竊讀記教學(xué)設(shè)計.doc

竊讀記教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】、識記并積累文中的生字詞；、有感情地朗讀課文；、抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望。、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。【教學(xué)重、難點】、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。、是在閱讀中體會作者通過動作和心理活動，將“竊讀”滋味具體化的寫法?！窘虒W(xué)時間】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)語“竊”是什么意思？你認(rèn)為人在什么樣的情況下才會這樣做？“竊”時心里會怎么想？請你打開書本，是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的？二、初讀課文、默讀課文兩遍。、讀第一遍，圈出課文的生字、新詞。、讀完第二遍，把書合上想想課文主要講了什么？三、交流反饋、梳理內(nèi)容：竊讀的時間段？竊讀的辦法？竊讀的感受？（引導(dǎo)學(xué)生體會文章的內(nèi)容緊密圍繞課題展開敘述。）、識讀詞語：竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲等詞語。、范寫觀察：餓、懼、柜、檐、酸、撐 注意字的間架結(jié)構(gòu)。四、再讀課文、畫出描寫林海音動作和心理活動的句子。、體會這樣寫的好處。五、結(jié)束語“我”是擔(dān)憂又害怕的跨進(jìn)書店，因為那是一種怎樣的竊讀滋味？（文中第四段）很快樂，也很懼怕。我快樂什么？害怕什么呢？讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時一、學(xué)習(xí)課文、體會作者看書的急切心情：指名讀描寫林海音動作的句子。標(biāo)出描寫林海音動作：詞語：跨、踮、鉆、擠、找。體會：顧客多，我看書的心情急切。板書：跨、踮、鉆、擠、找心情急切動作描寫。讀出這種感受。、體悟作者竊讀的獨特感受：指名讀描寫竊讀心里活動的句子。為了能順利的看書她是？為什么這樣做？板書：懼怕找到相關(guān)的語句體會：光讀不買的人不多，怕老板攆我走。常此這樣，自己感到不好意思。板書：獨特感受 心理描寫自由地有感情讀段。如果說竊讀時的心里是懼怕的，那么竊讀后的心里感受呢？你認(rèn)為是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的？（找出相關(guān)的語句或談?wù)勛约旱目捶?。）體會含義深刻的句子“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！薄俺燥堥L大的”指的是身體成長物質(zhì)的需求，“讀書長大”則是指精神的成長食糧，糧食哺育的是身體，書籍哺育的是靈魂，一個身體與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。作者真正的領(lǐng)悟到這句話的意義，于是她（），于是作者“怕并快樂著”，樂大于苦，喜大于懼。、出示讀書名言：抓緊時間讀書：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。讀好書：讀書也象開礦一樣，“沙里淘金”。趙樹理善讀書：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。朱熹二、拓展延伸、結(jié)合過去，談?wù)勛约簩Υ撮喿x課外書持什么態(tài)度。、結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，說說此時對待看課外書的感受。三、