信息技術讓幼兒園音樂活動插上靈動的翅膀.doc

信息技術，讓幼兒園音樂活動插上靈動的翅膀 以大班音樂活動神奇音樂谷為例 二十一世紀是信息時代，教育信息化促使教育現(xiàn)代化，用信息技術改革傳統(tǒng)教育模式已成為教育發(fā)展的必然趨勢。在教學中運用信息技術已是學前教育改革中的一項重要內容，是當前學前教育的發(fā)展趨勢和必然方向。我們嘗試將信息技術運用于幼兒園音樂教學活動中，力求創(chuàng)新、激活課堂、增強教學效果，實現(xiàn)幼兒個性全面和諧的發(fā)展?，F(xiàn)以大班音樂活動神奇音樂谷為例，談談我在幼兒園音樂教育活動中運用信息技術手段的感受。 一、闡述活動設計意圖打擊樂活動是幼兒園音樂教學的常規(guī)內容之一，它不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能， 增強節(jié)奏感，而且能提高幼兒對音色、曲式結構的敏感性。在大班音樂活動神奇音樂谷中，我選取了奧爾夫音樂小松鼠進行曲 和碰鐘小小為本次活動的主體音樂，這兩首音樂曲式輕快活潑、曲調朗朗上口、節(jié)奏容易掌握、適合大班幼兒在認識相關樂器的同時，學習打擊和演奏。本次活動我預設了鞏固認識提升三個階段。首先我借洪恩奧爾夫音樂的現(xiàn)成課件馬戲團調動幼兒已有的關于樂器的知識經驗；其次，孩子們通過玩實物鼓和ipad上的虛擬鼓，多元化感知了解鼓的外形，知道鼓能發(fā)出不同的聲音；再次，巧妙運用游戲課件打地鼠既幫助孩子們鞏固打鼓的演奏方式，又巧妙地引導幼兒進行有節(jié)奏地演奏；最后，我運用多個ipad讓幼兒以小組形式，播放和練習洪恩奧爾夫音樂課件碰鐘小小，便于小組個性化學習。在整個活動中，信息化技術有效服務于幼兒的探究和學習，改了傳統(tǒng)音樂活動的教與學的方式，信息化技術的巧妙運用將抽象的音樂節(jié)奏和旋律形象化；將復雜的樂理經驗生動化；將平淡的教與學的過程立體化；融視聽、探究、練習于一體，拓寬幼兒學習音樂的路徑，有效提升幼兒學習音樂和樂器的興趣。同時，增強幼兒學習過程的參與度和公平性，促進師幼之間、幼兒與學具之間的高效互動。 二、制定教學活動目標節(jié)奏是音樂的基本骨架，是引領幼兒了解音樂、聽懂音樂的基本要素，是幼兒體驗音樂美感的重要來源。因此，節(jié)奏樂教學在幼兒音樂活動中有著重要作用， 它不僅能幫助幼兒掌握初步的樂器演奏的基本知識和技能，培養(yǎng)節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對音樂的興趣和敏感性等。 培養(yǎng)和訓練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內容之一， 是幼兒學習音樂基本技能、技巧的基礎。 根據孩子的能力水平我制定了三個目標1.玩 一玩ipad里的鼓和實物的鼓 ，了解鼓的外形與聲音，初步掌握正確的演奏方法。 2.利 用ipad里的課件 碰鐘小小自主探索演奏方案，懂得協(xié)商、合作的重要性。3.借助 打地鼠與趣味合奏游戲課件，進一步感受演奏與合奏的樂趣。三、分析教學活動過程我將本次活動分為四個部分第一部分：模擬開火車情境，產生學習興趣?；顒臃治觯哼\用多媒體課件中小熊泰迪與幼兒的對話+小火車的前進畫面使得情境更加生動逼真，幼兒身臨其境地模擬情境，有效激發(fā)幼兒參與活動的積極性第二部分：觀察馬戲團樂器，分享已有經驗?；顒臃治觯哼@部分運用了洪恩奧爾夫現(xiàn)成音樂課件馬戲團課件將幼兒已經熟悉的樂器有機匯聚在一起，減少教師課前準備“多種實物”樂器的工作量，輕輕點擊ipad就能聽到自己認識的樂器的聲音。這種新鮮有趣的演奏方式會再次激起孩子的學習興趣第三部分：開展互動性游戲，認識體驗樂器。這是整個活動的重點部分，共分兩個環(huán)節(jié)開展：環(huán)節(jié)一，和“鼓”玩一玩活動分析：（1）借助實物鼓和課件，觀察交流鼓的外形， 因為材質、大小的不同、鼓的聲音也不同、搜集各種鼓讓孩子實際感受鼓聲，不易操作，ipad卻能輕而易舉地解決這個難題，幼兒點擊同在一個頁面上的四個鼓，很容易就發(fā)現(xiàn)它們的聲音不同。為了幫助幼兒了解鼓的結構! 特地在多媒體課件中制作了鼓的分解圖，讓幼兒直觀地了解鼓的組成，清楚地看到小鼓空空的“肚子”。信息技術在音樂教學中的運用，解決了我們在課堂中遇到的很多棘手的難題，拓寬了音樂教學空間。(2)結合多媒體游戲!集體進行鼓的演奏。 幾乎每位孩子都玩過“打地鼠”：的游戲，結合幼兒的經驗，我設計了音樂節(jié)奏游戲“打地鼠”，讓幼兒在趣味性游戲活動中，直接感知音樂節(jié)奏。多媒體課件的運用將抽象的音樂形象化，復雜的樂理生動化，開闊了幼兒的音樂思路。環(huán)節(jié)二，和“碰鈴”玩一玩。活動分析，傳統(tǒng)音樂教學活動由于受到樂器和設備的限制，一般以集體學習為主。本次活動中，我嘗試讓ipad走進課堂、走近幼兒、為音樂教學活動注入新技術、新活力。 探索活動中，幼兒以小組為單位，利用ipad中現(xiàn)有課件碰鐘小小進行個性化學習，增強幼兒與現(xiàn)代教育技術設備、實物樂器的積極互動，提升主體地位。第三部分：進行趣味合奏，感受演奏樂趣?；顒臃治?，游戲是孩子最喜愛的活動方式，游戲情境下的教育活動能使游戲水平和學習效果向更高層次發(fā)展，更能增強教與學的趣味性和幼兒的參與性。我打破了傳統(tǒng)音樂教學中由老師或幼兒擔任指揮進行演奏的模式，而是讓孩子置身在多媒體游戲情境之中，在演奏與合奏中，愉悅心情、體味快樂。 同時，達到解放老師，讓老師有更多時間關注孩子學習情況，并給予及時引領和指導，有效增強學習效果的目的。信息技術輔助教學優(yōu)勢諸多，它能使抽象的概念形象化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復雜的問題簡單化，從而激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒自覺學習的積極性，增強求知欲望、發(fā)展幼兒的探索精神和動手能力。既提高幼兒的智力水平，又提高幼兒的非智力水平。 信息技術在教學中的運用拓寬了教學空間、