六年級(jí)六單元教學(xué)設(shè)計(jì).doc

課題6.寫(xiě)鄉(xiāng)村生活或田園景物課 型訓(xùn)練課題目寫(xiě)鄉(xiāng)村生活或田園景物（題目自擬）教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，激發(fā)對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。 2、要求內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。 3、寫(xiě)清楚事情經(jīng)過(guò)，表達(dá)真情實(shí)感。4、學(xué)習(xí)修改習(xí)作。 教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)不同對(duì)象和情境運(yùn)用得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，情感表達(dá)要真實(shí)然。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生直接寫(xiě)出自己的心里話，表達(dá)真摯情感。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程修補(bǔ)一、激情導(dǎo)入： 同學(xué)們，通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，給我們留下了一幅幅美麗的田園風(fēng)光圖，了解了質(zhì)樸清新的田園生活，感受到了鄉(xiāng)村的可愛(ài)，激起我們對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)田園的向往之情。今天就讓我們把自己感受最深、最想寫(xiě)下來(lái)的內(nèi)容訴諸筆，盡情的書(shū)寫(xiě)吧。 二、明確要求： 1、可以寫(xiě)自己經(jīng)歷的、或聽(tīng)到的、見(jiàn)到的，可以是人或事，也可以是感受或體會(huì)。 2、內(nèi)容表達(dá)要清楚，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句。 3、 寫(xiě)后認(rèn)真讀讀改改。 三、選擇材料 1、 選擇印象深和感受深的景物、人或事，表達(dá)出你對(duì)田園鄉(xiāng)村的感受只情。 2、 小組交流材料，相互評(píng)議。 3、 請(qǐng)不同層次的學(xué)生在班內(nèi)評(píng)議。 4、 針對(duì)自己的問(wèn)題再作調(diào)整。 四、擬定題目 1、要全面概括整篇文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)潔而醒目。 2、可以是詞組、短句。 3、可以以地點(diǎn)、景物、人物、事物為題。 五、理清順序。 1、 寫(xiě)景按地點(diǎn)的變化來(lái)寫(xiě)，如鄉(xiāng)下人家 2、 寫(xiě)人按活動(dòng)的不同內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，如麥哨 3、 寫(xiě)物按事物的不同狀態(tài)、特點(diǎn)來(lái)介紹。 4、 寫(xiě)感受先寫(xiě)看到的，再寫(xiě)自己的認(rèn)識(shí)，最后結(jié)合實(shí)際寫(xiě)感受。 六、確定詳略 將最能突出鄉(xiāng)村生活特點(diǎn)的內(nèi)容詳寫(xiě)，其他略寫(xiě)。 七、自擬草稿。 八、互讀互評(píng)互議。 板書(shū)設(shè)計(jì) 課 題 課 型講評(píng)課佳 句 賞 析概括講評(píng) 具 體講評(píng) 優(yōu) 點(diǎn) 缺 點(diǎn) 第六單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容： 本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：鄉(xiāng)下人家描寫(xiě)了富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，牧場(chǎng)之國(guó)展現(xiàn)了異國(guó)的田園風(fēng)光，古詩(shī)詞三首更是生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫(huà)，麥哨則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無(wú)拘無(wú)束、充滿樂(lè)趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫(xiě)方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?ài)、贊美與向往。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材整合的意識(shí)，把讀與思、讀與寫(xiě)，讀書(shū)與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本單元的生字。正確讀寫(xiě)新詞等，了解擬人手法的特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過(guò)怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語(yǔ)言。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、通過(guò)讀課文，感受充滿了詩(shī)情畫(huà)意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)熱愛(ài)和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，感受充滿了詩(shī)情畫(huà)意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛(ài)與向往之情。2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過(guò)怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，感受充滿了詩(shī)情畫(huà)意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛(ài)與向往之情。2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過(guò)怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。課時(shí)劃分：21 、鄉(xiāng)下人家 2課時(shí)22*、牧場(chǎng)之國(guó) 1課時(shí)23、古詩(shī)詞三首 3課時(shí)24*、麥哨 1課時(shí)語(yǔ)文園地六 2課時(shí) 課題21 鄉(xiāng)下人家課 型講讀課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ)，并掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫(xiě)法.情感目標(biāo)感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)了解課文在空間、世間上交叉敘述的順序。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)從平凡事物、普通場(chǎng)面展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美。教具準(zhǔn)備一幅鄉(xiāng)村風(fēng)光的畫(huà)。教學(xué)方法講授法。課時(shí)分配兩課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 初讀課文，掃清文字障礙。