六年級下《最后的時刻》教學設計.doc

最后的時刻教學設計 仇福星一、教學目標：1、朗讀課文，感受江姐從容鎮(zhèn)定、機敏老練、生活嚴謹、視死如歸、堅強不屈的精神風貌。2、培養(yǎng)學生對革命英雄的崇敬愛戴之情，從而珍惜今天的幸福生活。3、領悟用細節(jié)表現人物特點的寫作方法。二、教學重點、難點1、朗讀課文，感受江姐高貴的品質。2、學習作者用細節(jié)表現人物特點的寫作方法。三、教學設計： （一）、激情導入： “竹簽子是竹子做的，共產黨員的意志是鋼鐵做的”。這句話是一位穿著藍色旗袍的女人說的。她是誰呢？為什么會這么說？帶著這個疑問，我們來學習今天的新課最后的時刻。下面,請同學們自由朗讀課文，去認識、了解我們今天的主人公江姐。（二）、初讀課文，整體感知。接下來請同學們帶著自己的猜想選擇你喜歡的方式自由的朗讀課文。帶疑閱讀 1課文的題目是什么意思？2課文寫了一件什么事？3江姐在生命的最后時刻都做了哪些事情？請以小標題的形式標注在書中合適的位置。師：誰來說一說，你在課前猜想課題是什么含義？讀完文章后想法改變了么？（學生讀課文，匯報學習結果。）師：通過同學們的對文中信息的整理，我們知道了“最后的時刻”的含義。最后的時刻就是寫江姐_【犧牲前的時刻】 師：江姐在生命的最后時刻都做了哪些事情？劃分段落第1部分(第1自然段)：敵人去獄中提押江姐。第2部分(第26自然段)：寫江姐就義之前在獄中處理的事情。第3部分(第17自然段)：寫江姐和遇難戰(zhàn)友在赴刑場的路上。（三）、品讀課文，走近江姐（一）、學習第一件事處理文件。江姐長期從事革命斗爭，在生命的最后時刻，她巧妙地處理了黨的文件。 1、指名讀課文1、2 自然段，邊讀邊畫出江姐處理文件時神態(tài)描寫、動作描寫的句子。2、請同學們同桌間互讀畫出的句子。3、誰能讀讀你畫出的句子，用心體會自己的感受，說一說應該用什么語氣讀這幾句話。4、誰能試著用平緩沉著的語氣讀一讀這幾句話。（二）整理著裝 師：面對生命的最后時刻，江姐認真地整理著自己的著裝，3、4、5自然段中的一些語句寫得特別好，作者通過外貌描寫和動作描寫讓我們看到了一個革命者的高大形象，下面請同學們嘗試著借助老師給你的提綱自主學習這一部分內容。1、小組內選一人讀課文35自然段，邊讀邊畫出江姐整理著裝的句子 2、想一想這段話在刻畫人物形象時采用了什么樣的描寫方法？ 【神態(tài)描寫 動作描寫】 3、圈畫出江姐在整理著裝時的動詞，把這些動詞放入課文中認真讀一讀。從中看到一位什么樣的江姐？【生活嚴謹 視死如歸】 重點探究： 此時江姐面臨的是刑場，而文中為什么說像要去參加什么隆重的典禮似的。學生自主學習后小組內交流討論指導:江姐犧牲時背景共產黨已經成立,江姐雖然知道自己就要犧牲,但想到有一天自己維護的組織會成立一個新的國家, 這是江姐斗爭的勝利，敵人的末日就要來了，此時的江姐走向刑場，就是走向宣告敵人失敗的慶典。（三） 告別戰(zhàn)友過渡：此時，時間一點一點的過去了，到了江姐和同志們告別的時刻了，面對親如兄弟姐妹的獄友，江姐會說些什么呢？讓我們一起看看他們告別時的動人情景。接下來請大家一小組為單位討論學習6-16自然段。合作學習提綱：1、用自己喜歡的方式朗讀課文6-16自然段，邊讀邊畫出自己最受感動的句子，在空白處批注。 2、小組交流畫出的句子，帶著自己的感受在組內分角色讀。從中你能看到一個什么樣的江姐？【 臨危不懼 將個人生死置之度外 】3、作者為什么要對囚室進行描寫【熟悉的場景， 熟悉的戰(zhàn)友， 暗示江姐對生的渴望和留戀 ，與江姐表現出來的從容形成鮮明對比，體現人物內心的復雜情感 ?！啃〗M討論后匯報學習成果，師適時指導師：在生命的最后時刻，江姐沒有懼怕死亡，她把死亡當做最后的考驗，用自己的意志與敵人進行又一次的戰(zhàn)斗，她會堅定的對自己說：（生齊接讀13自然段）師：面對親愛的戰(zhàn)友，一個個年輕的同志，未完的工作要由他們去做，江姐希望他們也有堅定的信念，此時她會深情地對同志們說：【永別】師：面對著即將到來的黎明，這不僅是江姐，也是有著堅定信念和頑強意志的革命者共同的宣言：【共產黨員的意志是鋼鐵制成的】到這里我們終于明白了為什么江姐犧牲前會這樣從容鎮(zhèn)定，那是從中我們看到了一個【堅強不屈、忠于革命】江姐。四、總結牢門外等待江姐的死亡，讓我們一起感受一下江姐和其他難友在生命的最后時刻的悲壯情懷。 最后一自然段，讀出對英雄的贊頌和敬仰。這節(jié)課我們陪江姐走完