小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文誰(shuí)的本領(lǐng)大

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)誰(shuí)的本領(lǐng)大教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）【教材分析】這是一篇寓言故事，通過(guò)風(fēng)和太陽(yáng)兩次比本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)，告訴我們各人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，我們一定要正確地認(rèn)識(shí)自己和看待別人。全文共有8個(gè)自然段。課文情節(jié)緊湊，富有戲劇性變化。人物形象鮮明，語(yǔ)言活潑，頗有個(gè)性，適合訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀。全文共10個(gè)生字，大部分生字的字形較為簡(jiǎn)單，其中一個(gè)綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。詞語(yǔ)也比較容易理解。【學(xué)情分析】本文的內(nèi)容生動(dòng)有趣，富有戲劇性，學(xué)生較喜歡閱讀，課文蘊(yùn)含的道理學(xué)生也能較容易地悟出。但文中表現(xiàn)角色個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)句，需要教師引導(dǎo)學(xué)生才能較深刻地理解?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】1、能分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用“覺(jué)得”造句。3、讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己、看待他人。4理解課文內(nèi)容，弄清風(fēng)和太陽(yáng)是怎樣比本領(lǐng)的?！菊n時(shí)目標(biāo)】1、 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、 能正確流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3、 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力和探究精神。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解課文內(nèi)容，能用一句或幾句話說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事情。初步感知文章蘊(yùn)含的道理?！驹O(shè)計(jì)思路】由談話導(dǎo)入，自然而然地將學(xué)生引進(jìn)故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生自讀，并結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)認(rèn)讀訓(xùn)練，逐步掃除生字詞障礙。讓學(xué)生在自主朗讀中初步感知課文的主要內(nèi)容，并通過(guò)解疑幫助學(xué)生理清課文的結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)行男女生賽讀，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)隊(duì)合作精神。生字教學(xué)，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一大重點(diǎn)，所以不得馬虎，盡量要讓學(xué)生通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)自主探究的方式以及謎語(yǔ)、游戲等方法弄清每一個(gè)字的筆畫和結(jié)構(gòu)，并通過(guò)教師示范指導(dǎo)學(xué)生把字寫好?！窘虒W(xué)過(guò)程】一.談話導(dǎo)入，揭題設(shè)疑1、簡(jiǎn)筆畫畫出太陽(yáng)，提問(wèn)：小朋友們，你們知道“太陽(yáng)公公”有什么本領(lǐng)嗎？太陽(yáng)能帶給我們溫暖。/沒(méi)有太陽(yáng)，我們的地球會(huì)一片黑暗。2、簡(jiǎn)筆畫畫出風(fēng)，提問(wèn)：那你們知道“風(fēng)伯伯”有什么本領(lǐng)嗎？夏天，風(fēng)能帶給我們清涼。有了風(fēng)，我們可以放風(fēng)箏3、“本領(lǐng)”就是“本事”，“太陽(yáng)”和“風(fēng)”有這么大的本事！一天，他倆碰到了一起，翹起大拇指會(huì)說(shuō)些什么呢？*出示句子：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。4、那么到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)誰(shuí)的本領(lǐng)大（齊讀課題）請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，自己來(lái)讀讀課文。風(fēng)和太陽(yáng)都是學(xué)生比較熟悉的事物，抓住故事的兩位主角，提取學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，輔以直觀形象的圖畫板書，設(shè)計(jì)疑問(wèn)，引出故事誰(shuí)的本領(lǐng)大，學(xué)生的興趣自然濃厚。教師又設(shè)計(jì)讓學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑，及時(shí)肯定一些有價(jià)值進(jìn)行探討的問(wèn)題，如：為什么比？比什么？怎么比？結(jié)果怎樣？并板書在課題旁，這在一定程度上鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維能力。二初讀故事，整體感知。1帶著這些問(wèn)題，讀讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，給自然段標(biāo)上序號(hào)。2同桌或小組合作讀讀課文，相互檢查，并相互糾錯(cuò)。3檢查學(xué)生是否把課文讀通順。（1）出示生詞卡片。自由認(rèn)讀小老師領(lǐng)讀指名抽簽讀開(kāi)火車讀去音后小組賽讀推難受本領(lǐng)碰到掛船夫正巧脫下催強(qiáng)烈走得快些難受不同形式的認(rèn)讀，由易到難，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不費(fèi)力氣而且興趣盎然（2）逐段指讀課文，師生共同正音。4學(xué)生再讀課文，想想黑板上的問(wèn)題你可以解決哪些？5檢查學(xué)生整體感知課文的情況。（估計(jì)學(xué)生可以答出“為什么？”“比什么？”“比了幾次？”“結(jié)果怎樣？”教師點(diǎn)撥、總結(jié)并相機(jī)把那些問(wèn)題擦掉。）6學(xué)生再次輕聲讀課文，邊讀邊想：哪幾個(gè)自然段寫了風(fēng)和太陽(yáng)的第一次比賽？哪幾個(gè)自然段寫了他們第二次比賽？小組交流后男女生各讀一部分。扎實(shí)有效的初讀是深入學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性及小組合作精神，通過(guò)各種形式的朗讀，讀準(zhǔn)，讀通課文，并培養(yǎng)整體把握課文的能力。三自主識(shí)字，發(fā)展能力。1出示生字，并認(rèn)讀組詞。2你覺(jué)得哪些字最難寫？你有什么方法來(lái)幫助大家記住這個(gè)字的形狀嗎？怎樣寫好看？各小組各抒己見(jiàn)，提煉最佳記憶方法。根據(jù)學(xué)生的回答師總結(jié)并范寫。本：木頭腳下一線穿。書寫時(shí)注意撇和捺要放開(kāi)。強(qiáng)：拉弓射箭，“叼”蟲小技?！肮迸詫懙锚M長(zhǎng)，右部上面的口要比下面的略小些。掛：一手抓了兩把土。右邊兩個(gè)“土”，都是一短橫，一長(zhǎng)橫。推：右半部的四橫，第一橫稍長(zhǎng)，第四橫最長(zhǎng)，中間兩橫最短。學(xué)生在書上描紅，邊描邊記。3學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅臨寫。教師巡視指導(dǎo)。倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)把文字的學(xué)習(xí)作為一種娛樂(lè)的方式，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，并發(fā)展自主識(shí)字能力。四作業(yè)布置，鞏固延伸1、寫出自己最漂亮的字，并記住字形，等待下節(jié)課班級(jí)展評(píng)。（內(nèi)容為本課生字35