初級(jí)中學(xué)學(xué)生自主管理工作方案.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除廣元市利州區(qū)三堆初級(jí)中學(xué)“學(xué)生自主管理”工作方案一、 指導(dǎo)思想以鄧小平理論，三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持“德育為本，德育為先”。以“生本教育”理論為引領(lǐng)，實(shí)施自主管理，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。創(chuàng)新管理模式，強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，提升管理效益，打造川北農(nóng)村自主管理名校。二、工作目標(biāo)1、借鑒、探索，構(gòu)建符合我校校情的自主管理模式。2、實(shí)施自主管理，提倡“三自主”，“三參與”，夯實(shí)自主管理基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育，自我管理，自我發(fā)展。3、以“自主管理”為突破口，規(guī)范學(xué)校管理，提升管理質(zhì)量，形成管理特色，構(gòu)建良好校風(fēng)，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。4、加強(qiáng)干部培訓(xùn)，培養(yǎng)自主管理人才，優(yōu)化管理資源。5、建立科學(xué)、合理、操作性強(qiáng)的管理激勵(lì)機(jī)制。三、工作措施（一）、健全組織，建立科學(xué)、合理、操作性強(qiáng)的管理激勵(lì)機(jī)制。 1、建立學(xué)校自主管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在學(xué)校自主管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一決策，指揮下學(xué)校各部門(mén)密切配合，整體聯(lián)動(dòng)，形成合力，搞好學(xué)生自主管理工作的指導(dǎo)。2、 建立學(xué)生自主管理培訓(xùn)、考核機(jī)制，通過(guò)培訓(xùn)提高自主管理的能力和水平，通過(guò)公平、公正的考核評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生自主管理熱情，培養(yǎng)他們自主管理的自律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)自主管理的實(shí)效。（二）、宣傳動(dòng)員，轉(zhuǎn)變理念。認(rèn)真組織全體教職員工學(xué)習(xí)郭思樂(lè)教授的“生本教育”理論，大力宣傳陜西宜川中學(xué)“生本教育”理論學(xué)生自主管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，消除教職工心中的疑慮，讓我們的教職工真正意識(shí)到傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，教育教學(xué)改革是大勢(shì)所趨，無(wú)法阻擋。我們的教育內(nèi)涵實(shí)質(zhì)是“人”的發(fā)展，我們必須進(jìn)行教育教學(xué)改革，遵循“人”的成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持“一切為學(xué)生發(fā)展而存在”，切實(shí)轉(zhuǎn)變我們長(zhǎng)期以來(lái)所秉持的育人理念，相信學(xué)生，放開(kāi)手腳讓學(xué)生自主管理，最終“解放自我，發(fā)展學(xué)生”。（三）、抓實(shí)入學(xué)教育，強(qiáng)化制度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)，為自主管理奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 1、學(xué)習(xí)制度，規(guī)范行為，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。新生入學(xué)后，必須扎實(shí)開(kāi)展入學(xué)教育，認(rèn)真組織新生學(xué)習(xí)中小學(xué)生守則，中學(xué)生日常行為規(guī)范，三堆中學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例，三堆中學(xué)文明禮儀校本教材，三堆中學(xué)學(xué)生評(píng)優(yōu)選先辦法等，讓這些制度扎根在每個(gè)新生的心海，規(guī)范其言行。入學(xué)教育結(jié)束時(shí)，學(xué)校必須組織全體新生參加制度學(xué)習(xí)筆試考試，及格的通過(guò)，不及格的繼續(xù)組織學(xué)習(xí)。只有這樣抓好入學(xué)教育，逗硬開(kāi)展工作，學(xué)生才會(huì)形成“規(guī)矩”，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，才有利于學(xué)生自主管理工作的開(kāi)展。