人教版2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文10月月考試卷（I）卷.doc

人教版2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文10月月考試卷（I）卷一、 選擇題 (共1題；共2分)1. （2分）下列文學(xué)文化常識(shí)說法不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 布衣，古代借指穿廉價(jià)衣服的平民，后也以“布衣”稱沒有做官的讀書人。B . 普希金的代表詩作有自由頌等，他的創(chuàng)作對(duì)俄國文學(xué)和語言發(fā)展影響很大。C . 詞又稱曲子詞、長短句，是唐代興起的一種文學(xué)體裁，在宋代達(dá)到全盛時(shí)期。D . 儒林外史水滸傳是我國明清時(shí)期著名的長篇章回體歷史演義小說。二、 字詞書寫 (共1題；共3分)2. （3分）閱讀下面的文字，完成下題。 漢字是中華民族的文化gu寶。漢字書法具有無與倫比的美感，或古樸或拙趣，或厚重或飄遠(yuǎn)，或平正或險(xiǎn)絕。漢隸的筆畫如鳥兒張開的翅膀，魏碑的方筆似古木舒展的神姿，行草的線條像飛天舞動(dòng)的飄帶，楷書的結(jié)構(gòu)如端莊的舉止。徜徉于漢字的時(shí)光長廊，追尋漢字書法喚發(fā)的歷史厚重和現(xiàn)代典雅，體驗(yàn)書寫的敬意與喜悅，讓漢字之美流連于指尖心上。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加橫線的字注音。 gu（_）寶 拙（_）趣 徜（_）徉（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是“_”，這個(gè)詞語的正確寫法是“_”。 （3）文中“無與倫比”的“倫”與選項(xiàng)中“倫”的意思相同的項(xiàng)是（_）。 A . 天倫之樂B . 語無倫次C . 巧妙絕倫（4）文中運(yùn)用了擬人、_和_等修辭手法，展現(xiàn)了漢字書法的神韻。 三、 情景默寫 (共1題；共5分)3. （5分）根據(jù)提示填空 （1）_，但惜夏日長。（白居易觀刈麥） （2）了卻君王天下事，_。（辛棄疾破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之） （3）范仲淹的漁家傲中抒發(fā)將士們既想建功立業(yè)，又思念家鄉(xiāng)的詩句是：_，_。 （4）蘇軾的密州出獵中借典故表達(dá)自己立功報(bào)國的愿望的句子是：_，_。 （5）辛棄疾的破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之中描寫了殘酷戰(zhàn)斗氣氛的語句是: _，_。 四、 名著閱讀 (共1題；共10分)4. （10分）名著閱讀 （1）下列詩歌寫于詩人“歸來”后的是（ ） A . 我愛這土地B . 太陽的話C . 雪落在中國的土地上D . 光的贊歌（2）二十世紀(jì)30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰，1937年7月7日，盧溝橋的炮火震撼了中國大地，也把詩人們的詩思引向民族救亡的滾滾洪流，他這一時(shí)期的詩歌總是充滿“_ ” ，詩中多寫國家民族的苦難，悲傷與反抗，具有非常凝重，深厚而又大氣的風(fēng)格，這一時(shí)期，艾青詩歌中的主要意象是“_”、“_”。 （3）艾青的詩歌較少押韻，卻富有節(jié)奏美，請(qǐng)結(jié)合他的詩歌冬天的池沼至少從兩個(gè)方面分析這一特點(diǎn)。 冬天的池沼冬天的池沼，寂寞得像老人的心飽歷了人世的辛酸的心；冬天的池沼，枯干得像老人的眼被勞苦磨失了光輝的眼；冬天的池沼，荒蕪得像老人的發(fā)像霜草般稀疏而又灰白的發(fā)；冬天的池沼，陰郁得像一個(gè)悲哀的老人佝僂在陰郁的天幕下的老人。