德意日的法西斯化.doc

第3課 德意日的法西斯化教學(xué)目標：一、識記與理解記住墨索里尼在意大利建立法西斯專政;希特勒和納粹黨在德國建立法西斯專政；了解日本法西斯上臺的重要過程；理解19291933年的經(jīng)濟危機是法西斯上臺的重要原因；初步認識德、意、日法西斯獨裁統(tǒng)治的建立，使第二次世界大戰(zhàn)不可避免。二、能力與方法通過對德、意、日法西斯專政建立的原因分析，使學(xué)生認識到這是資本主義經(jīng)濟危機而演變的政治危機，是國內(nèi)矛盾激化的產(chǎn)物。通過對德、意、日法西斯專政建立和發(fā)展的分析，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點認識問題和分析問題的能力。三、情感態(tài)度與價值觀通過教學(xué)活動，使學(xué)生認識到：德、意、日法西斯瘋狂擴軍備戰(zhàn)，給世界的和平與安全帶來了嚴重威脅，法西斯政權(quán)是最富侵略野心、最反動的獨裁政權(quán)。法西斯就意味著戰(zhàn)爭。教學(xué)重點和難點：一、重點：德、日法西斯政權(quán)的建立，歐亞戰(zhàn)爭策源地的形成。二、難點：經(jīng)濟危機與法西斯政權(quán)建立的關(guān)系。課型： 新課。 教學(xué)準備： 學(xué)生：查找關(guān)于希特勒的個人資料；“國會縱火案”的經(jīng)過；多渠道了解法西斯的暴行。 教師：制作多媒體課件。（提供參考書目世界現(xiàn)代史、盜世奸雄希特勒、 法西斯新論）。 教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、列表歸納法、討論分析法、講解法等。教學(xué)時間：1課時。教具：多媒體課件。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：-師：同學(xué)們！現(xiàn)代世界，風(fēng)云變換、急劇動蕩，革命與戰(zhàn)爭成為時代的特征。在第一次世界大戰(zhàn)的沖擊下，世界發(fā)生了翻天覆地的變化。這種變化表現(xiàn)在哪些方面？對世界局勢產(chǎn)生了什么重要影響？是我們所要探討的主要內(nèi)容。本節(jié)課我們首先探討其中的一個問題德、意、日的法西斯化。請同學(xué)們回憶一下，19291933年發(fā)生的重大歷史事件是什么？有何特點？美國是如何對待這次事件的？ （學(xué)生大體答出：世界經(jīng)濟危機；持續(xù)時間長、波及整個資本主義世界、破壞性特別強;美國實施了羅斯福新政，擺脫了經(jīng)濟危機）師：1929年爆發(fā)的經(jīng)濟大危機給西方國家?guī)砗艽蟮挠绊懀捎诟鱾€帝國主義國家的歷史特點不同、政治經(jīng)濟條件不同，因而面對經(jīng)濟危機的打擊，尋找擺脫危機的出路也不同，美國總統(tǒng)羅斯福為了維護壟斷資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，通過實施新政擺脫了危機；而德、意、日三國卻先后走上了法西斯道路。（多媒體顯示課題）第3課 德、意、日的法西斯化師：請同學(xué)們閱讀課前提示，結(jié)合課前所查資料。談一談你對“法西斯”一詞的認識。（學(xué)生互相討論暢所欲言，說出“法西斯”一詞的含義。）