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薅螇螈羇莇蚃螇聿薃蕿螆節(jié)莆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒂薂螂羈芅蒈袁肀蒁螆袀膃芃螞袀蒞葿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅裊肁莈薁羅膃薄蕆羄芆莇螅羃羅腿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿罿肂芆螈罿膄蒂蚄肈芇芄薀肇羆蒀蒆肆腿芃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇薅螇螈羇莇蚃螇聿薃蕿螆節(jié)莆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒂薂螂羈芅蒈袁肀蒁螆袀膃芃螞袀蒞葿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅裊肁莈薁羅膃薄蕆羄芆莇螅羃羅腿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿罿肂芆螈罿膄蒂蚄肈芇芄薀肇羆蒀蒆肆腿芃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇薅螇螈羇莇蚃螇聿薃蕿螆節(jié)莆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒂薂螂羈芅蒈袁肀蒁螆袀膃芃螞袀蒞葿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅裊肁莈薁羅膃薄蕆羄芆莇螅羃羅腿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿罿肂芆螈罿膄蒂蚄肈芇芄薀肇羆蒀蒆肆腿芃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇薅螇螈羇莇蚃螇聿薃蕿螆節(jié)莆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒂薂螂羈芅蒈袁肀蒁螆袀膃芃螞袀蒞葿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅裊肁莈薁羅膃薄蕆羄芆莇螅羃羅腿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿罿肂芆螈罿膄蒂蚄肈芇芄薀肇羆蒀蒆肆腿芃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇薅螇螈羇莇蚃螇聿薃蕿螆節(jié)莆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒂薂螂羈芅蒈袁肀蒁螆袀膃芃螞袀蒞葿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅裊肁莈薁羅膃薄蕆羄芆莇螅羃羅腿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿罿肂芆螈罿膄蒂蚄肈芇芄薀肇羆蒀蒆肆腿芃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇薅螇螈羇莇蚃螇聿薃蕿螆節(jié)莆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒂薂螂羈芅蒈袁肀蒁螆袀膃芃螞袀蒞葿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅裊肁莈薁羅膃薄蕆羄芆莇螅羃羅腿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿罿肂芆螈罿膄蒂蚄肈芇芄薀肇羆蒀蒆肆腿芃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇薅螇螈羇莇蚃螇聿薃蕿螆節(jié)莆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒂薂螂羈芅蒈袁肀蒁螆袀膃芃螞袀蒞葿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅裊肁莈薁羅膃薄蕆羄芆莇螅羃羅腿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿罿肂芆螈罿膄蒂蚄肈芇芄薀肇羆蒀蒆肆腿芃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇薅螇螈羇莇蚃螇聿薃蕿螆節(jié)莆