語文人教版五年級上冊地震中的父與子教案.doc

17 地震中的父與子教學設(shè)計城七校：張寒松教學目標：1、理解課文內(nèi)容，學習作者抓住人物外貌、語言、動作描寫，表達人物思想品質(zhì)的方法。2、有感情地朗讀并通過聯(lián)系生活實際體會重點語句，感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。教學重點：理解課文內(nèi)容，學習作者抓住人物外貌、語言、動作描寫，表達人物思想品質(zhì)的方法。教學難點：聯(lián)系生活實際體會重點語句，感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。教具準備：多媒體課件教學課時：第二課時教學過程：一、 復習導入，明確目標1、導入：， 今天我們繼續(xù)學習地震中的父與子。請大家回憶一下課文主要寫了一件什么事？用一兩句話說說。2、課文是怎么評價這對父與子的呢？請你快速地瀏覽課文找出文中的句子。如果用一個詞呢？（板書：了不起）你想知道什么？（評：會提問的孩子就是聰明的孩子。）3、出示學習目標，今天就讓我們走進課文，去看看作者寫了父親與兒子怎樣了不起？作者采用什么描寫方法寫出他們了不起的二、初讀課文，合作學習自學提示：1、默讀課文，用你喜歡的符號畫出描寫父親與兒子了不起的語句。在感受深的地方作批注，記錄重點詞。2、體會作者是通過什么描寫方法讓我們感受到這對父子了不起的。先自學，再在小組內(nèi)交流。三、班級交流，體會品質(zhì)師：我們先來交流父親了不起的語句。（師評：你們小組在用心思考；你們小組發(fā)言積極；你們小組聲音洪亮；你們小組表達非常清楚。）哪個同學愿意來交流交流。生先交流句子及感受。老師再出示句子。（一）交流父親的了不起1、他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。師總結(jié)：看，作者就是通過父親的動作描寫，抓住一個簡簡單單的“挖”字，以及一連串時間詞，讓我們體會到父親挖的時間很長，挖的過程很艱難。讓我們認識了這個堅持不懈的父親，這個了不起的父親。（指黑板）看來動作描寫也能表達人物品質(zhì)特點，我們在寫作中可以運用。過渡：作者還采用什么描寫方法，寫出了父親的了不起。2、他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。師小結(jié)：這是作者的外貌描寫。對，作者就是抓住父親這樣有特點的外貌描寫寫出了父親的艱辛，寫出了父親遇到的困難，可他永不言棄。這讓我們看到了這個了不起的父親?？磥碜ヌ攸c的外貌描寫也能表現(xiàn)人物的品質(zhì)，值得我們學習。文中還采用了哪些描寫方法表現(xiàn)了父親的了不起？3、有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。師：這是父親的什么描寫？（語言描寫）起什么作用？別人都放棄了，而父親卻永不言棄，這真是了不起。（通過人物語言更能體會到人物品質(zhì)特點）（指黑板）我們在寫作中也可以運用這種方法。是的，你還從哪里感受到父親的了不起？4、他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。生談感受：聯(lián)系上下文，我們知道父親找不到兒子悲痛欲絕，但他想起了自己對兒子許下的諾言，于是堅定地走去。師：這是父親的什么描寫？你體會到父親怎樣的心情？師：只要堅持就有希望。出示句子讀：挖到第38小時候，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”是兒子的聲音父親大喊：“阿曼達！我的兒子！” .師生配合讀父與子的對話。此時此刻，父親發(fā)現(xiàn)兒子還活著，父親的內(nèi)心？驚喜。你是從哪里感受到的？請大家仔細觀察人物對話中的標點，看看有什么特點。（感嘆號多）師：作者為什么用這么多感嘆號？（表現(xiàn)人物內(nèi)心的喜悅）看來標點不僅能增加語氣，也能讓我們走進人物的內(nèi)心。我們在寫作中可以試著運用?？偨Y(jié)過渡：我們通過讀、悟父親的語言、動作、外貌描寫，看到了一個堅持不懈、永不言棄的了不起的父親。（指黑板）接下來，我們來交流兒子了不起的語句。（二）兒子了不起1、我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！師：這是一位怎樣的兒子，用詞概括。（臨危不懼）讀讀這句話。兒子深深地信任父親，也正是由于那句話生說：不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！師：我們通過兒子的什么描寫？（語言）看到了一個舍己為人的兒子，真了不起?？?，這張圖片定格在父親救出兒子的那一刻。此時的兒子是了不起的。可在廢墟底下，還有更多的兒子的了不起。請你用筆寫出他的了不起。（三）想像寫話請你試著運用抓人物語言、心理等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，想像一下，身在死亡邊緣的阿曼達在廢墟下會想些什么，說些什么呢？把你想到的寫下來。請同學來讀，另一同學評，是否抓住人物的語言、心理來表現(xiàn)了兒子的了不起。在同學們的筆下，也浮現(xiàn)出了不起的兒子的形象。（四）、感悟奇跡師指黑板：這真是一對了不起的父與子，什么力量使他們創(chuàng)造出了奇跡？（板書：愛、承諾）這份承諾是？師：這句話出現(xiàn)了幾次，讓我們來讀一讀。這三次出現(xiàn)你覺得重復嗎？不重復