《小熊開店》教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級二年級教學(xué)形式直觀教學(xué)教 師蔡尚儒單 位廣西桂林市興安縣嚴(yán)關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)課題名稱 小熊開店學(xué)情分析 ：本班共有42人，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。教材分析：小熊開店（第4243頁）是學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘、除法的意義后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算的第一節(jié)課。也就是說，從這一節(jié)課開始，要求學(xué)生擺脫直觀操作求商的方法，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。同時(shí)，結(jié)合小熊開店的具體情境，把乘法問題與除法問題混編，以便進(jìn)一步體會(huì)乘法與除法的意義，以及兩者之間的聯(lián)系，會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會(huì)用2-5的乘法口訣求商，體會(huì)用乘法口訣求商的簡便性，體驗(yàn)除法與生活的密切聯(lián)系。2.體會(huì)乘法與除法運(yùn)算意義的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡單的實(shí)際問題。3.體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生在特定的環(huán)境中收集并處理信息的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用相關(guān)的信息解決問題的能力。5.培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維、抽象思維以及思維的靈活性和求異性。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)用2到5的乘法口訣求商；體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系和區(qū)別。難點(diǎn)：體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系和區(qū)別。 教學(xué)策略：使用PPT課件和投影儀教學(xué)過程與方法 一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣引入1.用開火車形式復(fù)習(xí)2到5的乘法口訣（課件出示補(bǔ)充口訣10題）。2.我們班的小朋友果然厲害，把口訣補(bǔ)充得又對又快。動(dòng)物王國里的小熊看了大家的精彩表現(xiàn)，想邀請大家開著火車去動(dòng)物王國游玩，愿意嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)！二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題我們先去小熊的小商店里逛一逛吧！從小熊商店可以了解到什么數(shù)學(xué)信息？（指名說一說：每個(gè)布娃娃6元，每輛坦克5元，每個(gè)皮球3元，每個(gè)鉛筆盒4元，每只風(fēng)箏8元。）小熊的商店好熱鬧呀，小猴、小貓、小狗聽說小熊商店開張，一大早就趕來買東西了！小猴非常喜歡坦克，想買4輛坦克和好朋友一起玩，可是小猴抓抓耳朵怎么也想不出4輛坦克需要多少元錢？誰能幫他算算？1.出示問題：買4輛坦克需要多少元？（1）指定學(xué)生回答。（2）問：這里的54表示什么意思？計(jì)算時(shí)用了哪句口訣？小貓也想買坦克，它拿出20元給小熊，可小熊一時(shí)糊涂，不知道拿幾輛，你們能幫它計(jì)算20元可以買幾輛坦克？2.出示問題：20元可以買幾輛坦克？（1）怎么列式？（205=4（輛）（2）這里的205表示什么意思？（3）你是怎樣想出205的商的？（4）指名回答，學(xué)生可能有幾種回答：1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，所以可以買4輛；用口訣：四五二十。用口訣想，幾五二十？四五二十，所以得4。因?yàn)?4=20，所以205=4。師：你認(rèn)為剛才這幾個(gè)同學(xué)的辦法，誰的辦法最簡便，你最喜歡誰的辦法？為什么？（用乘法口訣計(jì)算比較好）師：小朋友們真能干，能用口訣很快求出205的商。今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“用2到5的口訣求商”。（板書課題）3.體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系：師：仔細(xì)觀察上面這兩個(gè)算式：你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？A、小組討論，然后全班交流。B、小結(jié)：這兩個(gè)算式的算法不同，意義不同。54表示4個(gè)5元是多少，205表示20元里面有幾個(gè)5元。但是3個(gè)數(shù)是相同的，都是5、4、20.這兩個(gè)算式有著密切的聯(lián)系，乘法算式中的積在除法里作了被除數(shù)，乘法算式中的兩個(gè)乘數(shù)在除法里一個(gè)作了除數(shù)，另一個(gè)作了商。它們在計(jì)算時(shí)用了同一句口訣。利用乘法口訣不僅可以求積，還可以求商。4.豐富情境，運(yùn)用求商方法，解決類似問題：（1）師：小狗有12元錢，它見小朋友們這么能干，就出了兩個(gè)問題考大家。課件出示：12元錢可以買（ ）個(gè)鉛筆盒。12元錢可以買（ ）個(gè)皮球。A、學(xué)生獨(dú)立解決，然后交流求商方法。B、比較兩個(gè)算式的異同，得出：被除數(shù)一樣，除數(shù)和商交換了位置，應(yīng)用的口訣都是“三四十二”。(2)老師拿了24元錢，也想在小熊的商店里買點(diǎn)東西，買哪一種東西能正好用完？能買幾個(gè)？趕快幫老師出出主意吧！學(xué)生可能會(huì)想出多種方法：A、能買3只風(fēng)箏：248=3（個(gè)）B、能買4個(gè)布娃娃：246=4（個(gè)）C、能買6個(gè)文具盒：244=6（個(gè)）D、能買8個(gè)皮球：243=8（個(gè)）提問：這四個(gè)算式中，哪兩個(gè)算式用了同一句口訣？小結(jié)：你們真聰明，不但學(xué)會(huì)了用乘法口訣求商，而且為老師出了這么多好主意，謝謝你們。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用深化1.還想在動(dòng)物王國里繼續(xù)游玩嗎？想玩啊，就要闖過這一關(guān)（第42頁試一試）。243 284 205147 328 459學(xué)生獨(dú)立做，指名說一說6題所用的口訣。2.游戲：“小鳥回家”。（第43頁第1題）A、師：小朋友，小熊開店的消息傳遍了千家萬戶，小鳥也知道了，它們要從遠(yuǎn)方飛回家去，可是小鳥們都不認(rèn)得家了，你們能幫它們找到自己得家嗎？B、引導(dǎo)學(xué)生理解題意，用課件演示師生共送小鳥回家。C、師：鳥兒們都回到自己家里了嗎？這兩只小鳥為什么不回自己家里？這兩只小鳥真可憐，大家有什么想法？同學(xué)們真有愛心，愛心小屋的門牌號應(yīng)該是什么？（四八三十二）兩只小鳥高興地在小屋前給大家表演起了節(jié)目，它們還說，馬上會(huì)有另外兩只小鳥飛來和它們一起居住，猜一猜，另外兩只小鳥分別是誰？（48、84）四只小鳥在一起更開心了！3.螞蟻搬家?guī)煟盒∥浵亗兟牭搅诵⌒荛_店這個(gè)好消息高興極了，決定把家搬到小熊的商店附近。瞧，它們正忙著搬家呢！請小朋友們仔細(xì)觀察它們在干什么？師：你能算出需要幾只螞蟻才能運(yùn)完嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流273=9（只）四、全課小結(jié)，課外知識拓展1.這節(jié)課你有什么收獲？2.你身邊有哪些除法問題？教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）復(fù)習(xí)鋪墊，激趣引入（二）創(chuàng)設(shè)情境，解決問題（三）鞏固練習(xí)，應(yīng)用深化（四）全課小結(jié)，課外知識拓展課件出示補(bǔ)充口訣出示問題設(shè)置問題引導(dǎo)理解分析總結(jié)用開火車形式復(fù)習(xí)2到5的乘法口訣小組討論解決思考問題，爭搶回答提出質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，學(xué)會(huì)舉一反三，積極參與課堂活動(dòng)。板書設(shè)