分析：_ 。五、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共37分)5. （20分）閱讀下文，回答問題。 親人不是永遠(yuǎn)在姐姐當(dāng)年執(zhí)意要嫁的時(shí)候，爸是掀了桌子的。媽回憶起來，就說：“你姐，太像你爸了?！币粯拥谋∽齑健⒄劢?，固執(zhí)，主意正，訥于言，卻會(huì)在突然間爆發(fā)。婚禮爸當(dāng)然沒參加：“我不是嫁姑娘，我是姑娘不要臉，跟人跑了?！苯憬慊兀骸澳銢]姑娘，你姑娘今天就死了。”狠話，毒話，絕話。誰也沒想到，這就是爸和姐今生的最后一次對(duì)話。那時(shí)火車也沒提速，去一趟姐姐家，得轉(zhuǎn)兩趟汽車兩趟火車。媽帶著妹妹去過一次，一路都在晚點(diǎn)，到了地方，姐姐已經(jīng)在風(fēng)雪里等了10小時(shí)，劈頭一句：“我爸呢？”自己答：“不來算了，誰稀罕?！眿屪×艘欢危闶菍?duì)姐姐的日子安了心。城市里什么都有，姐夫也是個(gè)老實(shí)人，上班走得早，還摸黑先在廚房把早飯做上。姐姐是娘家的嬌女兒，現(xiàn)在還是婆家的嬌媳婦。姐夫喜歡問姐姐小時(shí)候的事，媽就長一句短一句地講，姐姐怎么跟小男生打架，怎么坐在爸的自行車后座上兜風(fēng)，摔下來了爸也不知道。生物課，爸幫著姐姐做植物標(biāo)本，熊掌一樣的大笨手輕輕拈下一片嫩葉，端詳半晌：“這是蕨類植物吧？回頭對(duì)對(duì)。”姐夫真心實(shí)意地說：“下次咱爸也來吧，我買車了，我?guī)г郯秩ゲ菰瓝炷⒐??！备赣H聽了轉(zhuǎn)告，冷笑一聲：“他是準(zhǔn)備帶我去野外毀尸滅跡吧？正好，娘家人都滅了，他再怎么往死里欺負(fù)老婆，都沒人管了?！币煌崎T，揚(yáng)長而去。母親只罵：“看武打電影看多了吧？這腦子，要冒充豬腦子在菜場賣，都沒人買不用煮就是壞的?！庇幸惶?，妹妹起夜，只見墻根站了一人，原來是父親。窗外有薄薄的夜光，父親就借著那點(diǎn)光，在看墻上貼著的中國地圖，手指在兩點(diǎn)之間，遲疑地劃一個(gè)曲線，又劃一道直線；再劃一次曲線一次直線突然回頭看到妹妹，驚，窘，不好意思，化作一聲大吼：“睡覺！”第二天，妹妹在地圖前摸索父親的手跡，突然領(lǐng)悟，那兩點(diǎn)分別是自己家與姐姐家，曲線是實(shí)際路途，而直線則是虛擬的、兩點(diǎn)之間最近的捷徑。而事實(shí)上，姐連打電話來，爸都不接的。這幾年，交通越來越發(fā)達(dá)，直線成為現(xiàn)實(shí)。孩子大了，姐也終于要回家過年了。媽樂得奔走相告，爸只哼一聲。媽故意逗他：“女婿也來呢?！卑址瓊€(gè)白眼：“不該來？還沒叫過我一聲爸呢，白養(yǎng)這么大個(gè)姑娘給他?！倍⊥鈱O女都還沒叫過外公呢。姐夫工作忙，回來的時(shí)間就定在年二十九。年二十八下午，爸突然站起來：“她愛吃干筍，我去買?！眿屨f都備一桌子菜了，妹說我去買，爸誰的也不聽，戴上帽子，騎著自行車就出去了。一去就沒有回來。到下午五點(diǎn)多，打遍所有親友的電話，媽和妹妹沿著門口到超市短短500米的路走了幾十遍，忽然看見垃圾箱上有一角灰色，那是父親戴了幾十年的毛線帽子。趕緊到最近的醫(yī)院去問，下午110送來過一位從自行車上摔下昏迷的老人，已經(jīng)來不及了。后來她們找到了爸的自行車，筐里還有一袋干筍，一張超市的小票爸居然不是在門口小店買的，他去的，是很遠(yuǎn)的沃爾瑪。姐回來的時(shí)候，家里和往常一樣，爸常坐的沙發(fā)一角，遙控器還在扶手上，他每天必看的晚報(bào)，準(zhǔn)時(shí)送來了，只是沒人看了。窗外的枯樹很靜，冬日天空像死亡本身一樣凜冽。姐一遍遍不知道該問什么：“他不是四月才體檢過什么病都沒有嗎？他、他是不是不想見我呀？”