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒂薂螂羈芅蒈袁肀蒁螆袀膃芃螞袀蒞葿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅裊肁莈薁羅膃薄蕆羄芆莇螅羃羅腿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿罿肂芆螈罿膄蒂蚄肈芇芄薀肇羆蒀蒆肆腿芃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇薅螇螈羇莇蚃螇聿薃蕿螆節(jié)莆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒂薂螂羈芅蒈袁肀蒁螆袀膃芃螞袀蒞葿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅裊肁莈薁羅膃薄蕆羄芆莇螅羃羅腿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿罿肂芆螈罿膄蒂蚄肈芇芄薀肇羆蒀蒆肆腿芃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇薅螇螈羇莇蚃螇聿薃蕿螆節(jié)莆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒂薂螂羈芅蒈袁肀蒁螆袀膃芃螞袀蒞葿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅裊肁莈薁羅膃薄蕆羄芆莇螅羃羅腿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿罿肂芆螈罿膄蒂蚄肈芇芄薀肇羆蒀蒆肆腿芃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇薅螇螈羇莇蚃螇聿薃蕿螆節(jié)莆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒂薂螂羈芅蒈袁肀蒁螆袀膃芃螞袀蒞葿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅裊肁莈薁羅膃薄蕆羄芆莇螅羃羅腿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿罿肂芆螈罿膄蒂蚄肈芇芄薀肇羆蒀蒆肆腿芃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇薅螇螈羇莇蚃螇聿薃蕿螆節(jié)莆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒂薂螂羈芅蒈袁肀蒁螆袀膃芃螞袀蒞葿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅裊肁莈薁羅膃薄蕆羄芆莇螅羃羅腿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿罿肂芆螈罿膄蒂蚄肈芇芄薀肇羆蒀蒆肆腿芃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇薅螇螈羇莇蚃螇聿薃蕿螆節(jié)莆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒂薂螂羈芅蒈袁肀蒁螆袀膃芃螞袀蒞葿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅裊肁莈薁羅膃薄蕆羄芆莇螅羃羅腿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿罿肂芆螈罿膄蒂蚄肈芇芄薀肇羆蒀蒆肆腿芃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇薅螇螈羇莇蚃螇聿薃蕿螆節(jié)莆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒂薂螂羈芅蒈袁肀蒁螆袀膃芃螞袀蒞葿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅裊肁莈薁羅膃薄蕆羄芆莇螅羃羅腿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿罿肂芆螈罿膄蒂蚄肈芇芄薀肇羆蒀蒆肆腿芃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇薅螇螈羇莇蚃螇聿薃蕿螆節(jié)莆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒂薂螂羈芅蒈袁肀蒁螆袀膃芃螞袀蒞葿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅裊肁莈薁羅膃薄蕆羄芆莇螅羃羅腿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿罿肂芆螈罿膄蒂蚄肈芇芄薀肇羆蒀蒆肆腿芃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇薅螇螈羇莇蚃螇聿薃蕿螆節(jié)莆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒂薂螂羈芅蒈袁肀蒁螆袀膃芃螞袀蒞葿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅裊肁莈薁羅膃薄蕆羄芆莇螅羃羅腿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿罿肂芆螈罿膄蒂蚄肈芇芄薀肇羆蒀蒆肆腿芃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇薅螇螈羇莇蚃螇聿薃蕿螆節(jié)莆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒂薂螂羈芅蒈袁肀蒁螆袀膃芃螞袀蒞葿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅裊肁莈薁羅膃薄蕆羄芆莇螅羃羅腿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿罿肂芆螈罿膄蒂蚄肈芇芄薀肇羆蒀蒆肆腿芃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇薅螇螈羇莇蚃螇聿薃蕿螆節(jié)莆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒂薂螂羈芅蒈袁肀蒁螆袀膃芃螞袀蒞葿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅裊肁莈薁羅膃薄蕆羄芆莇螅羃羅腿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿罿肂芆螈罿膄蒂蚄肈芇芄薀肇羆蒀蒆肆腿芃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇薅螇螈羇莇蚃螇聿薃蕿螆節(jié)莆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒂薂螂羈芅蒈袁肀蒁螆袀膃芃螞袀蒞葿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅裊肁莈薁羅膃薄蕆羄芆莇螅羃羅腿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿罿肂芆螈罿膄蒂蚄肈芇芄薀肇羆蒀蒆肆腿芃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇薅螇螈羇莇蚃螇聿薃蕿螆節(jié)莆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒂薂螂羈芅蒈袁肀蒁螆袀膃芃螞袀蒞葿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅裊肁莈薁羅膃薄蕆羄芆莇螅羃羅腿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿罿肂芆螈罿膄蒂蚄肈芇芄薀肇羆蒀蒆肆腿芃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇薅螇螈羇莇蚃螇聿薃蕿螆節(jié)莆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒂薂螂羈芅蒈袁肀蒁螆袀膃芃螞袀蒞葿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅裊肁莈薁羅膃薄蕆羄芆莇螅羃羅腿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿罿肂芆螈罿膄蒂蚄肈芇芄薀肇羆蒀蒆肆腿芃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇薅螇螈羇莇蚃螇聿薃蕿螆節(jié)莆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒂薂螂羈芅蒈袁肀蒁螆袀膃芃螞袀蒞葿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅裊肁莈薁羅膃薄蕆羄芆莇螅羃羅腿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿罿肂芆螈罿膄蒂蚄肈芇芄薀肇羆蒀蒆肆腿芃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇薅螇螈羇莇蚃螇聿薃蕿螆節(jié)莆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒂薂螂羈芅蒈袁肀蒁螆袀膃芃螞袀蒞葿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅裊肁莈薁羅膃薄蕆羄芆莇螅羃羅腿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿罿肂芆螈罿膄蒂蚄肈芇芄薀肇羆蒀蒆肆腿芃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆肅肅薆薂蝕膅荿蒈蠆芇薅螇螈羇莇蚃螇聿薃蕿螆節(jié)莆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒂薂螂羈芅蒈袁肀蒁螆袀膃芃螞袀蒞葿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅裊肁莈薁羅膃薄蕆羄芆莇螅羃羅腿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿罿肂芆螈罿膄蒂蚄肈芇芄薀肇羆蒀蒆肆腿芃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆 南中路幼兒園個別幼兒跟蹤記錄幼兒姓名張俞性別男出生年月照家庭情況分析：張俞在家中由奶奶帶大，爸爸是本地人，媽媽是外地人。這學(xué)期初，得知父母已經(jīng)離婚。張俞的情緒有所波動。媽媽現(xiàn)在已經(jīng)離開上海。 片幼兒情況分析：張俞是個活潑可愛的孩子，很聰明。表達能力非常的強。在集體學(xué)習(xí)的活動中，他的想法非常的多。但是因為想法很多，也很容易插嘴。這個學(xué)期，因為家里的變故，張俞就顯得缺少母愛。所以經(jīng)常喜歡老師擁抱他。在生活方面，張俞較于上學(xué)期退步了很多，另外在學(xué)習(xí)活動的時候，張俞喜歡跟老師唱反調(diào)。培養(yǎng)目標：1、 培養(yǎng)幼兒安靜聆聽的習(xí)慣。2、 學(xué)會開心的生活。3、 傾聽老師的話，能遵守游戲規(guī)則4、 培養(yǎng)幼兒獨立自主的生活習(xí)慣。南中路幼兒園個別幼兒跟蹤記錄姓名日期發(fā)展目標發(fā)展情況采取措施效果張俞第1周安靜聆聽別人的話語今天的集體活動課上，張俞在表達自己意見的時候,。老師問道：“你在故事聽到了什么？”老師請了其他幼兒發(fā)言，但是張俞沒舉手就開始沖出來說：“我知道，我知道，我聽到了?！睆堄峋褪沁@樣一直打擾到別人的回答。根據(jù)這樣的情況，我們和幼兒一起觀看了紀錄片插嘴的小鳥，看完以后，老師詢問了幼兒對于影片中小鳥的評價，特別找了張俞請他來評價。沒想到張俞持了否定的態(tài)度。張俞的情況還是有所轉(zhuǎn)好，但是還是有的時候會不經(jīng)意的插嘴。姓名日期發(fā)展目標發(fā)展情況采取措施效果張俞第2周學(xué)會快速安靜的進餐張俞來幼兒園已經(jīng)一個星期了，明顯發(fā)現(xiàn)他的進餐速度比上學(xué)期要慢，而且進餐的時候喜歡邊吃飯邊跟其他幼兒講話。針對這樣不好的習(xí)慣我們老師就不得不提醒他完成自己的午餐。我們與家里的奶奶溝通了一下，了解到家里爸爸媽媽的分開導(dǎo)致孩子在家里進餐的情緒十分低落。以前是爸爸媽媽都在，現(xiàn)在就奶奶陪著。于是，我們試著跟張俞談心。經(jīng)過談心和對幼兒的正確引導(dǎo)，張俞也表示自己是有能力的完成吃飯的。所以在張俞吃得很快的時候我們都獎勵了他。南中路幼兒園個別幼兒跟蹤記錄姓名日期發(fā)展目標發(fā)展情況采取措施效果張俞第3周學(xué)會與他人和平交往溝通張俞是個愛熱鬧的孩子，經(jīng)常喜歡跟著自己的好朋友玩玩鬧鬧的。這不，他跟著顧陳昊一起玩了起來?？墒遣痪茫欔愱豢拗f，我不要跟張俞一起玩了，什么原因呢？原來張俞在玩鬧中的方式有時候很粗，不小心傷到別人。針對張俞這樣在運動或者玩耍的時候收不住的幼兒。我們專門開展了安全課程。觀看了幾個在朋友之間打鬧不注意安全的視頻，讓幼兒了解注意的地方。另外還請張俞做小老師，叮囑一些同樣性質(zhì)的孩子。做了老師的張俞確實有老師的風(fēng)范。在運動中，或者戶外嬉鬧的時候，他提醒別人注意安全，也克制了自己。姓名日期發(fā)展目標發(fā)展情況采取措施效果張俞第4周學(xué)會獨立穿衣張俞這個學(xué)期的睡覺也成問題。首先就是他的睡前準備，在穿脫衣服的時候，張俞很慢慢，不知道疊衣服，不知道衣服的正反面。我們采取了措施，就是在張俞睡覺的時候，讓陳思怡這個幼兒做小老師，幫助張俞。