3 知道描述物體的運(yùn)動(dòng)需要位置、方向和快慢。描述一個(gè)玩具汽車不同時(shí)刻的位置、運(yùn)動(dòng)方向和快慢。(2)運(yùn)動(dòng)與力之二：常見(jiàn)的力具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1 知道推和拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化，推和拉都是力。力有大小和方向。2.2 知道一些生活中常見(jiàn)的力，如風(fēng)力、水力、重力、彈力、浮力、摩擦力等。(3)運(yùn)動(dòng)與力之三：簡(jiǎn)單機(jī)械具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1 探究怎樣才能讓天平和杠桿保持平衡。3.2 知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械的使用，如斜面、杠桿、 齒輪、滑輪等。3.能量的表現(xiàn)形式（1）能量的表現(xiàn)形式之一：聲音的產(chǎn)生與傳播具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1 知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小與高低。解釋各種常見(jiàn)樂(lè)器的發(fā)聲方法。1.2 知道聲音要通過(guò)物質(zhì)傳播到達(dá)人的耳朵。制作土電話，或做實(shí)驗(yàn)，了解聲音在不同物質(zhì)中的傳播情況。判斷在月球上能不能聽(tīng)到聲音。1.3 能區(qū)分樂(lè)音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。提出在公共場(chǎng)所防止噪音污染的各種建議。討論對(duì)各種聲音的感受以及減小噪音和保護(hù)聽(tīng)力的方法。如輕聲關(guān)門，不要大聲喧嘩，在吵鬧場(chǎng)所捂耳朵等。(2)能量的表現(xiàn)形式之二：熱現(xiàn)象具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1 知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體。舉例說(shuō)明熱傳遞在日常生活中的應(yīng)用。2.2 知道溫度是表示物體冷熱程度的，知道溫度的單位，會(huì)使用溫度計(jì)。2.3 了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體，直到物體溫度相等為止。了解常用的傳熱和隔熱方法。解釋棉被為什么既能保暖又能防止冰糕融化。調(diào)查材料的導(dǎo)熱性能。（2）能量的表現(xiàn)形式之三：光的傳播具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1 了解光的直線傳播現(xiàn)象。3.2 了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線。3.3知道光是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象。做彩虹實(shí)驗(yàn)(4)能量的表現(xiàn)形式之四：簡(jiǎn)單電路具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議4.1 認(rèn)識(shí)電是生活和工作中常用的能量來(lái)源。了解安全用電常識(shí)。調(diào)查家用電器，說(shuō)明各種家用電器的用途。4.2知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路；知道開(kāi)關(guān)的功能；能用一些基本組 件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。分組實(shí)驗(yàn)，用干電池、開(kāi)關(guān)、燈泡和導(dǎo)線連接電路，并能演示開(kāi)關(guān)的作用。4.3知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電。(5)能量的表現(xiàn)形式之五：磁現(xiàn)象具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議5.1 探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，以及磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。制作指南針5.2 知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用。做改變電磁鐵磁力大小的實(shí)驗(yàn)。(6)能量的表現(xiàn)形式之六：能量的轉(zhuǎn)換具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議6.1 知道任何物體工作時(shí)都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn) 形式。列舉能量的各種表現(xiàn)形式，包括生命世界以及地球與宇宙中所涉及的能量。說(shuō)出一些常見(jiàn)物體工作時(shí)需要什么形式的能量，輸出什么形式的能量。6.2 認(rèn)識(shí)不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。討論各種能量轉(zhuǎn)化的例子，如電燈、電熱器、電磁鐵、電話、電動(dòng)機(jī)、電池等。五、地球與宇宙在低幼年段，兒童就從各種媒體接觸到地球這個(gè)名詞，科學(xué)課程有責(zé)任使小學(xué)生獲得有關(guān)地球的更完整的印象，這包括了解地球的概貌和組成物質(zhì)以及因地球的運(yùn)動(dòng)而引起的各種變化。