漸漸號(hào)啕大哭，“我怎么不早點(diǎn)兒回來呀，我為什么不打電話給他呀”癱倒在地。姐夫，另一個(gè)女兒的父親，輕輕抱住她。父親沒有等到她，而她，永遠(yuǎn)忘不了他。來不及說的愛，遲一步就永遠(yuǎn)沒機(jī)會(huì)說了。這一生，我們與父母子女相聚的時(shí)間，沒有我們想象的那么多，不要帶著憾事離開，也不要活在世上而永存疚愧。等不到，忘不了，是多么絕望。（1）談?wù)勀銓?duì)本文題目的理解。 （2）結(jié)合上下文，體會(huì)下列句子中劃線詞的表達(dá)效果。 突然回頭看到妹妹，驚 ， 窘 ， 不好意思，化作一聲大吼：“睡覺！”（3）第段畫線句子運(yùn)用了哪種描寫方法？有何作用？ （4）聯(lián)系上下文，具體說說前半部分多處描寫父親與姐姐的爭執(zhí)與不和有什么作用。 （5）簡要分析文章最后一段在全文中的作用。 6. （17分）閱讀下面文字，完成小題。 爸爸，今天你來接我嗎？新聞事件：2019 年3月18日，武漢市光谷第十一小學(xué)開啟了“爸爸接送周”，以此呼吁爸爸們接送孩子上下學(xué)。無獨(dú)有偶，湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)東湖國際校區(qū)近期也開展了為期一天的“爸爸接送日”活動(dòng)，學(xué)校明確要求這天爸爸必須來校接送孩子，牽著孩子的手送到校門口，拉著孩子的手回家。據(jù)悉：學(xué)校開展“爸爸接送周（日）”活動(dòng)，應(yīng)該是針對(duì)“喪偶式育兒”的社會(huì)現(xiàn)象，以此加強(qiáng)父職教育，防止父愛缺位?！咀⑨尅繂逝迹褐概渑妓廊?。文中指爸爸處于“死”的狀態(tài)。新聞評(píng)論：連日來，武漢市光谷第十一小學(xué)開展了“爸爸接送周”活動(dòng)，倡議孩子的父親盡可能接送孩子上下學(xué)，引發(fā)輿論關(guān)注。在此事引發(fā)熱議后，該校校方回應(yīng)，這項(xiàng)活動(dòng)是倡議而非強(qiáng)制，孩子父親在外地或單親家庭的情況是極個(gè)別的，而且學(xué)校沒有具體統(tǒng)計(jì)父親接送數(shù)據(jù)，也沒有相應(yīng)的考核指標(biāo)，造成傷害的可能性很小。以開展“爸爸接送周”活動(dòng)的方式，引導(dǎo)父親更多地融入到孩子的教育中來，置于現(xiàn)實(shí)背景下，不乏積極意義。對(duì)孩子的成長而言，父母雙親的作用不能互相替代，最好的模式應(yīng)該是雙方共同努力， 一起承擔(dān)照顧、陪伴、教育孩子的責(zé)任。這就需要父親們進(jìn)行“角色補(bǔ)漏”，主動(dòng)參與家庭教育，為孩子構(gòu)筑起完整健康的成長環(huán)境。最近，熱播劇都挺好迎來大結(jié)局，劇中的父親蘇大強(qiáng)成為熱搜榜上的?？?。在這個(gè)家庭中，父親角色的缺位，不僅會(huì)對(duì)孩子的成長帶來負(fù)面影響，也影響著父親自身的成熟和擔(dān)當(dāng)。父親參與孩子教育的缺失，既有現(xiàn)實(shí)原因的制約，如“男主外、女主內(nèi)”的角色分工， 但更多還是觀念上的偏差，認(rèn)為父親的責(zé)任是給孩子創(chuàng)造物質(zhì)條件，教育有學(xué)校和母親操心就行了。這也導(dǎo)致“喪偶式育兒”問題日益普遍。在此情形下，“爸爸接送周”活動(dòng)有其現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。此舉一方面是為了讓孩子感受到來自父親的關(guān)愛，培養(yǎng)健康的親子關(guān)系；另一方面，也意在更加公平地分擔(dān)育兒責(zé)任，構(gòu)建與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的家庭倫理?！