小六資料一.doc

翰林輔教2012年秋小六語(yǔ)文資料一 姓名 一、 基礎(chǔ)積累1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 yn sng du qio shn q yn hn o m xi k （ ） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jng m jn qio hng ko qn min png b qn q ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、詞語(yǔ)填空。 （ ）高（ ）重 （ ）心所（ ） （ ）（ ）深長(zhǎng) （ ）然大（ ） 全（ ）（ ）注 橫（ ）直（ ） （ ）（ ）淑女 花色（ ）（ ） （ ）（ ）樂(lè)道 （ ）（ ）攘攘 （ ）（ ）玉立 行色（ ）（ ）3、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）小心翼翼 得意洋洋（ ） （ ） （ ） （2）化難為易 大公無(wú)私（ ） （ ） （ ） 4、按要求改寫(xiě)句子。 （1）我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？（換一種說(shuō)法，意思不變。） （2）一群螞蟻吃了一條大青蟲(chóng)。（改為“把”字句或“被”字句） （3）小明高興地告訴媽媽?zhuān)骸拔冶辉u(píng)為了校三好學(xué)生?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句） （4）強(qiáng)烈的陽(yáng)光熱辣辣地照射著廣闊的田野。（縮句） （5）你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？（仿照句式，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，你也來(lái)跟山里的“朋友”打打招呼。） 5、修改病句。（在原句上修改） （1） 經(jīng)過(guò)老師的教育，魏強(qiáng)同學(xué)明確和端正了學(xué)習(xí)目的。 （2）黃鶴樓是我國(guó)古代四大名樓。 （3）小麗光榮的被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的稱號(hào)。 6、 請(qǐng)你利用小學(xué)生都很熟悉的一首古詩(shī)，使上下聯(lián)完整。 某餐館門(mén)口貼著一副對(duì)聯(lián)：_ ，棄之可惜。 杯 里 酒 口 口 都 香 甜 ，量力而行。 7、閱讀下面這段文字，回答問(wèn)題。 一作曲家?guī)е约簞?chuàng)作的曲子向一位著名的音樂(lè)大師討教。在聽(tīng)演奏的過(guò)程中，這位大師不斷地脫帽。 演奏完畢，作曲家連忙問(wèn)道：“大師，是不是屋里太熱?”大師說(shuō)：“不熱。我有碰到熟人就脫帽的習(xí)慣。在閣下的曲子中我碰到那么多熟人，不得不連連脫帽。”這位大師答話的意思是： 8、說(shuō)出下列對(duì)聯(lián)所隱含的年齡： 花甲重逢，增加三七歲月。古稀雙慶，再多一度春秋。 ( )歲 9、日積月累。 （1）落紅不是無(wú)情物，_。（龔自珍） （2）_，何人不起故園情。（李白） （3）今夜偏知春氣暖，_。（劉方平） （4）臥看滿天云不動(dòng)，_ 。（陳與義）二、閱讀欣賞林海（節(jié)選）大興安嶺這個(gè)“嶺”字，可跟秦嶺的“嶺”字大不一樣。這里的嶺的確很多，高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長(zhǎng)點(diǎn)的，短點(diǎn)的，橫著的，順著的，可是沒(méi)有一條嶺使人想起“云橫秦嶺”那種險(xiǎn)句。多少條嶺啊，在疾馳的火車(chē)上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭。每條嶺都是那么溫柔，自山腳，至嶺頂，長(zhǎng)滿了珍貴的林木，可是誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。目之所及，哪里都是綠的。的確是林海。群嶺起伏是林海的波浪。多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫(huà)家才能夠?qū)懴逻@么多的綠顏色來(lái)呢！兩山之間往往流動(dòng)著清可見(jiàn)底的小河，河岸上有多少野花呀。我是愛(ài)花的人，到這里我卻叫不出那些花的名兒來(lái)。興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。連樹(shù)與樹(shù)之間的空隙也不缺乏色彩：在松影下開(kāi)著各種小花，招來(lái)各色的小蝴蝶它們很親熱地落在客人的身上?；▍怖镞€隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。1寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。 近義詞 反義詞 近義詞 反義詞 （ ）親熱（ ） （ ）隱藏（ ）2聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。（2分）疾馳：_ _ 目之所及：_ _3 大興安嶺的“嶺”的特點(diǎn)是： 和 。4 文章中畫(huà)“_”的這句話作者把興安嶺當(dāng)作_ _來(lái)寫(xiě)，從句中的_ _、_ _這兩個(gè)詞最能看出來(lái)，這句話里用了_個(gè)比喻，“繡花鞋”指的是_ 。這句話表達(dá)了作者_(dá) _ _的思想感情。 5文章中破折號(hào)的作用是_。 家庭作業(yè) 閱讀短文，完成練習(xí)。（9分） 山 雨 來(lái)得突然跟著那一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著那一縷縷輕盈的云霧，雨，輕輕悄悄地來(lái)了。 先是聽(tīng)見(jiàn)它的聲音，從很遠(yuǎn)的山林里傳來(lái)，從很高的山坡上傳來(lái) 沙啦啦，沙啦啦 像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近 雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。雨改變了山林的顏色。陽(yáng)光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。這雨中的綠色，在畫(huà)家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來(lái)的，然而只要見(jiàn)過(guò)這水淋淋的綠，便很難忘卻。不知在什么時(shí)候，雨，悄悄地停了。風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥(niǎo)兒開(kāi)始啼囀起來(lái)，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。近處，凝聚在樹(shù)葉上的雨珠還往下滴著，滴落在路畔的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響 丁冬丁冬 仿佛是一場(chǎng)山雨的余韻。 1、 用“|”線給課文分段。（2分） 2、課文中三處“”的作用是一樣的，表示 。 課文中四處“”的作用有所不同，其