長春版小學語文六年級上《蘇武牧羊》教學設計 (2)

長春版小學語文六年級上蘇武牧羊教學設計教學目標學生能夠讀準字音，讀通句子，積累8個生字和10個認字。學生通過對蘇武語言、動作和生活環(huán)境的描寫，能夠領會蘇武意志堅強、忠貞不屈的民族氣節(jié)，進而懂得要熱愛自己的國家。學生學習瀏覽，拓展閱讀，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。教學難點學生通過對蘇武語言、動作和生活環(huán)境的描寫，能夠領會蘇武意志堅強、忠貞不屈的民族氣節(jié)，進而懂得要熱愛自己的國家。學生學習瀏覽，拓展閱讀，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。教學過程一、聆聽音樂，導入新課。1、聆聽優(yōu)美的古典音樂蘇武思鄉(xiāng)，講解課文的寫作背景。2、師板書課題，學生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2、出示詞語：旌節(jié) 玷污 地窖 門縫 氈片 毛穗忍饑受凍 曠無人煙 意志堅強 念念不忘 忠貞不屈3、學生帶著問題，默讀課文。思考：課文寫了一件什么事？你認為蘇武是一個怎樣的人？4、指導學生說出課文的主要內容。5、老師在黑板上板書：蘇武是一個（ ）的人。讓學生說出自己對蘇武的看法，并且叫學生到黑板上寫出自己的看法。三、品讀意志，領會堅強。1、學生找出體現蘇武意志堅強、忠貞不屈的句子。2、出示句子：蘇武說：“我身為漢朝使者，讓我投降，就是玷污了我的使命，絕對辦不到。”指名讀。師生共同交流讀這句話的語氣。講解詞語“玷污”，并進一步訓練學生的朗讀。3、出示句子“蘇武在地窖里忍饑受凍，渴了就用手接著從門縫里飄落進來的雪花止渴，餓了，就撕下身上的羊皮氈片充饑?！敝该x，師恰當評價學生的朗讀。反復朗讀這句話，體會蘇武的意志堅強。受盡折磨的蘇武有沒有動搖？出示句子：“想讓我投降，辦不到?！?、對比剛才的兩句話：蘇武說：“我身為漢朝使者，讓我投降，就是玷污了我的使命，絕對辦不到?！薄跋胱屛彝督?，辦不到?！崩蠋熤笇W生學法：一個詞語，在一篇課文中總是重復出現，那這個詞語一定很重要，因此老師在這兒作了批注。5、出示語句：“單于從來沒有見過像蘇武這樣意志堅強的人，沒有辦法，就派人送他到北海邊去放羊?！敝该x，說說自己的發(fā)現。指導學生把重復出現的詞語重讀，體會作者的獨具匠心。四、緊扣課題，感悟牧羊。1、出示句子：“蘇武趕著羊群來到了曠無人煙的北海邊，只有隨身帶著的那根代表朝廷的旌節(jié)與他做伴。沒有糧食，也沒有棉衣，他只能靠草根和野果充饑，擠在羊群中靠羊的體溫取暖?！?、啟發(fā)學生這段話用一個詞語來形容就是“蘇武牧羊”。3、聚焦“北?！边@個地名，展示圖片，讓學生直觀感受北海自然環(huán)境的惡劣，并進一步讓學生積累有關自然環(huán)境惡劣的詞語，生自由積累。文中用的是哪個詞？曠無人煙。講解“曠無人煙”。4、蘇武連個說話的人都沒有，蘇武沒有，也沒有只能。用上關聯詞再讀這句話。蘇武過著饑寒交迫的日子。餓了，他就靠（草根和野果）充饑；渴了，他就捧一把雪止渴；冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。5、講解“旌節(jié)”這個詞語。學生自由討論“旌節(jié)”的重要性。6、回到課題蘇武牧羊讀出蘇武的血淚和辛酸。讀出蘇武的堅強和不屈。五、品讀“十九”，體會艱辛。1、出示句子：“蘇武始終沒有忘記自己是漢朝的使臣，念念不忘沒有完成的使命，盼望著有一天能夠帶著旌節(jié)返回到故鄉(xiāng)?！?、生說說自己的發(fā)現：“念念不忘”就是始終沒有忘記。為了避免行文的重復，作者往往會選擇換一個詞或是換一種說法。同學們，我們應該學會這種寫作方法。3、師生共同朗讀這句話，師：蘇武念念不忘的是，蘇武念念不忘的是。蘇武念念不忘的只是自己的使命，一點也不關心自己的處境。4、講解“盼望”，換一個詞就是希望、渴望，說明了蘇武他望眼欲穿，歸心似箭。進而提問：蘇武的心愿實現了嗎？5、出示句子：“歷經十九年磨難的蘇武，這時已經六十歲了，胡子、頭發(fā)全都白了。”指句讀。指導學生把“十九年”和“六十歲”這兩個數字讀得重一些，讓學生深入體會蘇武的堅貞不屈，不屈不撓。6、一切都變了，有一些東西卻永遠沒有改變，這不變的是什么？師生共同交流。7、配樂朗讀，創(chuàng)設情境：如果你就是蘇武，此時你歷經千辛萬苦、千難萬險，終于回到了自己魂牽夢縈、朝思暮想的祖國，你會在心里大聲呼喊（ ）而此時的你也恰好在這人潮擁擠、歡聲如雷的人群當中，你會大聲說（ ）8、出示最后一自然段，師生共同朗讀最后一自然段。六、拓展延伸，深化主題。1、出示句子：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”講解這句話的大概意思，讓學生明白蘇武就是這樣一位頂天立地的大丈夫。2、回到蘇武是一個歷史人物，既然是人物，史書當中就會有傳記。3、師順勢導出漢書，告訴學生在漢書蘇武傳中記載了一個漢朝降將衛(wèi)律對蘇武的勸降。衛(wèi)律曰：“蘇君！律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾百萬，馬畜彌山，富貴如此！蘇君今日降，明日復然?！眴l(fā)學生蘇武面對這樣的誘惑，始終沒有屈服，果真是一位忠貞不屈的大丈夫。4、回到課文的板書：蘇武是一個（意志堅強、忠貞不屈）的人。師生共同修改這句話為：蘇武真是一位（意志堅強、忠貞不屈）的大丈夫！學生齊讀這句話。七、推薦閱讀，以文帶書。今天我們一起學習了蘇武牧羊這個歷史故事，知道