鞍职纸铀椭堋钡母笠饬x是對(duì)父親角色與責(zé)任的提示，父親之為父親，說到底還是對(duì)孩子要“親”，感情上親近，行動(dòng)上則要“親自”。具體到一個(gè)家庭，父母對(duì)孩子的照料與教育，有分工有側(cè)重也屬正常，但不能變成“大撒把”，一些客觀條件是理由，但絕非借口，有時(shí)間有機(jī)會(huì)，父親還應(yīng)有意識(shí)地多陪陪孩子，有選擇性地參加孩子在學(xué)校的教育活動(dòng)，不讓父愛缺席。事實(shí)上，長期忽視孩子的成長與教育，非但對(duì)孩子不利，對(duì)自己來說也是遺憾太多父親都是意識(shí)到該陪陪孩子時(shí)，倏忽間孩子長大了，才明白已經(jīng)太遲。（改編自新華網(wǎng)客戶端）教師說法：西安大學(xué)南路小學(xué)教導(dǎo)主任李旭升認(rèn)為：父母對(duì)孩子的陪伴都不可缺少。對(duì)男孩來說，父親的關(guān)愛對(duì)于其陽剛氣質(zhì)的形成更至關(guān)重要。有一個(gè)故事：孩子詢問爸爸工作1小時(shí)的報(bào)酬后，到處湊錢想買爸爸1小時(shí)時(shí)間。故事訴說著孩子對(duì)父母陪伴的渴望。對(duì)于不少父親，可能都面臨生計(jì)和陪伴的選擇題，希望他們?cè)诳赡艿姆秶鷥?nèi)盡量多陪陪孩子。哪怕和孩子幾分鐘視頻或錄一段話發(fā)給孩子，讓他知道你關(guān)心著他也行。如果“爸爸接送周”的倡議能讓父母均衡陪伴的觀念更深入人心，就可以算作成功。專家觀點(diǎn)：國家二級(jí)心理咨詢師楊逍說：“父母都是家庭教育的核心成員，均衡陪伴很必要。忙于事業(yè)的父母，都應(yīng)盡可能多抽時(shí)間陪伴孩子。對(duì)爸爸來說，他們特有的男性氣質(zhì)，有助于培養(yǎng)孩子的動(dòng)腦和創(chuàng)造意識(shí)，刺激孩子求知欲和好奇心，也能讓孩子的意志品質(zhì)和解決問題能力得到充分鍛煉。父親的缺席可能在孩子的性格養(yǎng)成、人際關(guān)系處理方面造成負(fù)面影響?！保?）下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，與原文相符合的一項(xiàng)是（ ） A . 父母對(duì)孩子的照料與教育，有分工有側(cè)重是正常的。由于客觀條件的限制，父親不陪伴或少陪伴也是可以理解的。B . 父愛缺席會(huì)留下遺憾，許多父親往往等到孩子長大成人之后，才明白陪伴對(duì)于孩子成長的重要意義，可是這已經(jīng)太遲了。C . 教師們都希望學(xué)生家長在面臨生計(jì)和陪伴的選擇時(shí)，能夠毅然地選擇陪伴，尤其是父親，更應(yīng)選擇全程陪伴。D . 不能讓父愛缺席，因?yàn)楦赣H身上特有的男性氣質(zhì)，能幫助孩子形成陽剛氣質(zhì)，養(yǎng)成賢淑性格，更有助于處理好人際關(guān)系。（2）閱讀（新聞評(píng)論），回答以下問題。 “新聞評(píng)論”的主要觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)概括回答?！靶侣勗u(píng)論”這個(gè)版塊是如何圍繞觀點(diǎn)展開論述的？請(qǐng)用簡明扼要的語言寫出論證過程。（建議用上“首先”“接著”“然后”“最后”等詞語）（3）上述材料中，將孩子教育中爸爸缺位現(xiàn)象稱為“喪偶式育兒”，這種說法妥當(dāng)嗎？為什么？請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的整體理解，談?wù)勀愕目捶āＲ螅河^點(diǎn)明確，分析合理。 六、 詩歌鑒賞 (共1題；共5分)7. （5分）閱讀下面的詩歌，回答問題。