4小鹿的玫瑰花

4 小鹿的玫瑰花【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)“骨、瘸、 ”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“弟、謝”等 12 個(gè)生字。培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣，會(huì)用課后詞語(yǔ)說(shuō)句子。 2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生融入文本，體會(huì)小鹿的心情，與文本產(chǎn)生心靈的共鳴。分角色有感情地朗讀課文，并演一演。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解“小鹿的玫瑰為什么沒(méi)有白栽” ，體會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，自 己也快樂(lè)。 【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀，體會(huì)文本含義。 【教學(xué)難點(diǎn)】理解“小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽”，認(rèn)識(shí)“為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂(lè)”的道理。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、引導(dǎo)學(xué)生融入文本，體會(huì)小鹿的心情的變化，2、理解“小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白載”“認(rèn)識(shí)為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂(lè)”的道理。一、談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們我們以前讀過(guò)很多童話故事，有風(fēng)娃娃紙船和風(fēng)箏小柳樹(shù)和小棗樹(shù)等等， 今天，我們將再一次走進(jìn)神奇的童話世界，去學(xué)習(xí)一個(gè)小鹿和玫瑰花的故事。 2、板書(shū)課題： 小鹿的玫瑰花 。 3、正音、識(shí)字。教讀二類字“玫瑰”是個(gè)輕聲詞，這兩個(gè)字都是王字旁，然后教讀課題。小鹿和玫瑰花之間發(fā)生了什么故事呢？ 接下來(lái)我們?cè)谡n文中去尋找。二、上新課（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、學(xué)生按要求自由輕聲讀文。 a、標(biāo)出文章的自然段；b、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 c、認(rèn)認(rèn)課后的二類字，自己試著組詞。2、分小組齊讀課文，交流自由讀課文的要求。3、學(xué)習(xí)生字詞： 出示帶拼音生字詞，請(qǐng)小老師教讀、學(xué)生跟讀并組詞。 花骨朵兒、終于、一瘸一拐、惋惜、黃鶯 鞏固容易讀錯(cuò)的字“花骨朵兒”、“一瘸一拐”。請(qǐng)學(xué)生齊讀。 去拼音，開(kāi)火車認(rèn)讀。 記難記的字形。你們覺(jué)得哪個(gè)字最難記，有什么好辦法記住它，請(qǐng)同學(xué)們講講自己的巧妙方法。 （二）、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟： 1、整體感知，理清思路。按自然段抽8位同學(xué)有感情地朗讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。a、小鹿是怎樣栽玫瑰花的？b他看到了自己親手栽的玫瑰花了嗎？c、找出課文中鹿弟弟說(shuō)的話用“_”勾畫(huà)出來(lái)。2、根據(jù)學(xué)生思考的問(wèn)題師生共同品讀理解課文。a、小鹿是怎樣載玫瑰花的，它在文章的第幾自然段的第幾句話？請(qǐng)你用“”勾畫(huà)出來(lái)。（他常常去松土、澆水。）由此可見(jiàn)小鹿很勤勞、很愛(ài)自己種的玫瑰花。b小鹿看到了自己栽種的玫瑰花了嗎？（沒(méi)有）他只看到了玫瑰花的什么？（花骨朵）請(qǐng)學(xué)生找出寫(xiě)花骨朵兒的句子（用波浪線畫(huà)出來(lái)）。細(xì)細(xì)品讀體會(huì)小鹿喜愛(ài)玫瑰花，迫切希望看到玫瑰花的心情。c、小鹿這么喜歡他的玫瑰花，他看到了自己的玫瑰花了嗎？是什么原因?qū)е滤麤](méi)看到自己親手栽的玫瑰花呢？當(dāng)她傷好后他只看到了什么？d、此時(shí)鹿弟弟對(duì)小鹿說(shuō)了什么話？“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著。”而且鹿弟弟是怎樣說(shuō)的這句話？（惋惜地）理解“惋惜地”并用它寫(xiě)一個(gè)句子。e、可是課文最后鹿弟弟又是怎樣對(duì)小鹿說(shuō)的呢？“鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)： “看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽！ ”。鹿弟弟為什么會(huì)說(shuō)你的玫瑰沒(méi)有白栽！我們一起來(lái)看看小鹿的伙伴們都是怎樣說(shuō)的。讀黃鶯說(shuō)的話體會(huì)小鹿的玫瑰花怎樣？ “美”，師板書(shū)：美，讀微風(fēng)說(shuō)的話體會(huì)小鹿的玫瑰花怎樣？“香”，師板書(shū)：香。全班一齊用贊美的語(yǔ)氣讀寫(xiě)黃鶯和微風(fēng)自然段。小鹿聽(tīng)了伙伴們贊美的話，知道自己的玫瑰花是什么樣的了嗎？齊讀文章第七自然段。f、交流：現(xiàn)在你明白小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽了嗎？學(xué)生暢所欲言，談自己的感想，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的感受。然后師小結(jié)：同學(xué)們，小鹿親手栽種的玫瑰花，雖然自己沒(méi)看到，卻給周圍的的朋友帶來(lái)了花香， 帶來(lái)了幸福。這真是“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”?。?所以小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽。師板書(shū)。g、學(xué)生分角色有感情地朗讀課文第4-8自然段，再次體會(huì)小鹿的玫瑰花的美和香，體會(huì)小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽的原因。三、拓展延伸，升華情感 師朗誦詩(shī)分享快樂(lè) 。 分享快樂(lè) 綠葉抖抖身子， “我把花兒打扮， 花兒綻開(kāi)了笑臉。 春來(lái)了！春來(lái)了！ ” 牛兒搖搖尾巴， “我把力氣奉獻(xiàn)， 莊稼笑彎了腰。 豐收了！豐收了！ ” 蜜蜂撲撲翅膀， “我把花蜜釀造， 人民生活甜如蜜。 多喜悅！多喜悅！ ” 太陽(yáng)捋捋胡須，“世界有了你我他， 共同分享真快樂(lè)！ 真快樂(lè)！