語文人教版五年級下冊6　冬陽　童年　駱駝隊.docx

6.冬陽童年駱駝隊【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對重點詞、句、段的理解，讀懂作者對童年生活的懷念。3、激發(fā)孩子對童年的熱愛。4、感悟作者語言表達(dá)的方式，學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，生動的描寫?！窘虒W(xué)重點】通過對重點詞、句、段的理解，讀懂作者對童年生活的懷念?！窘虒W(xué)難點】體會作者那淡淡的傷感及濃濃的懷念之情?！窘虒W(xué)過程】一、出示畫面、復(fù)習(xí)舊知。孩子們，請看大屏幕。瞧，冬日暖暖的陽光下，一串長長的駱駝隊，踏著清脆的駝鈴聲向我們悠悠地走來，今天讓我們繼續(xù)走近小英子的童年，去感受那難忘的童年歲月，師生齊讀課題冬陽 童年 駱駝隊。2、如果說冬陽 童年駱駝隊是一組畫面，請回憶這幅組圖包含了哪幾幅小畫面?請學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，師生共同歸納：學(xué)駱駝咀嚼問駝鈴用處想剪駝毛夏天問駱駝去3、快速閱讀課文，請你選一件你最感興趣的場景，讀一讀，劃出重點的詞句體會，可以在旁邊批注上你的感受和理解。二、品讀感悟，學(xué)習(xí)四幅畫面。(一)集體學(xué)習(xí)第一幅畫面。閱讀45自然段。自己朗讀45段，劃出印象深刻的詞句，用一兩個詞或一兩句話寫下你的感受。1、生交流。師提醒生說話要完整，勾畫的是什么，體會是什么。2、師朗讀，生閉眼想象。請大家閉上眼睛，邊聽我的朗讀邊想象。剛才你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面?(預(yù)設(shè)：我仿佛看見了駱駝在慢慢的嚼著草，小英子在旁邊看呆了，牙齒也不知覺地動起來。)3、感受小英子觀察仔細(xì)。一匹駱駝在我的面前，我可能不會注意到它的的牙齒，也不會留意到它的鼻孔，更不會留心它的胡須，可是小英子呢?從這可以看出小英子是一個怎樣的孩子呢?(預(yù)設(shè)：觀察仔細(xì)，認(rèn)真)我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小英子，做一個善于觀察，認(rèn)真觀察的孩子。在第一個交流的環(huán)節(jié)中，如果有學(xué)生回答出小英子的觀察仔細(xì)認(rèn)真的話，這個環(huán)節(jié)就可以放在最前面，如果孩子在最開始沒有體會到，老師就在此處引導(dǎo)出來。4、體會作者對童年的懷念。齊讀第4段。小英子模仿駱駝咀嚼是在6、7歲時，中年的小英子還會這樣做嗎?文章中哪句話說她不會再做學(xué)駱駝咀嚼的傻事了?(預(yù)設(shè)：冬陽地下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。)出示PPT，齊讀。為什么中年的林海英不會再做學(xué)駱駝咀嚼的傻事了呢?(預(yù)設(shè)：因為她已經(jīng)長大了，不會再像小時候那樣天真可愛了)(二)總結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)后三個場景。1、總結(jié)學(xué)法：剛才我們一起品讀了第一個場景，一起總結(jié)一下學(xué)法。首先是自己朗讀，接著勾畫，批注，然后再次朗讀，還可以想象。(出示PPT)下面大家就用這樣的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)后三幅畫面，你還可以和同桌相互交流自己的感受。2、學(xué)習(xí)后三個場景，自學(xué)交流。生根據(jù)自己感興趣的片段自由交流，師要提醒學(xué)生說清楚“我選擇的是哪一幅畫面，我的感受是什么?”(1)交流“問駝鈴用處”的學(xué)習(xí)。我選擇的是問駝鈴用處這幅畫面，我把“一定是拉駱駝的人，耐不住那長途寂寞的旅程，才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！碑嬌喜ɡ司€，我覺得作者的想法充滿想象，盡管沒有爸爸說得對，但是卻給自己的童年增添了許多情趣?！拔业挠字尚撵`中卻充滿了和大人不同的想法?！崩铮恰坝幸粋€”好還是“充滿了”好?你怎樣理解的?(后者好，因為更突出了“我”的好奇心，因為他對鈴聲可能還有很多別的想法)我們分角色來讀讀我和爸爸的對話。一個同學(xué)讀爸爸的話，其他同學(xué)讀小英子的話，只讀兩個人的對話，不讀旁白。為什么爸爸和我對駝鈴的用處有不同的答案呢?(預(yù)設(shè)：爸爸是大人，小英子是孩子，想法要天真一些，充滿著童趣)中年的林海音還會做問駝鈴用處的傻事嗎?(預(yù)設(shè)：不會)請仿照這個句子來寫，“我”不會再做問駝鈴用處的傻事了。出示PPT。夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。(2)交流“想替駱駝剪毛”。(3)交流“追問駱駝的去處”。我覺得小英子是一個喜歡問問題、有強(qiáng)烈好奇心的孩子。因為媽媽說：“總是問，總是問，你這孩子!”我感受到小英子特別的想念駱駝，所以才會沒頭沒腦的問媽媽。齊讀1114段。你覺得中年的林海音還會再做夏日問駱駝去處的傻事嗎?(預(yù)設(shè)：不會)同樣仿照這個句子，來寫“我”不會再做問駝鈴用處和追問駱駝去處的傻事了。出示PPT。齊讀。三、學(xué)習(xí)后兩段，體會對童年的懷念與留戀。1、齊讀第15自然段。2、讀完這段，你有怎樣的感受?(預(yù)設(shè)：作者懷念童年，舍不得童年)師邊總結(jié)邊進(jìn)行板書(懷念、難忘、傷感、失落)3、這段中，哪一句話直接抒發(fā)作者對童年的懷念之情?(預(yù)設(shè)：可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!)是啊，作者一生中最難忘、最快樂的時光是在北京城南度過的，所以中年寄居臺灣的她是多么懷念北京古色古香的城墻，溫馨的四合院，兒時的玩伴妞兒以及北京城南生活的點點滴滴。出示PPT。齊讀。就這樣，作者把對童年思念和和留戀之情傾注于筆端，寫了一本書，就叫做城南舊事 。5、我默默地想，慢慢地寫，作者會想什么?寫什么?下面讓我們邊聽電影城南舊事的插曲送別邊將作者想的寫在這一段的空白處。6、生交流。小結(jié)：童年就像一首歌，一首充滿快樂旋律的歌，