2、抓好新生軍訓(xùn)，培養(yǎng)良好品格，養(yǎng)成過(guò)硬作風(fēng)。新生軍訓(xùn)是非常重要的，必須嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格把關(guān)，要求學(xué)生做到的必須不折不扣地落實(shí)，學(xué)校對(duì)軍訓(xùn)要有考核記載，評(píng)選“軍訓(xùn)先進(jìn)班級(jí)”，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增添軍訓(xùn)魅力，豐富軍訓(xùn)內(nèi)涵，養(yǎng)成甘愿奉獻(xiàn)，勇于面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。3、必須確立“狠抓第一周，嚴(yán)抓一個(gè)月，抓實(shí)全過(guò)程”的管理策略。習(xí)慣是養(yǎng)成的，我們從一開(kāi)始就狠抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，抓實(shí)管理全過(guò)程，細(xì)抓每項(xiàng)工作，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、自律意識(shí)、紀(jì)律觀念、競(jìng)爭(zhēng)思想基本形成，并逐步內(nèi)化為優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)。（四）著力構(gòu)建“自主管理”為核心的生本德育。1、建立學(xué)校自主管理委員會(huì)（1）建立原則：以九年級(jí)學(xué)生為引領(lǐng)，八年級(jí)學(xué)生為主體，七年級(jí)學(xué)生為輔助。自主管理委員會(huì)主席、副主席、部長(zhǎng)由各班初選推薦，學(xué)校公開(kāi)選拔產(chǎn)生；各部委員由各班學(xué)生志愿申報(bào)，輪流循環(huán)進(jìn)入學(xué)校自主管理委員會(huì)。學(xué)校自主管理委員會(huì)主席、副主席、部長(zhǎng)原則上每學(xué)期進(jìn)行一次換屆選舉。（2）學(xué)校自主管理委員會(huì)模式學(xué)校自主管理委員會(huì)設(shè)主席一名，副主席兩名，秘書(shū)長(zhǎng)一名，下設(shè)學(xué)習(xí)部、宣傳部、文娛部、體育部、文明監(jiān)察部、安檢部、生活部、宿管部，各部委員職數(shù)根據(jù)學(xué)校實(shí)際設(shè)置。2、學(xué)校自主管理運(yùn)作模式。（1）申報(bào)制 學(xué)校的升旗儀式由各班學(xué)生自主完成，各班提前一周申報(bào)，將升旗儀式議程、升旗手、國(guó)旗下講話稿、主持人等資料上交政教處審查，審查合格的班級(jí)就負(fù)責(zé)下周的升旗儀式。（2） 輪換制 為了讓每名同學(xué)都有機(jī)會(huì)進(jìn)自主管理委員會(huì)鍛煉，培養(yǎng)管理能力，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我發(fā)展。每?jī)奢啌Q一次，各班在沒(méi)有進(jìn)入學(xué)校自主管理委員會(huì)的學(xué)生中推選兩名學(xué)生申報(bào)學(xué)校自主管理崗位，申報(bào)的兩名同學(xué)到政教處填寫(xiě)申報(bào)表，將申報(bào)表交學(xué)校自主管理委員會(huì)主席，學(xué)校管理委員會(huì)主席根據(jù)每位同學(xué)申報(bào)的崗位，把申報(bào)的同學(xué)分配到各個(gè)部，由部長(zhǎng)具體安排自主管理工作。（3）條塊式管理 政教處是自主管理的組織者、指導(dǎo)者，政教處下分三大條塊，即班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)生自主管理委員會(huì)。學(xué)校自主管理委員會(huì)下轄宣傳部、文娛部、體育部、文明監(jiān)察部、安檢部、宿管部。以上各部具體負(fù)責(zé)學(xué)校的自主管理，根據(jù)工作職責(zé)，各部既分工又合作，扎實(shí)開(kāi)展自主管理。政教處、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)在自主管理委員會(huì)工作遇到困難或有困惑時(shí)出面幫助解決困難，進(jìn)行指導(dǎo)，消除困惑。3、 學(xué)校自主管理委員會(huì)的運(yùn)作原則建立“三自主”，“三參與”機(jī)制，實(shí)現(xiàn)自主管理全覆蓋。學(xué)生全員值周，常規(guī)管理由學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主管理；班級(jí)主題班會(huì)、櫥窗設(shè)計(jì)、升旗儀式、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等由學(xué)生自主承辦；各級(jí)學(xué)生會(huì)、學(xué)習(xí)社會(huì)等讓學(xué)生自主組建。