2017年上學(xué)期六年級(jí)語文質(zhì)量分析.doc

追栗街鎮(zhèn)中心學(xué)校2017學(xué)年上學(xué)期六年級(jí)語文質(zhì)量分析一、試題分析本次抽測試卷緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，試題覆蓋面廣，難易適中，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展，從一定程度上客觀地反映了小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)教與學(xué)的現(xiàn)狀。其中，基礎(chǔ)知識(shí)部分48分，閱讀部分22分，習(xí)作部分30分。整張?jiān)嚲矸譃榉e累與運(yùn)用、閱讀理解和習(xí)作三個(gè)板塊。現(xiàn)逐個(gè)板塊分析如下：1積累與運(yùn)用這部分包括讀拼音寫詞語、選擇正確的讀音、查字典填空、形近字組詞、寫近義詞反義詞、把詞語補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫句子和把句子補(bǔ)充完整九個(gè)題型。對(duì)學(xué)生一學(xué)期以來語文學(xué)習(xí)所掌握的知識(shí)與能力進(jìn)行檢測。2閱讀樂園這個(gè)部分含兩個(gè)內(nèi)容：（1）課內(nèi)閱讀。（2）讀短文，完成練習(xí)。這部分含8個(gè)小題?？疾閷W(xué)生課內(nèi)外閱讀理解能力和表達(dá)能力。3習(xí)作以“善意的謊言”為題目，考查學(xué)生是否具有把事情寫具體、做到突出中心，用通順的語言表達(dá)真情實(shí)感的能力。從測試結(jié)果看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)部分完成情況較好，完成閱讀及作文部分情況較差。具體情況分析于后。二、卷面分析1積累與運(yùn)用（一）讀拼音，寫詞語。目的是考查學(xué)生漢語拼音的熟練程度和本學(xué)期生字詞的掌握情況。此題滿分10分，從卷面看，只有極少部分學(xué)生得到滿分，58分階段的學(xué)生數(shù)最多。從失分的情況分析，學(xué)生丟分主要是：“吟誦”“陶醉”“寢不安席”這幾個(gè)詞語，多數(shù)學(xué)生寫成別字、錯(cuò)字，出現(xiàn)多點(diǎn)少撇的現(xiàn)象。這些情況表明：教師在教學(xué)中沒有注意指導(dǎo)漢字的結(jié)構(gòu)和意義、沒有注重漢字生字與熟字中的同音字、形近字進(jìn)行辨析。（二）讀拼音，用“”給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。此題列出了6個(gè)多音和易讀錯(cuò)的字，選擇其在詞語當(dāng)中的正確讀音。這個(gè)題完成得較好，有1/3的學(xué)生數(shù)能夠做得滿分，對(duì)常用或簡單的漢字讀音把握得準(zhǔn)，多數(shù)是在“瘦削”的“削”和“蜷縮”的“蜷”字上出錯(cuò)?？吹贸鰧W(xué)生存在“有邊讀邊，沒邊讀中間”的現(xiàn)象，對(duì)漢字正確讀音的掌握還有待加強(qiáng)。（三）查字典填空。要求填寫“擱板”的“擱”字的音序查字法、“巷”字的部首查字法和寫出相應(yīng)的筆畫；選出“光”字在不同的詞語中不同的解釋。出現(xiàn)的問題反映學(xué)生掌握大寫字母的書寫較差、掌握漢字聲旁形旁不夠。至于選擇正確的解釋完成得較好。（四）形近字組詞。這個(gè)題出示了五組形近字，只有近10%的學(xué)生能做得滿分，另外的，有些學(xué)生對(duì)形近字混淆，比如“嗽”和“漱”。或者不清楚其中一些字的讀音，造成胡亂組詞的現(xiàn)象，多數(shù)的學(xué)生只得3、4分?？煽吹贸鰜韺W(xué)生不掌握漢字的音形意，寫字不認(rèn)真，往往會(huì)寫成錯(cuò)字或別字，寫字環(huán)節(jié)還比較薄弱。（五）寫出下列詞語的近義詞、反義詞。