（多媒體顯示圖片“束棒”）師：“法西斯”一詞來源于古代羅馬。古代羅馬最高執(zhí)政官行使權(quán)力時用“束棒”，即用皮帶捆扎的一束棍棒，中間插一把鋒刃向外的戰(zhàn)斧，是權(quán)力的象征。拉丁文中“束棒”寫作FASCE，意即“法西斯”。意大利的墨索里尼為了顯示權(quán)威與暴力，首先建立法西斯黨，將“束棒”作為黨徽。一、 意大利法西斯政權(quán)的建立（多媒體顯示）（一）、墨索里尼建立法西斯黨的歷史背景師：意大利是一個相對貧弱的帝國主義國家，人們稱之為“乞丐帝國主義”。它在第一次世界大戰(zhàn)中雖擠入戰(zhàn)勝國行列，但在巴黎和會上分贓最少，當年英、法拉它入?yún)f(xié)約國作戰(zhàn)而許下的諾言也未兌現(xiàn)。戰(zhàn)后初期，意大利立即陷入嚴重的經(jīng)濟危機之中，工農(nóng)業(yè)減產(chǎn)，失業(yè)人數(shù)大增，人民生活困苦，階級矛盾日益尖銳，群眾革命運動不斷高漲，接二連三的短命內(nèi)閣無法應(yīng)付社會動亂。這種社會現(xiàn)實，成為滋生法西斯組織的土壤。（二）、墨索里尼向羅馬進軍，獨攬大權(quán)（多媒體顯示：墨索里尼圖片）師：這就是出身于意大利一個農(nóng)民鐵匠家庭的墨索里尼。1919年3月在壟斷資產(chǎn)階級的扶植下，他建立了法西斯黨和武裝部隊，先后奪取了全國許多地方政權(quán)。1922年10月，墨索里尼率領(lǐng)幾萬全副武裝的法西斯黨徒高呼口號，分四路向羅馬進軍。統(tǒng)治集團軟弱無力，拱手讓出了政權(quán)。從此意大利開始了法西斯統(tǒng)治時期。（三）、意大利法西斯專政的內(nèi)外統(tǒng)治（多媒體播放有關(guān)的影像片斷）師：請同學(xué)們思考以下三個問題？1、意大利法西斯專政的內(nèi)外政策是什么？2、假如你當時生活在意大利，你對法西斯專政會有什么感受？（學(xué)生通過看書，相互討論后，大體上答出對內(nèi)恐怖，對外擴張政策和感受）教師總結(jié)：同學(xué)們說的都有一定道理。意大利法西斯對內(nèi)實行恐怖統(tǒng)治，保證法西斯黨對國家政權(quán)的絕對控制；強化和擴大法西斯組織；加強對思想文化領(lǐng)域的控制等；為了擺脫危機，墨索里尼把發(fā)動侵略戰(zhàn)爭提到了日程，從20世紀30年代開始，意大利對外發(fā)動了一系列戰(zhàn)爭，擴張的主要方向是非洲，這張圖片便是意大利占領(lǐng)利比亞后，墨索里尼在巡察途中的情形。（多媒體顯示圖片）“獨裁、野蠻、恐怖”是法西斯殘暴統(tǒng)治的真實寫照。師：出于共同利益，德、意兩個法西斯國家首先勾結(jié)在一起，于1936年簽訂德意議定書，形成柏林羅馬軸心。下面我們來看更危險的一幕。二、德國法西斯統(tǒng)治的建立：（多媒體顯示）（一）德國法西斯政權(quán)建立的原因（教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合導(dǎo)讀提綱快速閱讀教材并思考以下三個問題）、德國法西斯政權(quán)建立的原因有哪些？、德國法西斯專政建立的時間、標志和影響。、德國法西斯實行了哪些內(nèi)外政策？（學(xué)生討論后分別回答上述幾個問題）師：這個惡魔一般的法西斯政權(quán)建立的原因是什么呢？