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（唐）李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）首句中寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？ （2）請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，對(duì)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”進(jìn)行簡要賞析。 七、 課內(nèi)文言文閱讀 (共1題；共11分)8. （11分）文言文閱讀 （甲）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾記承天寺夜游）（乙）徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長，曰：“河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦 ， 吾儕小人，當(dāng)效命?！甭势渫匠舟五氁猿?，筑東南長堤，首起戲馬臺(tái)，尾屬于城。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復(fù)請(qǐng)調(diào)來歲夫增筑故城，為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。（節(jié)選自宋史蘇軾傳）【注釋】涂潦：泥沼雨水。畚鍤：箕畚鐵鍬。堵：古墻體單位，長與高各一丈為一堵。（1）用斜線（/）為文中畫線的句子斷句，限兩處。 河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力。（2）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰與守？（3）（甲）文表現(xiàn)了蘇軾安閑自適的心境，還流露出作者怎樣的情緒？（乙）文記述了蘇軾率領(lǐng)官兵抗洪筑堤、保城安民的事跡，表現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)？ 八、 課外文言文閱讀 (共1題；共8分)9. （8分）閱讀文言文，完成后面的問題。 金山夜戲袁中道崇禎二年中秋后一日 ， 余道鎮(zhèn)江往兗。日晡 ， 至北固 ， 艤舟江口。月光倒囊入水，江濤吞吐，露氣吸之，噀天為白。余大驚喜。移舟過金山寺，已二鼓矣。經(jīng)龍王堂，入大殿，皆漆靜。林下漏月光，疏疏如殘雪。余呼小奚攜戲具 ， 盛張燈火大殿中，唱韓蘄王金山及長江大戰(zhàn)諸劇。鑼鼓喧闐 ， 一寺人皆起看。有老僧以手背摋眼翳 ， 翕然張口 ， 呵欠與笑嚏俱至。徐定睛，視為何許人，以何事何時(shí)至，皆不敢問。劇完，將曙，解纜過江。山僧至山腳，目送久之，不知是人、是怪、是鬼。【注】金山：在今江蘇鎮(zhèn)江西北，金山寺位于此處。崇禎二年：1629年。兗：即兗州。脯（b）：古代時(shí)刻，申時(shí)，相當(dāng)于現(xiàn)在的下午三點(diǎn)到五點(diǎn)。北固：即北固山，今江蘇鎮(zhèn)江北長江邊上。艤（y）舟：船?？堪哆叀e（xn）：噴水，噴吐。漆靜：漆黑寂靜。小奚：小奴仆，未成年仆人。韓蘄王：韓世忠，兩宋名將，死后被追封為蘄王。喧闐（tin）：形容聲音大而雜。摋（sh）：揉。翳（y），眼翳，妨礙視力的白斑。翕（x）然張口：張大嘴巴合不攏，形容目瞪口呆的樣子。（1）解釋下列句子中劃線詞語在文中的意思。 余道鎮(zhèn)江往兗_有老僧以手背摋眼翳_呵欠與笑嚏俱至_以何事何時(shí)至_（2）下列句子中，劃線的“之”與“目送久之”中的“之”意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ） A . 然后知松柏之后凋也（論語十則）B . 何陋之有（陋