讓小學(xué)生用探究的方法研究地球物質(zhì)的性質(zhì)，不僅可以使他們獲得有關(guān)的知識(shí)，了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，還可以使他們對(duì)習(xí)以為常的地球物質(zhì)刮目相看，意識(shí)到地球物質(zhì)的價(jià)值和保護(hù)它們的重要性。地球與宇宙還包括天空中的星體，這部分內(nèi)容為小學(xué)生撩起了星空的神秘面紗。他們通過(guò)觀察、記錄太陽(yáng)和月球的運(yùn)動(dòng)變化，探究它們的運(yùn)動(dòng)模式，鍛煉自己的毅力；他們通過(guò)了解人類對(duì)宇宙奧秘的探索，認(rèn)識(shí)科學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力。這部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是點(diǎn)燃小學(xué)生的求知欲，這遠(yuǎn)比告訴他們太陽(yáng)的直徑、溫度更重要！(一)地球與宇宙內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖(二)地球與宇宙的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.地球的概貌與地球的物質(zhì)(1)地球的概貌具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1 知道地球的形狀、大小。觀看從月球上拍攝的地球照片。1.2 知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。觀看地形地球儀或世界地形地圖。1.3 知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿。1.4 了解人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史。1.5 了解地球儀、地圖的主要標(biāo)識(shí)和功用。(2)地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1 能用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石進(jìn)行分類。將各種不同的石頭混在一起，嘗試用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其分類（如顏色、形狀、質(zhì)地等）。2.2 知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。觀看礦石及其提煉物的標(biāo)本。2.3 知道土壤的構(gòu)成。2.4 能設(shè)計(jì)不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)。種植豆類或洋蔥，考察不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響；討論實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題。2.5 意識(shí)到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系及保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。編一份盡可能多地描述巖石用處的手抄報(bào)。調(diào)查沙在建筑中的作用。觀看濫采巖石、濫施化肥、亂砍樹(shù)木、濫埋垃圾的錄像資料。討論保護(hù)巖石、沙、土壤的措施，并與人類已有的措施相對(duì)照。(3)地球的物質(zhì)之二：水具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1 知道自然界水資源的分布。觀看地形地球儀。調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源狀況。調(diào)查所生活的地區(qū)飲用水的來(lái)源情況。3.2 知道水能溶解一些物質(zhì)。做水的溶解性實(shí)驗(yàn)。3.3意識(shí)到水與生物的密切關(guān)系。討論如果沒(méi)有水，世界會(huì)是怎樣的。觀看干旱地區(qū)龜裂的土地及枯黃莊稼的照片。3.4欣賞自然界水體的美麗。觀賞江、河、湖、泊、溪流、瀑布等水域景觀的影像圖片。3.5 知道水域污染的危害及主要原因。觀察生物生活在不同水質(zhì)中的生存質(zhì)量。實(shí)地調(diào)查當(dāng)?shù)厮w的污染源（如廢水、垃圾、清潔劑等）。(4)地球的物質(zhì)之三：空氣具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議4.1 能用一定辦法證明空氣的存在。自行設(shè)計(jì)證明空氣存在的方法。4.2了解人類對(duì)空氣性質(zhì)的利用。收集資料，交流分享。4.3 知道空氣對(duì)生命的意義。 聯(lián)系空氣對(duì)植物的作用，體驗(yàn)大氣層對(duì)地球生命的意義。觀看月球及其他行星上的環(huán)形山，猜測(cè)大氣層對(duì)地球的保護(hù)作用。4.4 了解人類活動(dòng)對(duì)大氣層產(chǎn)生的不良影響，意識(shí)到保護(hù)大氣層的重要性。討論保護(hù)大氣層的措施，并與人類已有的措施進(jìn)行對(duì)照。2.地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化（1）地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化之一：地球運(yùn)動(dòng)與天氣變化具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1 知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述（如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量 等）。