綜合同學(xué)們精彩的回答，我們可以把它分為歷史原因、現(xiàn)實原因和直接原因。歷史原因可分為兩點：第一，德意志傳統(tǒng)上崇尚武力，有著濃厚的封建軍國主義色彩，依靠“鐵血”政策實現(xiàn)了統(tǒng)一。第二，德國戰(zhàn)敗后，協(xié)約國強加給德國的屈辱性的凡爾賽和約，激發(fā)了德國強烈的民族復(fù)仇情緒。經(jīng)濟危機的打擊是現(xiàn)實原因：（多媒體顯示19291933年世界經(jīng)濟危機對德國的影響表） 國名項目德國工業(yè)生產(chǎn)下降40%對外貿(mào)易縮減70%工人失業(yè)數(shù)目800萬人工人罷工次數(shù)19301932年1000多次經(jīng)濟危機對德國的打擊十分嚴重，德國共產(chǎn)黨的影響大增；德國在“一戰(zhàn)”后建立的魏瑪共和國顯得軟弱無能，不僅中下層民眾對之不滿，壟斷資產(chǎn)階級也日益不滿，壟斷資產(chǎn)階級急需一個強有力的政府和人物，對外能打破凡爾賽和約的束縛，使德國重新獲得領(lǐng)土和殖民地；對內(nèi)能鎮(zhèn)壓群眾運動，穩(wěn)定統(tǒng)治秩序，這就為納粹黨人奪取政權(quán)創(chuàng)造了條件，希特勒及其法西斯黨應(yīng)運而生。納粹黨興風(fēng)作浪是直接原因。在德國，以希特勒為頭子的法西斯組織活動猖獗，氣焰十分囂張。納粹黨打著當時流行的社會主義和民族主義的招牌進行欺騙宣傳，他們舉行各種集合，發(fā)表演說，散發(fā)傳單，游行示威，宣揚民族復(fù)仇主義，又向工人、農(nóng)民作出種種許諾。使廣大中下層民眾落入其圈套。（二）德國法西斯專政的建立師：在1932年國會選舉中，納粹黨獲得了國會全部608個席位中的230個議席，一躍成為國會第一大黨。資產(chǎn)階級政府無力控制局面，只好讓希特勒組閣。1933年初，希特勒正式出任德國總理，法西斯政權(quán)就這樣在德車建立起來了。從此腥風(fēng)血雨彌漫在德國大地上，歷史掀開了最黑暗的一頁。（多媒體顯示：記記：德國法西斯組織及其頭目的名稱。）師： 納粹黨是“民族社會主義德國工人黨”的簡稱，納粹一詞系德文“民族社會主義”的縮寫NAZI的音譯。（請同學(xué)根據(jù)自己課前準備的資料，簡介希特勒 ）學(xué)生根據(jù)所找資料答出以下內(nèi)容 ：希特勒出身于奧地利的一個海關(guān)職員家庭，只受過初中教育，愛好繪畫。因其父母相繼去世，歲只身去維也納、慕尼黑流浪與謀生。第一次世界大戰(zhàn)中參軍服役，由列兵升為下士，曾獲得一枚他一生都引以為豪的鐵十字獎?wù)隆?919年加入德意志工人黨，憑三寸不爛之舌，逐漸控制該黨，1920年將其改組為民族社會主義德國工人黨（即納粹黨）。1923年，納粹黨趁著德國陷入經(jīng)濟與社會危機，發(fā)動“啤酒館暴動”，失敗后希特勒入獄。出獄后重振納粹運動。1933年，希特勒出任總理，1934年集總理和總統(tǒng)大權(quán)于身，稱國家元首，成為法西斯獨裁者，挑起第二次世界大戰(zhàn)，1945年4月30日蘇軍攻克柏林前在總理府地下室自殺身亡，結(jié)束了其罪惡的一生。師：希特勒是怎樣實行法西斯獨裁統(tǒng)治的呢？（學(xué)生討論后回答出法西斯統(tǒng)治的幾方面表現(xiàn)）（三）德國法西斯政權(quán)的內(nèi)外政策師：德國法西斯對內(nèi)實行公開恐怖專政。