指導學生由被動學習為主動學習應注意內因和外因的結合.doc

引導學生化被動學習為主動學習應注重內因和外因的結合馬克思主義哲學關于“內因和外因辯證關系”的基本原理是事物變化發(fā)展是內因和外因共同起作用的結果。內因是事物變化發(fā)展的根據，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過內因起作用。列寧說：“馬克思主義的最本質的東西，馬克思主義的活的靈魂，就在于具體地分析具體的情況?！庇谜軐W語言來說，就是要對具體問題具體分析。因此，要有效地促使學生化被動學習為主動學習，我認為應從如下幾個方面入手。一、要研究學生，分析學生學習現(xiàn)狀，透過現(xiàn)象看本質，找出導致學生被動學習的內因和外因孫子論軍事曾經說過：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆?！弊?008年9月以來，我擔任計算機系08級學生輔導員，負責電子商務0801-0802、動漫0801-0802、廣告0801-0802，共3個專業(yè)，6個班，220名學生的事務管理工作。此外，我還承擔機電系機務0901-0902，商務系空乘專業(yè)0901-0902和酒店管理0901的基礎課教學以及計算機系廣告0901-0902、動漫0901-0902的形勢與政策課的教學工作。毛主席說：“沒有調查，就沒有發(fā)言權?！币虼?，在工作實踐中，我留心觀察，發(fā)現(xiàn)不少人對上大學準備不足或不打算上大學，學習動力不足，不愿意學習。有些人是家長、社會逼他們來學習的。尤其是我們計算機系的學生，入學錄取分數(shù)比我們學院其他系的學生都低，不少學生是報考其他專業(yè)未被錄取，而不得已調劑過來的。藝術生的文化課成績更差，因為在錄取時，享受加分的優(yōu)惠政策，不少學生是在考前臨時包佛腳，參加1-2月的突擊培訓而考入我們學校的。如動漫藝術專業(yè)的一個學生，大學生活三步曲是玩游戲、吃方便面、睡覺。他的家長說他不讀書，我就用棍棒揍他！還有的學生在被告知獻血后可以休息一天不上課時，就要求醫(yī)生給他抽2次血，認為這樣可以休息2天，并且說：“只要不上課，把血抽干，我都愿意！”不少學生“選修課必逃，必修課選逃”，上課睡大覺，聽音樂，玩游戲機，說話，更有甚者，在課堂上接吻，如我在給空乘上思政課時，有2對先是竊竊私語，進一步又發(fā)展到擁吻，我不敢看，但我不能不管。我會很嚴厲地告訴他們，這里不是動物園！請注意自己的大學生形象！然而，他們的思想活躍，率真豪爽，喜歡自我表達，富有生活激情，如跳街舞，自發(fā)組織MOMO樂隊，打擊重金屬樂器，讓工外的整個校園隨著他們年輕的心一起輕舞飛揚，還有的學生在12月24日平安夜的晚上去華師大以及南京路推銷平安果，。不少人的政治熱情很高，踴躍報名參加院業(yè)余黨校中、高級班學習，為了迎接黨校的結業(yè)考試，利用一切時間復習迎考，有的甚至通過喝咖啡提神來挑戰(zhàn)自我，正如我們法語系的周老師所說的那樣：“這些學生參加黨校的考試就像狀元一樣！”上述種種現(xiàn)象表明，這些學生最缺的是什么？最缺的是動力而不是智力。心理學家認為，“需要”是人的行為的直接動力。學生學習動力不足，是因為沒有產生對學習的“需要”。 缺乏學習的“需求”和“驅動力”，這是導致學生被動學習的主要內因。而教育環(huán)境、教育條件、教育方法是影響學生學習的外因。我在與學生交流以及開座談會中發(fā)現(xiàn)，學生們一致認為，我們學校的校園環(huán)境優(yōu)美，教學設施以及教學條件良好，如校園空氣清新，“春有花，夏有綠，秋有香，冬有青”，尤其是那綠油油的大草坪，充滿無限生命張力，令人心曠神怡。那歐式的文化長廊和高高的凱旋門，散發(fā)出濃厚人文氣息；他們一致認為他們之所以不愿意去上某個老師的課，是因為他們覺的自己不能學到什么。如，計算機系電商0802以及廣告0801的學生都不愿意去上英語視聽說課，他們告訴我老師上課從不點名，講課聲音太小，不知所云，而廣告0802的學生對他們的日語視聽說老師，上課總是讓他們看視頻，不給他們講解而表示極大的不滿?？梢?，嚴格管理，教師的教學質量，良好的學習氛圍，是影響學生學習的主要外因。二、采取措施，激勵學生由被動學習轉化為主動學習1采取目標管理，進行思想政治教育，幫助學生確立自己的奮斗目標古人云：“志不立，天下無可成之事?！睂W生學習動力不足，是由于他們身處太平盛世，心中無憂無慮，沒有危機感和緊迫感，沒有認清形勢和自己奮斗目標。因此對他們加強思想政治教育，要他們認清自我，我需要什么，我如何得到，等等。我們是高職院校，以就業(yè)為導向，以能力為本位，因此我注重幫他們確立自己未來的職業(yè)目標。如應該把握的幾個“黃金準則”：擇己所好、擇己所長、擇世所需、擇己所利（案例：略）心理學家弗羅姆認為，人們若能相信目標的價值，并認定所做的一切有助于實現(xiàn)這一目標是，他們就會受到激勵而努力工作。這正如馬丁路德所說的那樣，“在這個世界上所做的每一件事都是懷著希望而做的。”2以身作則，嚴格管理，發(fā)揮學生骨干的示范作用，營造良好的學習氛圍要求他們嚴格地按照學生手冊的要求去規(guī)范自己的行為，以學院業(yè)余黨校為思想政治教育的陣地，讓學生骨干以及入黨積極分子發(fā)揮模范帶頭作用。表揚先進，激勵后進。以班會為載體，加強老師與同學之間的聯(lián)系交流。3與任課教師、家長聯(lián)系，強化他們珍惜時間，勤奮學習，積極參加社會實踐，努力地去實現(xiàn)自己的目標對于缺課嚴重的學生，我詳細地統(tǒng)計出起早晚自習以及缺課次數(shù)并一一打電話告知家長，取得家長的支持。對那些不能按時起床上早自習的人，我親自去寢室教育。（案例：略）4教師的團隊合作精神以及教學管理的協(xié)調性是激發(fā)學生學習的正催化劑我們計算機系的學管主任王軍老師，他精明而又睿智，每當我遇到搞不定的事情時，他都會幫我出謀劃策；高大威猛、英俊瀟灑的沈哲老師和辛修運老師，細膩溫柔的沈小芳老師，我們精誠團結，和諧相處，共同為學生的成長盡心、盡力、盡責。三、引導學生化被動學習為主動學習的工作效果俗話說：一份耕耘，一份收獲。2008-2009學年，我所負責管理的班級有15名學生獲得國家勵志獎學金，有1名同學獲得上海市獎學金，有50多名學生獲