討論天氣預(yù)報(bào)術(shù)語(yǔ)的含義；自制簡(jiǎn)單的風(fēng)向儀、雨量器。1.2 會(huì)用溫度計(jì)、簡(jiǎn)易風(fēng)向儀、雨量器進(jìn)行觀測(cè)，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并能分析數(shù)據(jù)得出某些結(jié)論。定時(shí)觀察、測(cè)量并記錄一天、一周、一月的天氣狀況，繪制氣溫曲線圖，交流有關(guān)發(fā)現(xiàn)。1.3 探究雨或雪的成因。觀察水受熱蒸發(fā)成水蒸氣，水蒸氣遇冷凝結(jié)成水滴的實(shí)驗(yàn)；討論自然界雨或雪的成因。1.4 探究風(fēng)的成因。 觀察熱空氣上升產(chǎn)生風(fēng)的實(shí)驗(yàn)；討論自然界風(fēng)的成因。1.5 體會(huì)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。討論某大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間安排。1.6 欣賞美麗的天氣。觀察并繪制有關(guān)天氣的圖畫；欣賞有關(guān)天氣的美文；找和天氣有關(guān)的諺語(yǔ)。1.7 能列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為影響的實(shí)例。1.8 體驗(yàn)到天氣對(duì)人類工作、生活的影響。討論最喜歡的天氣；討論誰(shuí)最關(guān)心天氣。觀看災(zāi)害性天氣的圖片或影片錄像。(2)地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化之二：地球運(yùn)動(dòng)與晝夜變化具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1 知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需24小時(shí)。討論可以用什么方法證明地球在自轉(zhuǎn)。2.2 了解古人對(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。搜集古人對(duì)晝夜成因的猜想和哥白尼的有關(guān)資料，與同學(xué)交流分享。2.3 探究晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為的影響。觀察花草、昆蟲(chóng)、家畜、家禽的晝夜行為變化。(3)地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化之三：地球運(yùn)動(dòng)與地表變化具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1 了解地球表面是在不斷變化的。展示對(duì)某些山地的科學(xué)考察的發(fā)現(xiàn)，猜測(cè)其以前可能的地形。觀看非洲、拉丁美洲板塊圖，猜測(cè)兩板塊以前可能的情況。3.2 了解火山噴發(fā)現(xiàn)象。模擬火山實(shí)驗(yàn)，如加熱用厚土豆泥覆蓋的番茄醬，直至番茄醬噴出。3.3了解地震的現(xiàn)象。觀看溶洞、石蘑菇的圖片，猜測(cè)其形成原因。討論地震發(fā)生時(shí)該怎么辦。模擬避震演習(xí)。3.4 認(rèn)識(shí)各種自然力量對(duì)地表改變的作用。做模擬巖石風(fēng)化的實(shí)驗(yàn)。觀看鵝卵石、鐘乳石圖片，猜測(cè)其形成原因。用沙盤、噴壺模擬雨水沖刷、河流搬運(yùn)對(duì)地表改變的作用。3.5 了解人類活動(dòng)對(duì)地表改變的影響。查閱有關(guān)資料或訪問(wèn)當(dāng)?shù)乩先耍私饩幼〉氐乇淼娜藶樽兓?4)地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化之四：地球運(yùn)動(dòng)與四季變化具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議4.1 認(rèn)識(shí)四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響。搜集受季節(jié)影響的動(dòng)植物資料，用各種方式（如繪畫、撰文、歌唱、圖片剪貼）表達(dá)并交流4.2了解四季變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。3.天空中的星體（1）天空中的星體之一：太陽(yáng)和月球具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1 知道太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大火球。測(cè)量向陽(yáng)處和背陰處的溫度并加以比較。1.2 了解人類對(duì)太陽(yáng)能的利用。查找有關(guān)太陽(yáng)能的資料。1.3 理解沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就沒(méi)有生命。1.4 知道太陽(yáng)每天在天空中運(yùn)動(dòng)的模式。1.5 認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。1.6 能利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向。1.7 知道月球是地球的衛(wèi)星，知道月球每天、每月的運(yùn)動(dòng)模式。查找各種資料，分專題向同學(xué)展示有關(guān)月球的各種知識(shí)。1.8 從各種媒體上了解更多的有關(guān)月球的知識(shí)。假想到月球旅行需帶的物品和可能看到的現(xiàn)象。