《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計.doc

早發(fā)白帝城教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識5個生字，會寫4個生字。2.過程與方法：有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.情感態(tài)度與價值觀：想象詩歌描繪的景色，體會詩人愉快的心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重點認(rèn)識5個生字，會寫4個生字；有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：搜集李白的相關(guān)資料。教師：生字卡片、課件、配樂。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、交流資料、看圖引入。1.孩子們，你們知道李白嗎？他是個什么樣的人？你知道他的哪些事？（學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)李白的信息，背誦自己知道的李白的詩，老師可以簡介李白小傳及詩歌背景。）2.你愿意再學(xué)習(xí)李白的詩嗎？好，今天我們就學(xué)習(xí)李白的另一首詩。3.出示圖片。提問：孩子們，仔細(xì)觀察，圖上有哪些景物？（層層疊疊的高山、深深的大峽谷、奔騰洶涌的長江、秀麗壯美的兩岸景色、輕快自如的小船）對，這就是長江三峽一段的沿江景色，多么壯麗的山河，多么輕快的小舟，如此的美景，真令人喜悅歡暢。4.想想，如果是你站在船頭，面對如此景色，你的心情如何？你會說些什么？5.想一想，李白又是懷著怎樣的心情來描寫這壯麗的景色的？（配樂朗誦）6.出示課題。從課題中，你知道些什么？（題目的意思是：早上從白帝城出發(fā)。）二、自讀自悟，初知大意。1.孩子們，李白早上從白帝城出發(fā)，看到些什么？聽到些什么？想到些什么呢？下面我們先自讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把古詩讀通。要求：邊讀邊勾畫生字，把生字多讀幾遍，注意“城”、“舟”是翹舌音，“辭”是平舌音，“城”是后鼻韻。2.同學(xué)們，生字你都認(rèn)識了嗎？現(xiàn)在我們認(rèn)讀一下生字卡片吧。（整體讀、抽學(xué)生讀、開火車讀。）3.同學(xué)們都能把詩歌讀正確了，下面我們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，試著理解詩文，要求做到以下幾點：（1）根據(jù)學(xué)習(xí)古詩的方法，先弄懂每個字（詞）的意思，根據(jù)詞義提示，試著理解句義，并猜猜每句說什么。（2）試著用自己的話講講全詩大意。（3）在小組中說說你最喜歡詩中的哪一句，為什么？4.各小組匯報學(xué)習(xí)情況，提出難理解的問題。（老師引導(dǎo)學(xué)生篩選問題，容易理解的，學(xué)生相互解決。難理解的留到探究詩文時解決。）三、了解詩意，感情朗讀。1.讀了詩句誰能說一說詩人早上從白帝城出發(fā)，看見了些什么呢？想到了什么？哪些詞你認(rèn)為不好理解？2.根據(jù)剛才同學(xué)們的理解，同學(xué)們跟著老師邊讀詩歌邊用自己的話把這首詩的意思說一說，好嗎？（邊想象邊讀課文。）（全詩大意：早晨離開了在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以達(dá)到。在沿江兩岸猿猴不停的叫聲中，輕快的小船已穿過重重高山。）孩子們說得真不錯，你能不能根據(jù)詩的意思想象一下，你能想到些什么呢？（讓學(xué)生說說想到些什么，再進(jìn)行整理。）3.你最喜歡哪一句或哪些詞？你覺得哪些詞用得好？為什么？（讓學(xué)生充分品味詩文的美。）現(xiàn)在，你能根據(jù)你的欣賞和想象，把當(dāng)時的情景或詩人看到的情景畫下來嗎？（學(xué)生畫畫，老師放輕音樂烘托氣氛。）4.孩子們畫得真不錯，能夠把李白看到的畫下來。看著你們的圖畫，再聽老師讀讀詩歌，你覺得這首詩給你一種什么感覺？（暢快、輕松）那么你們想知道李白為什么這么興奮嗎？因為在唐肅宗乾元二年（公元759年）春天，李白被流放夜郎（今貴州省遵義縣附近），取道四川赴貶地。行至白帝城，忽聞赦書，驚喜交加，旋即放舟東下江陵。你說，他寫這首詩時心情會是什么樣的呢？試著體會一下詩人愉快的心情，看看詩歌該用什么樣的節(jié)奏讀。5.孩子們，現(xiàn)在我們聽聽配樂朗誦，來體會詩人的愉悅心情，好嗎？6.假如你就是李白，你現(xiàn)在就站在船頭，在這曙光燦爛的時刻，懷著興奮的心情匆匆告別白帝城，順?biāo)p舟，眼望兩岸壯美的景色，聽著不絕于耳的猿猴叫聲，想到很快就要回到家鄉(xiāng)，你該怎樣有感情地朗讀這首詩呢？7.練習(xí)背誦。（分層次練習(xí)背誦。）四、識記生字，指導(dǎo)書寫。1.讀帶有生字的詞語，同桌互相交流一下。2.把自己最得意的識字方法說給大家聽。如果你還能給這個字多組幾個詞，并用其中的一個詞造句就更好了。3.仔細(xì)觀察田字格里的字，討論一下怎樣