人教版四年級(jí)下冊(cè)17.觸摸春天教案

1717 觸摸春天教案設(shè)計(jì) 觸摸春天教案設(shè)計(jì) 四二班四二班 蘇珺蘇珺 文本解讀 觸摸春天 選自人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第五 組 本組以 熱愛(ài)生命 為主題 選有四篇美文 讓學(xué)生體會(huì)生命 的美好 從而思考如何對(duì)待生命 熱愛(ài)生命 本文文筆細(xì)膩 語(yǔ)言 豐富 優(yōu)美 描寫了盲童安靜在花叢中用心靈來(lái)感受美好春天的故 事 表達(dá)了盲童熱愛(ài)生活 珍愛(ài)生命的強(qiáng)烈追求 教學(xué)目標(biāo) 體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài) 感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài) 懂 得珍惜生命 熱愛(ài)生活 教學(xué)流程 一 創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)閱讀期待 1 先以出游踏青游戲播放一組春天美景 師配樂(lè)朗讀 春天來(lái)了 綠地上花繁葉茂 桃花開了 月季花也開了 到處是一片生機(jī)盎然 的景象 師問(wèn) 你喜歡嗎 喜歡 過(guò)渡 這么美的春天 我們通 過(guò)眼睛直接感受到了 今天 我們會(huì)認(rèn)識(shí)一位盲童 她有著一個(gè)美 麗的名字 生回答 安靜 古代教育家朱熹說(shuō) 教人不見(jiàn)情 趣 必不樂(lè)學(xué) 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松 愉悅的學(xué)習(xí)氛圍 激發(fā)他們學(xué) 習(xí)的欲望 二 初讀課文 揣摩盲童心靈 1 讓我們走進(jìn)課文 想想安靜如何知道美麗春天來(lái)到了 板書課 題 2 指名回答 用鼻子嗅到了花香 用手觸摸到了花瓣 還攏住了漂 亮的蝴蝶 三 品讀課文 走進(jìn)盲童心里 1 好文字要反復(fù)讀 在讀中領(lǐng)會(huì) 在讀中傾聽(tīng) 在讀中感受 再次 快速默讀課文 找出相關(guān)的句子用橫線畫下來(lái) 板塊一 用鼻子嗅花香 濃郁的花香吸引著安靜 這個(gè)女 孩整天在花叢中流連 1 她喜歡春天嗎 喜歡 從哪個(gè)詞可以看出 整天 流連 你知道流連是什么意思 舍不得離開 留戀忘返 想象 她可能 在花叢中做寫什么 用鼻子聞花香 用手摸花香 2 讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話 讀出安靜對(duì)春天的喜愛(ài) 3 引讀這句話 她熱愛(ài)春天 整天在花香中感受春天 所以 她能在花叢中 穿梭 走得很 流暢 沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆 板塊二 用雙手摸花瓣 她 慢慢地 伸出雙手 在花香 的引導(dǎo)下 極其準(zhǔn)確地 伸向一朵沾著露珠的月季花 1 從 極其準(zhǔn)確 你體會(huì)到了什么 動(dòng)作很熟練 平時(shí)也 經(jīng)常用手來(lái)摸花兒 因?yàn)樗胫阑▋洪L(zhǎng)什么樣 2 安靜伸出雙手去撫摸花兒 卻不想 今天創(chuàng)造了一個(gè)奇跡 攏住了一只會(huì)飛的蝴蝶 3 播放 安靜捉蝴蝶 的視頻 板塊三 用靈性攏蝴蝶 安靜的手指悄然合攏 竟然攏住 了那只蝴蝶 真是一個(gè)奇跡 睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩 神奇的靈性抓住了 1 悄然合攏 什么意思 你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該是怎樣的 2 以 如果你是小安靜 游戲請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)摸黑攏碟 3 請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛 隨著老師的朗讀你來(lái)做動(dòng)作 安靜在花香的引導(dǎo)下 伸出雙手 極其準(zhǔn)確地伸向一株帶著露珠的 月季花 她的手指悄然合攏 竟然攏住了那只蝴蝶 真是一個(gè)奇跡 此時(shí) 安靜的心情是怎樣的 驚訝 興奮 4 神奇的靈性 是什么意思 如果讓你用第四自然段中的 一個(gè)詞來(lái)形容你會(huì)用什么詞 奇跡 5 讓我們帶著這份驚訝和興奮 帶著這份神奇的靈性好好地 讀一讀這句話 板塊四 用心靈觸摸春天 蝴蝶在她手指間撲騰 這是一次 全新的經(jīng)歷 蝴蝶還引領(lǐng)著安靜的心靈來(lái)到一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò) 的地方 1 同學(xué)們 假如你就是安靜 你想會(huì)來(lái)到一個(gè)什么樣的地方 呢 2 學(xué)生可能會(huì)回答 充滿花香 蝴蝶圍者她翩翩起舞 好 象很歡迎這位新朋友 原來(lái)春天不僅有小草 還有花朵 居然還有 會(huì)飛的蝴蝶 太美妙了 真是個(gè)生機(jī)勃勃的春天 師相機(jī)引導(dǎo) 此 時(shí)的安靜 她不僅用手觸摸春天 更重要的是用心去感受春天 2 師小結(jié) 人除了用眼睛看世界 還有一種特殊的內(nèi)在視覺(jué) 也許 看得更真實(shí) 那就是用心看世界 我們和作者一樣仿佛看見(jiàn)了她怎 樣的內(nèi)心世界 多姿多彩 五彩繽紛 所以 她是快樂(lè)的 3 她更希望手中的這只蝴蝶也是快樂(lè) 于是放飛了它 齊讀 安靜 張開手指 蝴蝶撲閃著翅膀飛走了 安靜仰起頭來(lái)張望 此時(shí)此刻 安靜的心上一定劃過(guò)一條美麗的弧線 蝴蝶在她八歲那年劃過(guò)一道 極其優(yōu)美的弧線 述說(shuō)著飛翔的概念 這個(gè)版塊的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué) 生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 老師要根據(jù)學(xué)生對(duì)文本的理解加以引導(dǎo) 所以 具有較大的開放性 對(duì)于教師來(lái)說(shuō)教學(xué)把握的難度也相對(duì)大些 因 為學(xué)生交流的答案不是按照教師預(yù)設(shè)的進(jìn)行 需要教師隨機(jī)應(yīng)變 巧妙地利用課堂生成的資源更好地為教學(xué)服務(wù) 四 情感升華 打開心靈之窗 1 這樣一位普通而又特別的盲童安靜 用自己獨(dú)特的方式感受 春天的氣息 觸摸春天的脈搏 捕捉春天的蹤跡 同時(shí)也告訴我們 一個(gè)道理 誰(shuí)都有生活的權(quán)利 誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛 世界 齊讀這句話 2 你覺(jué)得安靜有著怎樣的繽紛世界 對(duì)春天的熱愛(ài)和渴望 對(duì)生活充滿信心 3 資料擴(kuò)充 認(rèn)真學(xué)習(xí)和海倫 凱勒和其他身殘志堅(jiān)的人的故 事 問(wèn) 她們的繽紛世界又是什么 做生活的強(qiáng)者 4 無(wú)論你是健康還是殘疾 無(wú)論你是小孩還