能力目標(biāo)了解課文內(nèi)容，理清課文的敘述順序。情感目標(biāo)有感情的朗讀課文。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程修 補(bǔ)一、導(dǎo)入課題，揭示課題。同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩(shī)意的田園生活么？今天，老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。二、自由閱讀，整體感知。1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞。2：同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢”字的音和形。3、指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受。4、組內(nèi)互讀課文，交流個(gè)人感受。5、仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為課文描寫(xiě)最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書(shū)的空白處寫(xiě)出來(lái)。三、教師小結(jié)，再現(xiàn)全文。鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫(huà)面，再讀一讀全文吧！四、寫(xiě)寫(xiě)生字，記記生詞。 作業(yè)設(shè)計(jì) 第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)深入體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美好及作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)最普通的景物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方式。情感目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程修 補(bǔ)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)，讓我們一同來(lái)感受美、品位美。二、品味語(yǔ)言1、 組內(nèi)品讀，交流感受。2、全班交流，知道朗讀。A: 幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到哪里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。（擬人化的手法使人感覺(jué)生動(dòng)、自然）B：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。（對(duì)比的手法使人感覺(jué)別致生動(dòng)、親切可愛(ài)）C：從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。（運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧?kù)o、和諧的農(nóng)家生活畫(huà)面）教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧?kù)o的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。3、體味語(yǔ)言感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情的朗讀。4、體會(huì)課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。A:自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？B:同桌交流C :全班交流三、積累語(yǔ)言1、有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫(huà)面。2、仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來(lái)。3、認(rèn)真抄寫(xiě)或默寫(xiě)你喜歡的部分。四、閱讀鏈接1、自由朗讀在天晴了的時(shí)候。2、想想作者描寫(xiě)了哪幾種景物，是怎樣描寫(xiě)的，說(shuō)說(shuō)你的感受。3、全班交流。4、有感情的朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩(shī)句。五、布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。 作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思 課題22*牧 場(chǎng) 之 國(guó)課 型閱讀課文教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。能力目標(biāo)揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并照抄下來(lái)情感目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。教學(xué)重點(diǎn)了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者你人手法的巧妙運(yùn)用。教具準(zhǔn)備課前讓學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。教學(xué)方法引導(dǎo)教學(xué)法。課時(shí)分配一課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程修 補(bǔ)一、導(dǎo)題荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請(qǐng)23名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料）的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！二、讀文1、邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么映象？3、默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻映象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的映象，同時(shí)劃出你不理解的部分。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？三、交流1、小組交流2、全班交流3、指名板書(shū)四、品味1、帶著你個(gè)人的感受，讀一讀你喜歡的部分。2、試著有感情的朗讀全文。五、積累抄寫(xiě)你最喜歡的詞句并試著背一背。六、運(yùn)用1、認(rèn)讀本課生字新詞。2、用“是也是” “仿佛”“悠然自得”寫(xiě)一句話。3、找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué) 反 思 課題23、古詩(shī)詞三首課 型講讀課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。 能力目標(biāo)能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。情感目標(biāo)通過(guò)朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)了解詩(shī)詞的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人的情感。