、國會縱火案： 師：為了建立納粹黨一黨獨裁統(tǒng)治，希特勒上臺后不久，就制造了國會縱火案，有計劃地打擊德國共產(chǎn)黨。（多媒體顯示圖片國會縱火案，并請同學(xué)講述）“國會縱火案”是德國法西斯陰謀陷害共產(chǎn)黨人的案件。1933年1月28日，法西斯頭目希特勒奪取政權(quán)。二號法西斯頭目戈林（18931946）派爪牙縱火焚燒國會大廈，并誣稱系共產(chǎn)黨人所為，借此進行全國性大逮捕。同年9月20日，萊比錫法庭開始審判。在法庭上，季米特洛夫勇敢地揭露法西斯的反動統(tǒng)治和國會縱火案的真相，世界各國人民也掀起廣泛的抗議運動，迫使法庭不得不于1933年12月宣告季米特洛夫無罪。希特勒當局卻將“嫌疑犯”荷蘭共產(chǎn)黨員馬瑞納斯盧勃處死以挽回面子。這一冤案，直到1982年才由西柏林法院正式宣布為錯審、錯判，得以平反昭雪。2、 剝奪人民的民主權(quán)利師：納粹黨先后取消議會制，解散工會，取締納粹黨以外的所有政黨，將立法和行政權(quán)集中到希特勒手中，在全國遍設(shè)集中營，幾十萬人被關(guān)押、審訊、殺害。同時，希特勒政府瘋狂地摧殘進步文化，迫害知識分子，焚毀進步書刊，實行法西斯教育，用納粹黨的說教對人民洗腦。3、 殘酷害猶太人（多媒體顯示有關(guān)影像資料和黃星標志圖片）師：納粹黨執(zhí)政后，大肆煽動民族沙文主義情緒，在經(jīng)濟上剝削猶太人，把殘酷地迫害猶太人定為第三帝國的“國策”，他們胡說猶太人要對第一次世界大戰(zhàn)后德國遭受的困難“負有很大的責(zé)任”，在全國掀起了屠殺猶太人的狂潮。在希特勒專政時期，約有600萬猶太人慘遭殺害，不少人被迫逃亡國外。同學(xué)們，你們能舉出一些例子嗎？（學(xué)生根據(jù)所查找資料簡要回答）師：在對內(nèi)實行恐怖統(tǒng)治的同時，德國法西斯對外積極準備侵略戰(zhàn)爭。納粹政府大力發(fā)展軍事工業(yè)及與之相關(guān)的民用工業(yè)，實行國民經(jīng)濟軍事化，提出“要黃油不要面包”的反動口號。到1939年，德國的軍火生產(chǎn)量已為美英兩國總和的兩倍多，為希特勒發(fā)動世界大戰(zhàn)提供了充分的物質(zhì)基礎(chǔ)。在軍事上，公開撕毀凡爾賽和約，大力擴充軍備，重建了德國空軍，擴充了海軍。并實施普遍義務(wù)兵役制，把德國陸軍迅速擴充到100萬人。1936年，德軍開進萊茵非軍事區(qū)。世界大戰(zhàn)的歐洲策源地形成了。討論：為什么說德國法西斯專政的建立，標志著世界大戰(zhàn)的歐洲策源地形成了？（分組討論后大體答出以下內(nèi)容：因為，法西斯專政的實質(zhì)就意味著對內(nèi)實行恐怖統(tǒng)治，對外實行侵略擴張。這必將引起主要帝國主義國家之間的尖銳矛盾，從而使世界走向戰(zhàn)爭。不夠完善時教師適當加以補充）師：正當希特勒在德國一步步建立起法西斯專政，并形成世界大戰(zhàn)的歐洲策源地的時候，遠在東方的日本法西斯勢力也開始蠢蠢欲動。三、日本法西斯專政的建立（多媒體顯示）（一）、日本法西斯專政建立的背景師：日本是一個島國，國內(nèi)市場狹小，資源緊缺，再加上原有的經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)濟危機對它的打擊就更顯嚴重。