“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)答案_模塊3.doc

模塊3 活動(dòng)1 第1步教學(xué)媒體類(lèi)型記錄表正在刷新教學(xué)活動(dòng)為什么要運(yùn)用教學(xué)媒體？現(xiàn)在使用的教學(xué)媒體和以往使用的教學(xué)媒體有什么區(qū)別？傳統(tǒng)的教學(xué)方式是利用黑板板書(shū)，這樣子使得老師除了備課還要再黑板上重新寫(xiě)板書(shū)，浪費(fèi)了上課的時(shí)間，也顯得教學(xué)的枯燥，利用多媒體教學(xué)，教師備課只需一次就可，節(jié)約上課時(shí)間，而且多媒體教學(xué)的方式多樣，大大增加了課堂的趣味性和互動(dòng)性現(xiàn)在使用的教學(xué)媒體和以往使用的教學(xué)媒體有什么區(qū)別：(1)更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 (2)色彩、音響、動(dòng)畫(huà)圖形和圖像能夠增加真實(shí)性，并能夠使練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、模擬等教學(xué)活動(dòng)具有更大的吸引力。 (3)對(duì)學(xué)生行為高速的個(gè)別化反應(yīng)，能產(chǎn)生高比率的強(qiáng)化。 (4)能夠?qū)W(xué)生過(guò)去的操作行為記錄下來(lái)，在計(jì)劃下一步學(xué)習(xí)時(shí)使用。 (5)計(jì)算機(jī)所設(shè)計(jì)的耐心的、個(gè)性化的教學(xué)方式為學(xué)生提供了一個(gè)積極有效的氣氛，特別是對(duì)那些后進(jìn)的學(xué)生作用更大。 (6)計(jì)算機(jī)能夠進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)。（7）更多的信息資源可以很容易地由教師和學(xué)生使用和支配。（8）比以往使用的教學(xué)媒體較貴2.教學(xué)媒體的特性 -閱讀與思考結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诮虒W(xué)中您或您的同事都使用過(guò)哪些教學(xué)媒體，舉例談?wù)勀蚰耐率侨绾卫眠@些媒體特性來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果、提高教學(xué)效率的。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在下面的筆記上。多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的必要性。多媒體的運(yùn)用可較好的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。多媒體的運(yùn)用可較大程度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體動(dòng)畫(huà)，有利于學(xué)生知識(shí)的獲得與保持。 多媒體的運(yùn)用可以有效的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。 多媒體的運(yùn)用在增加問(wèn)題情景設(shè)計(jì)的同時(shí)能更很好的激起 課堂高潮。 多媒體的運(yùn)用還能更好的解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 模塊3 活動(dòng)1 第2步實(shí)踐與作業(yè)打開(kāi)“課程資源”“模塊3”“閱讀資料”，仔細(xì)閱讀“教學(xué)媒體環(huán)境”后，簡(jiǎn)單列舉您所在學(xué)校的媒體教學(xué)資源環(huán)境和教學(xué)傳遞方式有哪些？網(wǎng)絡(luò)，課件，語(yǔ)音，視頻等。模塊3 活動(dòng)1 第3步教學(xué)媒體在教學(xué)中合理應(yīng)用實(shí)踐與作業(yè)仔細(xì)研讀“課程資源”“模塊3” “教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)與不足”與“教學(xué)媒體運(yùn)用案例”，根據(jù)您自己的教學(xué)媒體使用經(jīng)驗(yàn)，將您對(duì)各類(lèi)教學(xué)媒體在教學(xué)運(yùn)用中的優(yōu)勢(shì)與不足的理解填寫(xiě)在下表中：教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)或在教學(xué)中的積極影響教學(xué)中的不足或在教學(xué)中的消極影響非投影視覺(jué)媒體學(xué)生可以自定步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)。使用方便制作成本低，易于分類(lèi)、保存、修改和分發(fā)。教科書(shū)、學(xué)術(shù)著作的出版，通常都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審定，一般具有較高的水平，學(xué)術(shù)上可以信賴(lài)，信息量大。1）印刷制作的周期較長(zhǎng)，信息不能及時(shí)迅速傳播。（2）不能表達(dá)運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面。（3）主要用文字表達(dá)，抽象程度較高，需要一定的閱讀基礎(chǔ)。投影視覺(jué)媒體(1)投影器的光很強(qiáng)，普通室內(nèi)光線(xiàn)情況下便可使用。 (2)放映者可面對(duì)學(xué)生操作，和學(xué)生保持目光的接觸。 (3)可被投影的材料很多。 (4)教師可以自制投影片。 (5)重量輕、攜帶方便、操作簡(jiǎn)便。1)投影效果在很大程度上取決于放映者。(2)它是為大班教學(xué)而設(shè)計(jì)的，一般不用于個(gè)別化學(xué)習(xí)。聽(tīng)覺(jué)媒體1)聽(tīng)覺(jué)媒體是比較便宜的教學(xué)媒體。 (2)聽(tīng)覺(jué)材料容易得到，使用簡(jiǎn)單。 (3)因失明或沒(méi)有閱讀能力的學(xué)生，可通過(guò)聽(tīng)覺(jué)媒體來(lái)學(xué)習(xí)。 (4)聽(tīng)覺(jué)媒體可以提供比印刷材料更富戲劇性的口頭信息。 (5)許多學(xué)生都有自己的錄音機(jī)，而且可以用電池供電，便于各種場(chǎng)合的學(xué)習(xí)。 (6)便于復(fù)制，需要多少就可復(fù)制多少。(1)聽(tīng)覺(jué)材料的表述順序基本上是固定的。 (2)單純聽(tīng)錄音，沒(méi)有視覺(jué)材料相配合時(shí)，不容易使學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。 (3)如果學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)技能和經(jīng)驗(yàn)背景同學(xué)習(xí)材料相差很大時(shí)，不容易確定一個(gè)合適的提供信息的步調(diào)。視聽(tīng)覺(jué)媒體(1)可以將運(yùn)動(dòng)畫(huà)面和聲音結(jié)合在一起，同時(shí)作用于兩種感覺(jué)器官，可促進(jìn)更有效地學(xué)習(xí)。 (2)采用特殊的視覺(jué)語(yǔ)言，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，克服學(xué)習(xí)中的局限性，在表達(dá)情感的材料中更能增加對(duì)學(xué)生的感染力。 (3)可重現(xiàn)過(guò)去、展示過(guò)程。 (4)提供了連續(xù)動(dòng)作，將思想與行動(dòng)結(jié)合在一起。1)信息是單向傳播的。 (2)學(xué)習(xí)者不能在行為上參與教學(xué)活動(dòng)，比較被動(dòng)、消極。 (3)所有的學(xué)生都接收相同的信息，并按計(jì)劃嚴(yán)格安排。 (4)設(shè)備價(jià)格較昂貴。綜合媒體（1)使用計(jì)算機(jī)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 (2)色彩、音響、動(dòng)畫(huà)圖形和圖像能夠增加真實(shí)性，并能夠使練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、模擬等教學(xué)活動(dòng)具有更大的吸引力。 (3)對(duì)學(xué)生行為高速的個(gè)別化反應(yīng)，能產(chǎn)生高比率的強(qiáng)化。 (4)利用計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存能力能夠?qū)W(xué)生過(guò)去的操作行為記錄下來(lái)，在計(jì)劃下一步學(xué)習(xí)時(shí)使用。 (5)計(jì)算機(jī)所設(shè)計(jì)的耐心的、個(gè)性化的教學(xué)方式為學(xué)生提供了一個(gè)積極有效的氣氛，特別是對(duì)那些后進(jìn)的學(xué)生作用更大。 (6)計(jì)算機(jī)能夠進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)。 （7）更多的信息資源可以很容易地由教師和學(xué)生使用和支配。1)購(gòu)置硬件的費(fèi)用比較貴。 (2) 計(jì)算機(jī)的種類(lèi)繁多，各有差異，造成計(jì)算機(jī)的使用及保養(yǎng)的困難。 (3) 缺乏高質(zhì)量的教學(xué)軟件。 （4）在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，學(xué)生按照計(jì)算機(jī)所安排的程序?qū)W習(xí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性及解決問(wèn)題的能力。 (5)進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，教師必須事先接受有關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)。模塊3 活動(dòng)2觀(guān)摩案例結(jié)合您所教的學(xué)科，在“課程資源”“模塊3”“教學(xué)媒體應(yīng)用案例”中選擇一個(gè)合適的案例深入觀(guān)摩，分析其中媒體運(yùn)用對(duì)學(xué)科教學(xué)的啟發(fā)，并把這種思考記錄在下面“媒體在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用記錄表”中。媒體在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用記錄表學(xué)科教學(xué)對(duì)象教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)媒體類(lèi)型教學(xué)名稱(chēng)媒體來(lái)源內(nèi)容媒體使用情況描述教學(xué)中的作用使用方式成功之處不足之處所體現(xiàn)的教育教學(xué)原理思考模塊3 活動(dòng)3 第1步閱讀與討論 仔細(xì)閱讀“課程資源”“模塊3”“教學(xué)媒體運(yùn)用的方式”、“教學(xué)媒體演示的最佳時(shí)機(jī)”，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，小組討論運(yùn)用教學(xué)媒體時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，并將討論結(jié)果寫(xiě)在下面：一、教學(xué)過(guò)程中其他要素對(duì)選擇教學(xué)媒體的影響 二、媒體的特性對(duì)選擇媒體的影響三、使用條件對(duì)選擇媒體的影響模塊3 活動(dòng)3 第2步教學(xué)媒體選擇分析表 知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類(lèi)型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來(lái)源模塊3 活動(dòng)4進(jìn)行本模塊學(xué)習(xí)