教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備有關(guān)翁卷、范成大的生平資料。教學(xué)方法講授、談話法、朗讀、背誦、練習(xí)、讀書(shū)指導(dǎo)、討論、啟發(fā)、課時(shí)分配兩課時(shí)。第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)前兩首古詩(shī)、理解詩(shī)意，想象畫(huà)面。能力目標(biāo)體會(huì)情感。情感目標(biāo) 有感情地朗讀和背誦前兩首詩(shī)。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程修 補(bǔ)一、以圖導(dǎo)題 ，理解題意1、仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅圖的理解。2、認(rèn)真讀讀題目，說(shuō)說(shuō)你從題目上了解到了什么？（題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)）3、你還想了解這首詩(shī)的什么內(nèi)容？這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者的什么情感？4、怎樣才能讀懂這首詩(shī)？怎樣才能讀好這首詩(shī)？二、以疑促讀，理解詩(shī)意1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“蠶”“桑”的讀音以及多音字“了”的音、義。2、指名讀詩(shī)，師生正音。3、默讀古詩(shī)，思考大家提出的問(wèn)題，解決不了的請(qǐng)作記號(hào)。4、小組交流。5、全班交流，教師指導(dǎo)。三、解疑品讀，感悟詩(shī)情。1、自由品讀，邊讀邊想畫(huà)面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場(chǎng)面，注意“少”“才”“又”的讀法。2、指名朗讀，師生共賞。3、感情朗讀，體會(huì)詩(shī)情。四、背誦，積累語(yǔ)言。五、引導(dǎo)自學(xué)四時(shí)田園雜興1、先用學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村四月的以疑促讀、理解詩(shī)意的方法自學(xué)。2、小組內(nèi)交流，教師知道點(diǎn)撥。3、全班交流自學(xué)成果。4、搜集描寫(xiě)田園生活的詩(shī)詞，讀一讀、背一背。 作業(yè)設(shè)計(jì) 第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)漁歌子，理解詩(shī)意，想象畫(huà)面。能力目標(biāo)體會(huì)詞人的情感。情感目標(biāo) 有感情的朗讀和背誦這首詞。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程修 補(bǔ)一、創(chuàng)設(shè)情境，理解課題：1、老師范讀漁歌子，你能感受到什么？2、你們了解詞嗎？試著說(shuō)一說(shuō)。3、簡(jiǎn)介詞的內(nèi)容。4、簡(jiǎn)介作者背景：張志和：在朝廷作國(guó)小官，后來(lái)隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來(lái)再現(xiàn)自己隱居生活的樂(lè)趣。二、渲染氣氛，理解詞義：1、配樂(lè)朗讀，營(yíng)造氣氛。2、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。3、指名朗讀，師生正音。4、自由學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問(wèn)題畫(huà)出來(lái)。5、小組交流學(xué)習(xí)成果。6、全班交流；教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。7、教師小結(jié)：這首詩(shī)有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩(shī)寫(xiě)成的山水畫(huà)。三、反復(fù)吟誦，感悟意境：1、教師范讀，再入意境。2、自由朗讀，邊讀邊想象每一個(gè)畫(huà)面。3、指名朗讀，教師指導(dǎo)。4、小組輪讀，相互欣賞。5、感情朗讀，感悟意境。四、積累語(yǔ)言，拓展延伸：1、有感情地背誦漁歌子。2、到課外找一找有關(guān)描寫(xiě)景物的詩(shī)詞，讀一讀，背一背。3、默寫(xiě)兩首古詩(shī)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 反 思課題24* 麥 哨課 型閱讀課文教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。能力目標(biāo)積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。情感目標(biāo)體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在理解內(nèi)容的同時(shí)，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在理解內(nèi)容的同時(shí)，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備搜集鄉(xiāng)村趣事。教學(xué)方法引導(dǎo)教學(xué)法。課時(shí)分配一課時(shí)。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程修 補(bǔ)一、由圖入題1、觀察插圖或教學(xué)掛圖，你猜一猜，課文描寫(xiě)的是什么地方，什么季節(jié)的什么情景？（盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無(wú)拘無(wú)束的生活情景）2、鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？認(rèn)真讀一讀課文吧?。ò鍟?shū)課題）二、感知課文1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯凑n文幾次寫(xiě)到“麥哨”？是怎樣描寫(xiě)的？你從中能感受到什么？（首尾兩次寫(xiě)到“麥哨”。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美;鄉(xiāng)村孩子在田野中無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)游戲）2、默讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)詞句，寫(xiě)出真實(shí)感受。3、組內(nèi)交流。4、全班交流。三、品味語(yǔ)言1、畫(huà)出你自己最喜歡的語(yǔ)言，試著讀出喜歡的感情。2、教師巡視指導(dǎo)朗讀。3、指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。四、擴(kuò)展閱讀閱讀選讀課文中的可愛(ài)的草塘。 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 反思課題語(yǔ)文園地六課 型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。能力目標(biāo)積累描寫(xiě)田園鄉(xiāng)村的詩(shī)句。情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解鄉(xiāng)村的風(fēng)光及生活。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備1、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受教學(xué)方法引導(dǎo)教