經(jīng)濟危機導(dǎo)致階級矛盾尖銳，廣大工人、農(nóng)民為生存展開大規(guī)模的罷工和反對地主的斗爭。日本政府加強推行國民經(jīng)濟軍事化，擴大軍事支出和軍事訂貨，以保證壟斷資產(chǎn)階級的利潤，使得原本軍國主義傳統(tǒng)濃厚的日本社會更加軍國主義化。在這種形勢下，法西斯勢力趁機發(fā)展。（二）、日本法西斯政權(quán)的建立（多媒體打出“九一八”事變圖片，請同學(xué)講述）師： 1931年，在日本軍部策劃下，日本發(fā)動了 “九一八”事變，霸占了中國東北。一步步走上了對內(nèi)獨裁，對外擴張的道路。1936年，一批少壯派軍官發(fā)動“二二六“兵變，不久，受軍部控制的廣田弘毅上臺組閣，標志日本法西斯專政的建立，世界大戰(zhàn)的亞洲策源地形成。1937年7月7日，日本發(fā)動了“七七”事變，開始了全面侵華戰(zhàn)爭。日本法西斯的暴行給中華民族造成了永遠不能忘記的傷痛。（教師引導(dǎo)學(xué)生回憶看過的影片、圖書，控訴日本侵華過程中犯下的滔天罪行。并對日本國內(nèi)右翼勢力一直否認的侵略史進行辯駁。）師：（多媒體顯示地圖，讓學(xué)生認清三國位置）在擴張過程中，德、意、日三國相互勾結(jié)，相互承認掠奪的成果，于1937年結(jié)成了侵略性的軍事政治集團，形成“柏林羅馬東京軸心”，1940年簽定德意日三國同盟條約建立法西斯軍事同盟，對世界和平與進步事業(yè)造成了嚴重的威脅。課堂討論：對比分析德、意、日法西斯政權(quán)的共同之處與不同之處，學(xué)生分組討論后回答，老師總結(jié)出以下內(nèi)容）（學(xué)生回答，老師總結(jié)）師：德、意、日法西斯化在其反動本質(zhì)上是相同的，都是獨裁政權(quán)，對內(nèi)軍國主義化，鎮(zhèn)壓人民，對外瘋狂擴張，其建立的共同背景是經(jīng)濟危機的沉重打擊；不同之處，德、意是從資產(chǎn)階級政府手里奪取了政權(quán)，而日本法西斯化有其自身的特點，它不是通過法西斯黨奪取政權(quán)的方式實現(xiàn)的，而是以政權(quán)內(nèi)部的官僚機構(gòu)軍部為核心的法西斯勢力，在發(fā)動戰(zhàn)爭中走向法西斯化的。課堂鞏固師：我們共同探討、分析了德意日的法西斯化過程，接下來，大家動手設(shè)計一張表格，整理和歸納知識點。（學(xué)生動手設(shè)計，教師進行指點。最后多媒體顯示表格，學(xué)生答一項，顯示一項） 國家項目德國意大利日本法西斯頭目名墨索里尼希特勒廣田弘毅法西斯黨名稱法西斯黨納粹黨軍部法西斯時 間1922年1933年1936年奪權(quán)過程中重要事件向羅馬進軍國會縱火案“二二六”乒變課堂總結(jié)：同學(xué)們，“經(jīng)濟危機使世界走向戰(zhàn)爭”成為30年代的基本特征。面對經(jīng)濟危機的打擊，德、意、日三國先后建立法西斯專政，發(fā)出了新的世界大戰(zhàn)的信號，人類正面臨著一場正義與邪惡、光明與黑暗的斗爭。歷史的車輪開始向著第二次世界大戰(zhàn)滾滾而來。欲知結(jié)果如何， 且看下一學(xué)習(xí)主題分解。下課！教學(xué)后記 本課在全冊教材中占有重要地位，它上承第一次世界大戰(zhàn)，下啟第二次世界大戰(zhàn)，不使時間跨度大，且因果關(guān)系密切。處理好本課內(nèi)容，對學(xué)生認識認識法西斯