另外也開展了生活活動，怎樣穿衣服。穿衣服之前要干什么。讓幼兒有一個非常完整的了解。另外我們還舉行了男生女生穿衣服的比賽。一系列的活動讓班級中的幼兒在穿衣服和脫衣服的生活習(xí)慣方面有所進步。當然，這也帶動張俞，在這個方面有所進步。南中路幼兒園個別幼兒跟蹤記錄姓名日期發(fā)展目標發(fā)展情況采取措施效果張俞第5周在集體活動中，能參與活動中，聽從老師的指令和安排。張俞現(xiàn)在與班級的小伙伴越來越好了。經(jīng)常與一些固定的伙伴一起玩耍。但是發(fā)現(xiàn)在集體活動中，張俞會玩得很盡興，然后就不聽老師的安排和指令游戲了。我們幾個老師單獨跟張俞談了話。他很聽道理，也講道理。老師對于他的一些不好指出來的時候，他也會欣然接受，并愿意進行改正。所以，我們的溝通很愉快。因為他完全明白我們的意思。另外我們安排了玩得好的幼兒一起去玩。在接下來的活動中，張俞明白，當他想自由游玩的時候，他會找到老師的眼光，讀出老師的信息。確實有了很大的進步，在與伙伴一起玩耍時我們又看到張俞臉上的那種無憂無慮。姓名日期發(fā)展目標發(fā)展情況采取措施效果張俞第6周不挑食、認真進餐因為家庭中由奶奶帶大，對于食物的挑剔還是很多的，所以張俞在家里的吃零食情況很嚴重。這樣的一種習(xí)慣也帶到了幼兒園，老師發(fā)現(xiàn)張俞特別挑食，在進餐時這個不吃那個不要， 然后裝出吐了或者干脆吐了的行為。為了讓張俞改掉這樣一個長期的習(xí)慣，我們老師還是第一時間跟張俞的奶奶進行溝通。因為家庭有了這個氛圍，老師在幼兒園使勁地抓也是沒用，需要家園共育。張俞的奶奶與老師也達成了共識，表示愿意跟老師合作，在家盡量不喂飯和寵溺孩子的行為。張俞的挑食還是存在的，有時候問張俞家里有沒有好吃的零食，他說媽媽沒有給他買了。張俞很喜歡吃米飯，卻不愿意吃菜，在老師的軟磨硬泡下在把菜給吃了下去。南中路幼兒園個別幼兒跟蹤記錄姓名日期發(fā)展目標發(fā)展情況采取措施效果張俞第7周游戲活動中，能按照老師指令去做。這周張俞有些小小的情緒，聽從老師的指令在今天他好像不是很能理解。在幼兒園里，張俞有時候在集體學(xué)習(xí)或者戶外運動的時候，都會以自己為中心，對于老師組織的活動，不愿意參加。對于活動規(guī)則意識也不是很清楚。鼓勵張俞。孩子都是愛玩的，在戶外游戲的時候，讓張俞先觀察集體在哪里活動，怎么玩，請他來說說情況。然后跟著同伴一起去玩。效果還是挺明顯的，在戶外活動中，張俞不再是一個人單獨行動。而是和好伙伴們一起玩。只有這時，張俞的起伏的情緒才能被撫平。姓名日期發(fā)展目標發(fā)展情況采取措施效果張俞第8周午餐進餐時，進餐速度加快點張俞在幼兒園能夠獨立用筷子進餐了。可是他進餐速度實在比上學(xué)期慢了很多，進餐中，也很挑食。有時候吃完飯，他要花1個小時的時間。所以這樣的情況要改變。因為發(fā)現(xiàn)張俞吃飯的時候，用筷子一點點得扒飯，所以我們每次提醒張俞要大口大口吃飯。另外跟張俞的家長也保持好聯(lián)系，在家獨立吃飯，不要去喂飯給他。張俞還是有點進步，但是需要老師來督促。希望以后繼續(xù)保持和努力。南中路幼兒園個別幼兒跟蹤記錄姓名日期發(fā)展目標發(fā)展情況采取措施效果張俞第11周午餐進餐時，進餐速度加快點。曹毅在幼兒園能夠獨立用筷子進餐了?？墒撬M餐速度實在太慢了，進餐中，也很挑食。有時候吃完飯，他要花1個小時的時間。所以這樣的情況要改變。因為發(fā)現(xiàn)曹毅吃飯的時候，用筷子一點點得扒飯，所以我們每次提醒曹毅要大口大口吃飯。另外跟曹毅的家長也保持好聯(lián)系，在家獨立吃飯，不要去喂飯給他。曹毅還是有點進步，但是需要老師來督促。希望以后繼續(xù)保持和努力。姓名日期發(fā)展目標發(fā)展情況采取措施效果張俞第12周午餐進餐時，進餐速度加快點。曹毅在幼兒園能夠獨立用筷子進餐了?？墒撬M餐速度實在太慢了，進餐中，也很挑食。有時候吃完飯，他要花1個小時的時間。所以這樣的情況要改變。因為發(fā)現(xiàn)曹毅吃飯的時候，用筷子一點點得扒飯，所以我們每次提醒曹毅要大口大口吃飯。另外跟曹毅的家長也保持好聯(lián)系，在家獨立吃飯，不要去喂飯給他。曹毅還是有點進步，但是需要老師來督促。希望以后繼續(xù)保持和努力。南中路幼兒園個別幼兒跟蹤記錄姓名日期發(fā)展目標發(fā)展情況采取措施效果張俞第13周游戲時，能跟其他幼兒共同游戲曹毅已經(jīng)逐漸適應(yīng)幼兒園的生活，與其他伙伴有了一定的交流。但是在集體游戲的時候，他不是特別愿意參加。因為發(fā)現(xiàn)這樣，于是在集體活動的時候，老師讓一個孩子像哥哥一樣的幼兒帶領(lǐng)曹毅去玩游戲，或許沒有了老師，曹毅就沒有拘束了，玩得很開心?，F(xiàn)在愿意與伙伴們玩分散性的集體游戲了，但是集中的那種他還是害羞。