人教版小學美術四年級上冊《色彩的冷與暖》教學設計.doc

色彩的冷與暖教學設計課 時：1課時教材分析：本課是三年級色彩知識的加強課。其主要知識為色彩的冷暖，是加強學生對色彩的運用，與下冊的色彩課共同圍繞色彩知識帶領學生進行探究，為以后色彩知識等教學打下堅實的基礎。本課教學內容比較抽象，主要使學生從色彩的冷暖認識到掌握并運用色彩冷暖對比知識這一過程，是由感性上升到理性的一個難點。學情分析：本課的授課對象是四年級學生，這個年級的孩子對顏色知識具有初步的了解，但對色彩的初步運用還有限，缺少運用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的能力。 教學目標：1. 通過圖片欣賞，學生觀察、分析，感知不同色彩帶來的不同感受。 2. 借助色相環(huán)，學生通過觀察、比較，理解色彩的冷與暖，知道常用的冷、暖色。3. 通過玩游戲，學生思考、比較，知道色彩的冷暖是相對的，而不是絕對的。4. 通過作品賞析，學生了解大師是如何在作品中運用色彩的冷與暖。5. 通過動手實踐，學生嘗試冷色與暖色在畫面中的運用。教學過程：第一環(huán)節(jié)：情境導入小博士自我介紹。創(chuàng)設情境：一個炎熱的夏日，我正在球場上踢足球，感覺到又累又熱，選擇藍房子休息還是紅房子休息好呢？請同學們幫我選選？并想想理由。我選擇了藍色的房子，理由是：紅色的房子讓我想到了太陽和火焰，感覺太熱了；而藍色的房子則讓我想到了冰塊兒，涼快多了。所以選擇藍色的房子。得出結論：不同的色彩能給我們帶來不同的感覺。設計意圖通過情境的設置再現(xiàn)學生曾經(jīng)有過的經(jīng)驗，令學生很自然地知道和接受了色彩具有冷暖的屬性。第二環(huán)節(jié)：引導認識，探究學習探究1：結合圖片，感受色彩的冷與暖。觀看冷暖不同色調的圖片，讓學生進行視覺感受。我們已經(jīng)知道了色彩會給人冷或暖的感覺了，再讓我們來感受一下。（1）放映一組冷色調畫面，引導生思考：這些畫面給你什么感覺？ -給人以寒冷、清涼、寧靜的感覺。（2）放映一組暖色調的畫面，引導生思考：這幅畫面又給你什么感覺？-給人以溫暖、熱烈、喜慶的感覺。（3）屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學生再次去體會感覺。再一次思考：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？ 小結：那是因為它們有不同的色調色彩總傾向。通過觀察比較，我們體會到不同色調的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的，就像剛才我們看到的藍房子和紅房子一樣，給人的感覺差別很大。設計意圖認識色彩的冷暖在大自然中處處可見，解除色彩知識的神秘感，拉近學生美術學習的心理距離，提高學習興趣。探究2、放映色相環(huán)，體會色彩的冷與暖。（1）仔細觀察，在12色相環(huán)中，最暖的是什么色？（橙色）最冷的是什么色？（藍色） （2）誰還能找出其他的冷色與暖色？小結：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。設計意圖通過觀察色相環(huán)分出冷暖色，進一步將色彩冷暖的感性認識提高到理性分析，為今后色彩的學習和運用打基礎。探究3、玩游戲，理解色彩的冷暖是相對的，不是絕對的。我們掌握了基本的冷色與暖色，我們來給工人叔叔分氣球吧還剩下一個黃綠色的氣球，它屬于冷色還是暖色？屏幕顯示：黃綠的氣球和綠色的氣球相比顯得暖，但和黃色的氣球相比，則顯得冷。同樣，黃色的氣球和綠色的氣球相比顯得暖，和紅色氣球相比顯得冷一些。小結：色彩的冷暖不是絕對的，而是相對的。探究4、賞析范畫及大師作品，體會色彩冷與暖在畫面中的運用。出示名作：荷蘭畫家梵高的作品夜間露天咖啡屋：畫家表現(xiàn)夜晚寒冷、寧靜的天空，使用了那些顏色？藍、紫色，表現(xiàn)溫暖的燈光使用了哪些顏色？黃色、橙色。出示名作：法國畫家馬蒂斯紅色的和諧，讓學生了解如何在畫面中靈活的運用冷暖色。提出問題：為什么在這幅暖色調的畫面中出現(xiàn)了冷色？學生思考，老師小結：在暖色調的畫面中加入少許的冷色使畫面在統(tǒng)一中產生了變化，使畫面更加生動更加協(xié)調，達到色彩平衡，但是加入冷色不能太多，依然要以暖色調為主。冷色調的反之。設計意圖通過賞析畫家的作品，了解畫家是怎樣將冷色及暖色恰當?shù)剡\用到畫面中，同時開闊視野，擴大知識面，提高鑒賞能力。第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，檢測微視頻學習情況。提出問題：1、同桌互相說說常用的冷暖色，并列舉出生活中的冷色與暖色來。2、在畫面中如何搭配冷色與暖色。學生先同桌互相說說，再起來交流。設計意圖美術與生活息息相關，將美術學習與生活相聯(lián)系，既將學習帶入到生活，又將生活融入到學習中。第四環(huán)節(jié)：學生作業(yè)作業(yè)要求：用冷色或暖色表現(xiàn)冬天或夏天，表現(xiàn)方法不限。作業(yè)前，留出充分的時間讓學生思考自己表現(xiàn)的內容和表現(xiàn)的方法，進行交流，在充分交流的基礎上進行作業(yè)的完成。學生作畫，教師巡回指導提示學生調色時筆要洗干凈，涂色要均勻，使用剪刀的同學注意安全及衛(wèi)生。第五環(huán)節(jié)：講評學生作業(yè)，課堂小結。將學生作業(yè)評出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表揚鼓勵。并指出作業(yè)中存在的不足，視情況老師動手示范修改12件作業(yè)。第六環(huán)節(jié)：課后拓展老師給大家出一個選擇題：有一家醫(yī)院要內部裝修，你認為房間里應該是暖色調還是冷色調呢？為什么？如：暖色調，可以讓病人感到溫暖，像回到家一樣；冷色調，給人一種很安靜的環(huán)境，適合養(yǎng)病。教師總結：同學們說的都很有道理，但不管是冷色還是暖色，都不能太深，淡淡的就很好是嗎？設計意圖跟學生一起探討