學(xué)生基本知道“英武”“羞愧”“裝點(diǎn)”的意思，清楚其近義詞，但是在書寫錯(cuò)誤造成失分。如：“慚愧”寫成“漸愧”，“裝扮”寫成“裝拌”。而反義詞的掌握還不如近義詞，出現(xiàn)亂填亂寫的現(xiàn)象。（六）把詞語補(bǔ)充完整。這些詞語都來源于課文和日積月累當(dāng)中，這個(gè)題完成的相對(duì)好一些，有半數(shù)的學(xué)生能正確書寫，只是半數(shù)以外的學(xué)生還是不免出現(xiàn)一些錯(cuò)別字或根本沒有識(shí)記這些詞語。補(bǔ)充詞語失分較多的學(xué)生看來是對(duì)這些詞語的掌握不夠，平時(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中不注重積累。（七）選詞填空。用“愛撫”“愛惜”“愛護(hù)”“愛戴”四個(gè)詞語填空，學(xué)生可能平時(shí)練習(xí)類似的題型較多，這個(gè)題也完成的很好。滿分人數(shù)多，但還是免不了有少數(shù)學(xué)生還是只能得到2分。（八）按要求寫句子。這個(gè)題涉及到縮句、改雙重否定句、用關(guān)聯(lián)詞語合并為一句話、改為第三人稱轉(zhuǎn)述句、改反問句和修改病句幾個(gè)方面的內(nèi)容。其中15的句子均出自課文，另外1個(gè)句子是簡單的修改病句。出現(xiàn)的問題是要么根本不掌握句子的轉(zhuǎn)化關(guān)系，要么是寫成錯(cuò)別字或?qū)懧┳郑狈?yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)精神。（九）把句子補(bǔ)充完整。要求補(bǔ)充“日積月累”當(dāng)中的詩句、名言警句、名人名言和課文中的宋詞和古文，所以記得熟練的學(xué)生能完整地補(bǔ)充，有部分學(xué)生不能完整補(bǔ)充或?qū)懗善渌鼉?nèi)容，也有個(gè)別學(xué)生空著沒有補(bǔ)充?？傮w來看完成得也比較好。2閱讀理解（一）短文選取課文少年閏土第一自然段，按照課文填寫六個(gè)詞語;填寫短文出自那篇課文，作者原名和詞性分析和人物性格分析。這是一片經(jīng)典的精讀課文，可能老師在課堂上都做到了精講或重點(diǎn)記憶，有多數(shù)學(xué)生或多或少能寫對(duì)部分內(nèi)容，只有詞性的分析理解不夠或練習(xí)少而造成失分。（二）課外閱讀椰樹。1.讀短文，補(bǔ)充詞語“風(fēng)姿飄逸”，“錚錚有聲”，“豐滿秀美”，“萬花紛謝”。因?yàn)檫@些詞語都可以從短文當(dāng)中找到，所以完成得很好。2.找出第3自然段當(dāng)中的四個(gè)錯(cuò)別字并改正。大部分學(xué)生只能找出三四個(gè)錯(cuò)別字。3.找出文中的一句俗語。有部分學(xué)生不清楚俗語的定義而找錯(cuò)，有些卻能根據(jù)雙引號(hào)作用正確找出來。4.聯(lián)系上下文理解“奄奄一息”，“漫不經(jīng)心”。有少數(shù)學(xué)生能寫出詞語的大概意思，有些密密麻麻寫了一排卻不知所云，體現(xiàn)出學(xué)生概括能力不強(qiáng)。而后面四個(gè)題中對(duì)短文的理解分析，概括更是不得要領(lǐng)，造成閱讀理解最大的失分。看得出來學(xué)生在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中閱讀理解分析不夠或練習(xí)不充分。學(xué)生的閱讀理解能力亟待強(qiáng)化訓(xùn)練。3習(xí)作以“善意的謊言”為題目，要求寫一篇記敘文，做到中心突出，內(nèi)容具體，語句通順，表達(dá)出真情實(shí)感。有部分學(xué)生能根據(jù)“提示”讀懂習(xí)作要求，圍繞題目來寫作，突出中心，表達(dá)出自己的情感，做到卷面清潔工整。不足的是有部分學(xué)生不注意審題或?qū)懽鲿r(shí)離題，不能分段或內(nèi)容不具體，把握不了中心，感情不夠真實(shí)，錯(cuò)別字頻繁出現(xiàn)。有半數(shù)以上的學(xué)生涂改多，保持不了卷面的工整。30分的習(xí)作平均分?jǐn)?shù)可能在15、6分。