(2)天空中的星體之二：太陽(yáng)系、銀河系及宇宙空間具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1 知道太陽(yáng)系的組成及九大行星的排列順序。根據(jù)太陽(yáng)系的示意圖，用各色大小不一的橡皮泥排出行星的位置。2.2 知道四季的代表星座。2.3 知道太陽(yáng)系、銀河系及宇宙的關(guān)系。觀看夏夜的銀河系或有關(guān)銀河系及宇宙的錄像。設(shè)計(jì)向外星系介紹地球情況的信息卡。(3)天空中的星體之三：探索宇宙的歷史具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1 了解人類對(duì)宇宙的探索歷史。搜集資料，交流討論。3.2 知道一些重要的探測(cè)宇宙的工具，意識(shí)到人類對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)的進(jìn)步而深化和拓展。搜集并交流探測(cè)宇宙奧秘的工具及其功能的有關(guān)信息。3.3意識(shí)到人類為了探索宇宙奧秘付出的艱辛。搜集有關(guān)宇航員的圖片或郵票，與同學(xué)交流或分享。觀看挑戰(zhàn)者號(hào)升空爆炸的錄像片。3.4 關(guān)注我國(guó)空間技術(shù)的最新發(fā)展。為我國(guó)載人飛船設(shè)計(jì)太空實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。第四部分 實(shí)施建議一、學(xué)習(xí)建議(一)把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課為了使科學(xué)課程的目標(biāo)不再是口號(hào)，教師要把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課，使每一節(jié)課成為聚沙成塔的沙，滴水穿石的水。設(shè)計(jì)科學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意：1.用教材教而不是教教材教教材的教學(xué)，常常把目標(biāo)單一地定位于教知識(shí)；用教材教則是在更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力、態(tài)度的過(guò)程中?？茖W(xué)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)要有用教材教的意識(shí)，這樣，才能把科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)有機(jī)地和科學(xué)知識(shí)目標(biāo)結(jié)合在一起。2.用不同的行為化動(dòng)詞表述不同類型的教學(xué)目標(biāo)為了便于考查教學(xué)效果，教學(xué)目標(biāo)的主語(yǔ)最好是學(xué)生，謂語(yǔ)最好用可測(cè)的行為化動(dòng)詞，而且不同類型的目標(biāo)用不同類型的動(dòng)詞。如知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述會(huì)用溫度計(jì)、簡(jiǎn)易風(fēng)向儀、雨量器搜集有關(guān)數(shù)據(jù)體會(huì)長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的，三個(gè)目標(biāo)分別用知道會(huì)用體會(huì)，明顯地區(qū)分了知識(shí)、技能、價(jià)值觀目標(biāo)。3.盡可能用表現(xiàn)性目標(biāo)表達(dá)需長(zhǎng)期積累才可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)不可能指望在一節(jié)課內(nèi)就能學(xué)會(huì)某一種技能或態(tài)度。因此，最好把熱愛(ài)大自然這樣的目標(biāo)，分解為觀賞植物的花和葉或朗讀有關(guān)星空的美文。(二)把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)科學(xué)課程最基本的特點(diǎn)是從兒童身邊的自然事物開(kāi)始學(xué)習(xí)活動(dòng)，以形成對(duì)自然進(jìn)行探究的態(tài)度、技能和獲取關(guān)于自然的知識(shí)。在科學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意：1.低估兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能比高估更可怕。兒童天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、日月星空的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。而且，他們想象豐富、思維活躍。例如，中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠在頭腦中把一個(gè)壓扁的塑料球復(fù)原成圓球，也即借助想象對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單過(guò)程進(jìn)行逆向思維。又如高年級(jí)學(xué)生能夠初步建立用數(shù)據(jù)來(lái)檢驗(yàn)?zāi)撤N假設(shè)或某種觀點(diǎn)的思維方法。即使低年級(jí)學(xué)生也決不是一張白紙，他們?cè)谌松缒攴e累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)新事物的基礎(chǔ)。2.鼓勵(lì)兒童通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué)。心理學(xué)研究表明，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，態(tài)度的形成需要實(shí)踐的過(guò)程，