2.4水循環(huán)和洋流 .doc

湘教版高一地理必修1教案設(shè)計(jì)人：方東升2.4 水循環(huán)和洋流一、課程標(biāo)準(zhǔn)l 運(yùn)用示意圖，說(shuō)出水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)，說(shuō)明水循環(huán)的地理意義。l 運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。（1）標(biāo)準(zhǔn)解讀本條和下一條“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)注自然環(huán)境的組成要素之一水。本條“標(biāo)準(zhǔn)”旨在認(rèn)識(shí)自然界中水的循環(huán)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)自然環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。一般將水循環(huán)按其發(fā)生的空間范圍分為海陸間循環(huán)（又稱大循環(huán)）、陸上內(nèi)循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)三種。“標(biāo)準(zhǔn)”并不要求對(duì)水循環(huán)作這樣的劃分或出現(xiàn)三種循環(huán)的概念，而是要求以海陸間循環(huán)為主，將三種循環(huán)的過(guò)程和環(huán)節(jié)綜合在一幅示意圖中，使學(xué)生綜合把握水循環(huán)。水循環(huán)的過(guò)程是指水在陸地、海洋、大氣之間的轉(zhuǎn)變；環(huán)節(jié)是指實(shí)現(xiàn)水的循環(huán)運(yùn)動(dòng)的途徑，主要包括降水、蒸發(fā)（蒸騰）、徑流、水汽輸送等。根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”的要求，學(xué)生應(yīng)能以示意圖的形式，通過(guò)主要環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系，說(shuō)出水在自然界的循環(huán)過(guò)程。水循環(huán)的地理意義是本條“標(biāo)準(zhǔn)”要求的重點(diǎn)，而且“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)它的要求是“說(shuō)明”，從程度上區(qū)別于對(duì)過(guò)程和環(huán)節(jié)的一般要求。水循環(huán)的地理意義首先是維持著地球上各水體之間的動(dòng)態(tài)平衡，使淡水資源不斷更新。其次，水循環(huán)促進(jìn)了自然界的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換，由此對(duì)生態(tài)、氣候、地貌等都產(chǎn)生了深刻的影響。對(duì)水循環(huán)地理意義的學(xué)習(xí)應(yīng)注意形成一些基本認(rèn)識(shí)，如水循環(huán)將水圈、巖石圈、大氣圈和生物圈聯(lián)系起來(lái)；水是自然界最富動(dòng)力作用的因子之一；水資源處在不斷更新之中，但并不是取之不盡、用之不竭的等。從本條和下一條“標(biāo)準(zhǔn)”綜合來(lái)看，本條“標(biāo)準(zhǔn)”雖然將視野擴(kuò)大到水圈，但落腳點(diǎn)放在陸地上。因此，對(duì)于陸地各水體之間的關(guān)系（水循環(huán)各環(huán)節(jié)的聯(lián)系）、水資源及其更新、水循環(huán)對(duì)氣候、生態(tài)、地貌的影響等，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注。運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響本條“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)注水圈中的海洋水。海洋水是地球上最主要的水體，也是大氣最重要的水汽來(lái)源和熱量來(lái)源。關(guān)于海洋水，傳統(tǒng)高中地理課程要求的內(nèi)容較多，如海水的溫度、鹽度以及各種形式的運(yùn)動(dòng)等。課程標(biāo)準(zhǔn)從對(duì)于自然環(huán)境和人類活動(dòng)的意義來(lái)考慮，舍棄了關(guān)于海洋水自身性質(zhì)的內(nèi)容（如溫度和鹽度），只關(guān)注環(huán)境意義最為重大的海洋水的運(yùn)動(dòng)形式之一洋流。洋流一直是高中地理的重要內(nèi)容之一。本條“標(biāo)準(zhǔn)”將洋流的學(xué)習(xí)歸結(jié)為“世界洋流分布規(guī)律”和“洋流對(duì)地理環(huán)境的影響”兩個(gè)方面，從而對(duì)傳統(tǒng)高中地理中有關(guān)的洋流知識(shí)作了大量的簡(jiǎn)化。從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系看，“洋流對(duì)地理環(huán)境的影響”是學(xué)習(xí)目的，而“世界洋流分布規(guī)律”是知識(shí)基礎(chǔ)。