放手讓學(xué)生參與學(xué)校決策，參與評(píng)議學(xué)校工作、評(píng)議課堂教學(xué)，參與監(jiān)督學(xué)校、年級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度落實(shí)情況。以此實(shí)現(xiàn)自主管理全覆蓋，真正讓自主管理落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)自主管理工作的最優(yōu)化。（4）班長(zhǎng)自主管理委員會(huì)負(fù)責(zé)班級(jí)自主管理的指導(dǎo)、檢查、評(píng)比。 班長(zhǎng)自主管理委員會(huì)由各班班長(zhǎng)組成，具體負(fù)責(zé)各班事務(wù)的自主管理，各班分頭承包，達(dá)到人人有事做，事事有人管，將每項(xiàng)工作落實(shí)到人頭，通過(guò)學(xué)生自主監(jiān)督檢查，實(shí)現(xiàn)誰(shuí)的事情誰(shuí)干，誰(shuí)的責(zé)任誰(shuí)負(fù)。這樣，學(xué)生在班級(jí)中的主任翁地位得到加強(qiáng)，責(zé)任心得到提升。通過(guò)集體制定班級(jí)自主管理計(jì)劃，一切按程序做事，達(dá)到分頭去干，互助雙贏。四、 自主管理工作的考核、評(píng)價(jià)。1、參與學(xué)校自主管理的每位同學(xué)由所屬部的部長(zhǎng)進(jìn)行考核，根據(jù)工作職責(zé)和管理過(guò)程中的表現(xiàn)，部長(zhǎng)寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，然后由自主管理委員會(huì)主席再次評(píng)價(jià)、審核，加蓋學(xué)校自主管理委員會(huì)公章，考核結(jié)果作為學(xué)生評(píng)優(yōu)選先的重要依據(jù)。2、班長(zhǎng)自主管理委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)自主管理工作的檢查、考核，考核結(jié)果作為評(píng)選“自主管理先進(jìn)集體”的依據(jù)。3、學(xué)校自主管理委員會(huì)和班級(jí)自主管理委員會(huì)的考核分占班級(jí)考核分（100分）的40分，突出自主管理在學(xué)校、班級(jí)管理中的核心地位。4、自主管理委員會(huì)主席、各部部長(zhǎng)由政教處和自主管理委員會(huì)成員通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，量化打分，對(duì)他們進(jìn)行考核。五、工作要求1、學(xué)校各部門(mén)要大力支持“自主管理”，積極為“自主管理”建言獻(xiàn)策，形成合力，夯實(shí)“自主管理”基礎(chǔ)。2、不斷反思自主管理，改進(jìn)、創(chuàng)新自主管理模式，使自主管理特色鮮明、高效。3、不斷總結(jié)自主管理，搞好評(píng)價(jià)，收集資料，形成成果。 廣元市利州區(qū)三堆初級(jí)中學(xué)學(xué)生干部培訓(xùn)制度為提高我校學(xué)生干部的工作能力和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生干部的凝聚力和向心力，特制定本制度。一、每學(xué)期集中培訓(xùn)兩次，每次培訓(xùn)時(shí)間不少于3學(xué)時(shí)。二、培訓(xùn)內(nèi)容以思想素質(zhì)培訓(xùn)、學(xué)生工作的主要內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)以及注意事項(xiàng)等。三、培訓(xùn)對(duì)象為各級(jí)學(xué)生干部。四、培訓(xùn)采取集中學(xué)習(xí)、專(zhuān)題講座、座談?dòng)懻摰刃问健Ｎ?、培?xùn)由政教處制定計(jì)劃和方案，并組織實(shí)施。六、對(duì)無(wú)故不參加培訓(xùn)者，視其情節(jié)輕重，給予批評(píng)教育或免去所任的職務(wù)，并取消參加評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)生干部”，“優(yōu)秀團(tuán)干部”的資格。 2010年2月廣元市利州區(qū)三堆初級(jí)中學(xué)生本德育理論認(rèn)識(shí)成果在“偉大中國(guó)夢(mèng)”的專(zhuān)題討論中，我校對(duì)當(dāng)前兩大焦點(diǎn)：“生本教育理論”，“自主管理”進(jìn)行了重點(diǎn)討論。通過(guò)整理，得到如下生本德育理論認(rèn)識(shí)成果。1、郭思樂(lè)教授獨(dú)創(chuàng)的生本教育理論既是一種理念又是一種教育模式，它的核心是：“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”。生本教育理論關(guān)注的是“人”的發(fā)展，始終圍繞一個(gè)“人”字做文章，因此我們要研究和遵循“人”的成長(zhǎng)規(guī)律，設(shè)身處地的為“人”服務(wù)，想辦法激發(fā)“人”的內(nèi)在動(dòng)力促其發(fā)展。2、陜西宜川中學(xué)首創(chuàng)的