部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課文4 第13課 荷葉圓圓同步練習(xí)（II ）卷

部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課文4 第13課 荷葉圓圓同步練習(xí)（II ）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、 基礎(chǔ)作業(yè) (共5題；共42分)1. （5分）下面的音節(jié)詞變成小寫(xiě)字母。ZUN JING FUMU LAO DONG2. （18分）給字選擇恰當(dāng)讀音，并用另外的音組詞。（1）那是誰(shuí)？又藏_cng zng在何處呢？_（2）那是誰(shuí)？又藏_cng zng在何處呢？_（3）那是誰(shuí)？又藏_cng zng在何處呢？_（4）去的盡_jn jn管去了，來(lái)的盡管來(lái)著。_（5）去的盡_jn jn管去了，來(lái)的盡管來(lái)著。_（6）去的盡_jn jn管去了，來(lái)的盡管來(lái)著。_（7）我不禁_jn jn頭涔涔而淚潸潸了。_（8）我不禁_jn jn頭涔涔而淚潸潸了。_（9）我不禁_jn jn頭涔涔而淚潸潸了。_3. （8分）讀拼音，結(jié)合語(yǔ)境寫(xiě)字詞。 春節(jié)到，春節(jié)到，shn zhu_大地真r nao_。人們ti_對(duì)聯(lián)，把d je_掃，處處響鞭炮。聲音傳過(guò)hi xi_去ti wn_同胞咧嘴笑。中華mn z_ q fn_進(jìn)，一年更比一年好。4. （5分）放假了，老師布置了抄寫(xiě)生字的作業(yè)，一課一課地找生字太麻煩了，你知道怎樣快速地找到寫(xiě)字表嗎？5. （6分）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 _情景 _的鷲鷹 _的懲罰_的雷聲 _的大地 _的花草樹(shù)木二、 培優(yōu)作業(yè) (共1題；共14分)6. （14分）閱讀下文，回答問(wèn)題低頭與昂首富蘭克林被稱為美國(guó)之父。在談起成功之道時(shí)，他說(shuō)這一切源于一次拜訪。在他年輕的時(shí)候，一位老前輩請(qǐng)他到一座低矮的小茅屋中見(jiàn)面。富蘭克林來(lái)了，他挺起胸膛，大步流星，一進(jìn)門(mén)，“砰”的一聲，額頭重重地撞在門(mén)框上，頓時(shí)腫了起來(lái)，疼得他哭笑不得。老前輩看到他這副樣子，笑了笑說(shuō)：“很疼吧？你知道嗎？這是你今天最大的收獲。一個(gè)人要想洞察世事，練達(dá)人情，就必須時(shí)刻記住低頭?！备惶m克林把這次拜訪當(dāng)成一次悟道，他牢牢記住了老前輩的教導(dǎo)，把謙虛列為他一生的生活準(zhǔn)則。一支高昂的曲子，它的開(kāi)端常常是低調(diào)的。這在音樂(lè)上叫作“軟起首”，一開(kāi)始就把調(diào)門(mén)定得老高，后面的旋律就無(wú)法進(jìn)行，再美的歌也唱不出來(lái)。要想把一顆釘子釘進(jìn)木板，先要把它的頭削尖。低頭，既是把自己擺在一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希彩菍?duì)他人的一種尊重。什么時(shí)候都高昂著頭，實(shí)際上是抬高自己，看低別人，你瞧不起別人，人家干嗎要瞧得起你呢？即使你再優(yōu)秀再有名，也沒(méi)有人愿意與你合作。低頭是我們做人的“軟起首”，但這并不意味著把自己不當(dāng)人。低頭不應(yīng)該是流水，越流越低。一支曲子，越唱越低，就會(huì)唱不下去；一顆釘子，后面越來(lái)越小，也同樣釘不牢木板，有人把低頭理解為唯唯諾諾、忍讓一切，理解為逆來(lái)順受、低聲下氣，這是不正確的。有這樣的一個(gè)故事：有個(gè)公司招聘員工，門(mén)外排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，應(yīng)聘者一個(gè)接一個(gè)進(jìn)去接受考試。每進(jìn)去一個(gè)人，主考官不由分說(shuō)，凌空劈來(lái)一記耳光，主考官問(wèn)：“這是什么滋味？”捂著臉出來(lái)的人都落選了，他們是低頭的人。后來(lái)，有個(gè)年輕人進(jìn)去，主考官同樣劈來(lái)一記耳光，主考官問(wèn)：“這是什么滋味？”年輕人定了定神，以同樣的速度、同樣的力量，給主考官同樣一記耳光，說(shuō)：“就是這個(gè)滋味。”出人意料的是，這個(gè)年輕人被錄用了。富蘭克林以低頭抵達(dá)成功，年輕人卻以昂頭被錄用，這是不是人生的悖論呢？不，其實(shí)為人處世真正的法則是把自己擺在一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希涸跀[放自己處的位置時(shí)，我們應(yīng)該是富蘭克林；而在擺放我們自己心的位置時(shí)，我們必須是那個(gè)年輕人。也就是說(shuō)，我們應(yīng)該低頭處世，昂首做人。（1）聯(lián)系上下文，理解下面詞語(yǔ)的意思。逆來(lái)順受：_（2）用“”畫(huà)出本文的中心句。 （3）文章第自然段中劃線詞語(yǔ)“低頭”的含義是_。（4）短文列舉富蘭克林的事例是為了說(shuō)明_；列舉年輕人應(yīng)聘的事例是為了說(shuō)明_。（5）文中說(shuō)低頭不是“逆來(lái)順受、低聲下氣”，但生活中也有人贊賞忍氣吞聲、甘受胯下之辱的韓信，認(rèn)為正是當(dāng)初他的肯“低頭”，才讓他日后有機(jī)會(huì)成為三軍統(tǒng)帥。結(jié)合本文，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)作業(yè) (共5題；共42分)1