姓名日期發(fā)展目標發(fā)展情況采取措施效果張俞第14周繼續(xù)提醒午餐進餐時，進餐速度加快點。曹毅已經(jīng)能夠獨立用筷子吃飯了，但是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)他的進餐速度有點慢。老師在旁邊提醒，跟家長進行溝通，確保在家中獨立用餐。曹毅還是有點進步，但是需要老師來督促。希望以后繼續(xù)保持和努力。南中路幼兒園個別幼兒跟蹤記錄姓名日期發(fā)展目標發(fā)展情況采取措施效果曹毅第15周午睡時，盡快入睡曹毅來幼兒園快大半年了，但是午睡一直不是很好。要么不睡，要么睡得很晚。老師經(jīng)常在曹毅的床邊提醒曹毅，或者拍拍他。效果有，但是需要老師一直盯著。所以還是希望培養(yǎng)他的午睡習(xí)慣。姓名日期發(fā)展目標發(fā)展情況采取措施效果曹毅第16周能禮貌用語曹毅是個害羞的孩子，在幼兒園里，很多孩子都喜歡他 幫助他，但是他不愿意說感謝人家的話。我們組織了一次禮貌用語的游戲活動，其中也請曹毅加入進來一起玩。效果很好，曹毅非常愿意說，但是跳出這個游戲，他不太愿意說了。南中路幼兒園個別幼兒跟蹤記錄姓名日期發(fā)展目標發(fā)展情況采取措施效果曹毅第17周能分享玩具，有主動分享的意愿區(qū)域活動時，曹毅在建構(gòu)室搭建房子，因為張瑜到來，曹毅不愿意讓張瑜跟著一起搭建房子。所以把房子拿在一邊，誰知，張瑜一腳踢翻了曹毅的房子。曹毅情急之下，打了張瑜。教師在充分了解情況之后，對曹毅和張瑜都給予了批評和引導(dǎo)，引導(dǎo)張瑜要尊重別人的想法，不能很強硬地參與游戲，可以用溫和的口氣和曹毅商量參與到游戲中來，這樣別人才樂于接受。對于曹毅，老師同樣用了循循善誘的教育和引導(dǎo)，告訴他分享玩具是件快樂的事情。自由活動時，從不帶玩具的曹毅帶了玩具與其他幼兒進行交換。姓名日期發(fā)展目標發(fā)展情況采取措施效果曹毅第18周在戶外運動的時候，能夠聽到老師的指令。隨著曹毅越來越好的表現(xiàn)，在幼兒園里的他漸漸成為了一個人氣玩。早上也能高高興興來幼兒園。平常生活中與小伙伴達成一片。在戶外運動時，常常會遺忘老師的指令，集體活動中往往遺失自己活動量。在戶外運動集體游戲的時候，我們集中起來，然后讓曹毅來說說到教師外游戲需要注意哪些方面。讓他明白，什么時間做什么事情。效果很好，曹毅自從那次以后就不在隨意亂晃出去了。南中路幼兒園個別幼兒跟蹤記錄姓名日期發(fā)展目標發(fā)展情況采取措施效果曹毅第19周提高睡眠質(zhì)量曹毅來幼兒園快大半年了，但是午睡一直不是很好。要么不睡，要么睡得很晚。老師經(jīng)常在曹毅的床邊提醒曹毅，或者拍拍他?；蛘咻p輕的講個小故事。效果有，但是需要老師一直盯著。所以還是希望培養(yǎng)他的午睡習(xí)慣。學(xué)期追蹤小結(jié)：經(jīng)過一個學(xué)期的追蹤觀察。我們的曹毅從一個依賴母親，缺乏基本的獨立生活自理的能力的孩子成長為班級里的人氣王，基本的自理能力都已經(jīng)掌握。在一個學(xué)期的觀察中，曹毅的情緒是有所反復(fù)的。有時候，在吃飯的時候，他不會用筷子，因為家里是家人喂飯的。所以他情愿等著老師來喂飯。但是作為老師的我們還是要按照原則，我們沒有一個人去喂飯。只是提醒他快點吃。另外在與家中媽媽的溝通中得知媽媽有時候在家里還在喂飯。所以我們雙管齊下，跟媽媽說一定要停止這樣的行為。老師和你的教育初衷將會一切都破滅。媽媽也真的聽從了我們的意見。從曹毅不愿意吃飯到后來用筷子快速吃完飯。我們確確實實為這個小家伙感到驕傲。當然，每一次他完成了任務(wù)，我們都給予獎勵和鼓勵。因為孩子的內(nèi)心是渴望被認可的。而在曹毅的媽媽看來，兒子愿意來上幼兒園，家中自己獨立吃飯，把幼兒園學(xué)的歌曲帶到家中表演。這不是孩子簡簡單單的進步，是一種質(zhì)的飛躍。曹毅媽媽心里很開心，每天帶曹毅來幼兒園，母子兩個人是歡聲笑語的。小曹毅的進步很明顯，但是在一些方面我們還需要加強。比如，曹毅的午睡十分不理想，他的入睡時間晚。經(jīng)常在起床前的半個小時才睡著，所以每次他都睡得云里霧里的時候又要起床。這個方面還是要多多加強。還有一個方面就是現(xiàn)在的曹毅雖然愿意參加集體活動或者學(xué)習(xí)活動，愿意傾聽，愿意參與。但是他還是比較羞澀于表達自己的想法。經(jīng)常老師請他來回答問題的時候，他很羞澀，很靦腆。所以在公共場合表達自己的意見這樣的一個目標還是下學(xué)期我們老師要值得培養(yǎng)的一點。孩子的進步是不容易的，包含了老師與家長教育理念達成一致的成果。希望在下學(xué)期中，我們繼續(xù)與曹毅的媽媽一起給曹毅帶來新的面貌，新的曹毅。當然，曹毅寶貝，你也要加油哦！ 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