這也是語文往往達(dá)不到優(yōu)秀分?jǐn)?shù)段的原因。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫。三、試卷評(píng)價(jià)縱觀整份期末試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，題型豐富，題量適當(dāng)。以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。稍微有不足的地方是：我覺得寫字課竟然納入課堂當(dāng)中，期末檢測還是可以出一個(gè)題讓學(xué)生照樣子寫在米字格中，以顯示對(duì)寫字課的重視，考查學(xué)生寫字的基本功； “善意的謊言”，以學(xué)生的生活閱歷較難理解習(xí)作要求，雖然下面給了一段提示，但是我覺得還不夠充分，如果能再具體一些，要求寫象別餓壞了那匹馬當(dāng)中的“殘疾青年”對(duì)“我”編造的謊言，可能學(xué)生就得心應(yīng)手了。四、試卷改進(jìn)措施本次抽測試卷題型豐富，涉及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。課外閱讀的題型多而有層次，本人覺得今后是否可以適當(dāng)提高閱讀理解的一些分值，把查字典填空和按要求寫句子的一些內(nèi)容也安排在閱讀理解中，而前面的按要求寫句子就不必是課文內(nèi)容，以考查學(xué)生真正閱讀理解能力；另外習(xí)作要讓學(xué)生發(fā)揮水平，是否可以給學(xué)生更多一些空間，就像平時(shí)課堂當(dāng)中一樣，至少給學(xué)生兩個(gè)主題任學(xué)生選擇其一選擇喜歡的內(nèi)容去寫。這是本人的一點(diǎn)看法。五、教學(xué)中的不足之處和今后改進(jìn)的措施不足之處：1良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠 我班大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認(rèn)真、仔細(xì)，字跡工整，審題全面，但個(gè)別同學(xué)在這些方面還很差，字跡不夠工整。 2詞語積累比較少 學(xué)生對(duì)成語的積累太少，雖然每個(gè)單元后有詞語盤點(diǎn)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要讓學(xué)生多讀多看，幫助學(xué)生提高詞語積累水平。 3學(xué)生的作文水平還較差作文，綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的能力，從本次作文情況來看，我班學(xué)生作文水平較差。改進(jìn)措施1進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生基本功訓(xùn)練。狠抓字詞及書寫，減少基礎(chǔ)題出錯(cuò)的現(xiàn)象。首先是思想意識(shí)上，老師粗心大意所致，有的同學(xué)認(rèn)為只需細(xì)心，就能成就，但常常事與愿違。這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，成為加強(qiáng)訓(xùn)練、提高理解能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認(rèn)識(shí)，字詞的掌握是語文能力高低的重要標(biāo)志，平時(shí)就要多下功夫，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平； 2提高學(xué)生的閱讀能力。在教學(xué)過程中要關(guān)注課上教學(xué)和課外閱讀，不斷提高學(xué)生的理解意識(shí)，把答題角度進(jìn)一步完善，在以后教學(xué)中，開展討論、研究，從中提高學(xué)生閱讀實(shí)踐能力。3作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)