仔細(xì)分析本條“標(biāo)準(zhǔn)”，我們可以得出以下結(jié)論。第一，學(xué)習(xí)應(yīng)落實(shí)在地圖上，其中最主要的是“世界洋流分布圖”。第二，通過(guò)閱讀“世界洋流分布圖”，歸納世界洋流分布的一般規(guī)律，即分別以副熱帶為中心和副極地為中心的大洋環(huán)流。其中，南半球高緯度地區(qū)沒(méi)有形成大洋環(huán)流，而是形成連續(xù)的西風(fēng)漂流和南極繞極流。第三，通過(guò)閱讀“世界洋流分布圖”及有關(guān)地圖，分析洋流對(duì)全球熱量的輸送、沿岸氣候、漁場(chǎng)、海洋污染及交通的影響。在教學(xué)本條“標(biāo)準(zhǔn)”時(shí)應(yīng)注意以下三個(gè)問(wèn)題。第一，在閱讀“世界洋流分布圖”的基礎(chǔ)上，可以把世界洋流的分布模式化，以加強(qiáng)對(duì)世界洋流分布規(guī)律的把握，并為分析洋流對(duì)地理環(huán)境的影響打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。第二，一般不必對(duì)洋流知識(shí)進(jìn)行加深和擴(kuò)展。例如，洋流的成因不需要系統(tǒng)講述，風(fēng)海流、密度流、補(bǔ)償流的名稱都可以不出現(xiàn)，只要能解釋世界洋流的分布規(guī)律即可；局部海域（如北印度洋）具有季節(jié)變化的洋流也不需要了解。第三，對(duì)各洋流的名稱不要求記住，但是為了分析洋流對(duì)地理環(huán)境影響的需要，應(yīng)了解不同緯度大陸兩岸洋流的性質(zhì)（暖流或寒流）。（2）教學(xué)重點(diǎn)l 水循環(huán)的過(guò)程及地理意義l 洋流的分布規(guī)律及其影響（3）教學(xué)目標(biāo)l 能用自己繪制的示意圖說(shuō)明水循環(huán)的過(guò)程，并說(shuō)明水循環(huán)運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生原因。l 以河流地貌（分上、中、下游）為例，說(shuō)明水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境的影響。l 收集家鄉(xiāng)實(shí)際生活中影響水循環(huán)主要環(huán)節(jié)的事例，討論“水資源是取之不盡，用之不竭”的說(shuō)法是否正確。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫一段話，表達(dá)自己對(duì)水資源的保護(hù)和利用的觀點(diǎn)。l 能自己繪制出洋流分布模式圖。l 能說(shuō)出副熱帶環(huán)流、副極地環(huán)流是怎樣形成的；對(duì)照世界洋流分布圖，說(shuō)出這樣的環(huán)流系統(tǒng)各有幾個(gè)。記住主要的洋流名稱和分布。l 根據(jù)資料，分組討論洋流對(duì)氣候、漁場(chǎng)分布、航行和對(duì)海洋環(huán)境污染的影響。（4）教學(xué)方法講述法、讀圖分析法、啟發(fā)式二、知識(shí)結(jié)構(gòu)（見上節(jié)目標(biāo)檢測(cè)后）三、教學(xué)過(guò)程引入新課在太陽(yáng)系九大行星中，地球被稱為“水的星球”。大量水體的存在與水的運(yùn)動(dòng)，使我們生活的大千世界充滿神奇。水是地球上生命存在的必要前提之一。水的存在及其運(yùn)動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的形成和人類的活動(dòng)產(chǎn)生了深刻的影響。今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第二單元的第四節(jié)水循環(huán)和洋流。板書 第四節(jié) 水循環(huán)和洋流一、水循環(huán)看書思考水循環(huán)的概念、能量來(lái)源、運(yùn)動(dòng)過(guò)程及其對(duì)地表形態(tài)的影響。提問(wèn)、講解、小結(jié)水循環(huán)的概念、能量來(lái)源。作圖講解水循環(huán)的形成過(guò)程鞏固請(qǐng)學(xué)生在水循環(huán)示意圖中填出圖中各箭頭表示的水循環(huán)環(huán)節(jié)名稱?；顒?dòng)完成P59頁(yè)3道活動(dòng)題。閱讀閱讀課本P60頁(yè)閱讀材料，了解水循環(huán)對(duì)地表形態(tài)的影響。承轉(zhuǎn)水循環(huán)不僅改變了地形而且對(duì)地球的能量轉(zhuǎn)化也產(chǎn)生了很大的影響。閱讀閱讀課本了解水循環(huán)過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化情況。討論水資源可以永續(xù)利用，并且是“取之不盡，用之不竭”的嗎？小結(jié) “水資源可以永續(xù)利用”并且是“取之不盡，用之不竭”的。這應(yīng)從正反兩方面來(lái)加以辯證地認(rèn)識(shí)，水資源處于不斷循環(huán)更新狀態(tài)，從這一意義上講水資源是可以永續(xù)利用的；而在一定的空間和時(shí)間范圍內(nèi)水資源是有限的。如果人類取用水量超過(guò)了水循環(huán)更新的數(shù)量或者水資源遭受污染，就會(huì)造成水資源的枯竭，因此水資源并不是“取之不盡，用之不竭”的。承轉(zhuǎn)上面我們學(xué)習(xí)了水循環(huán)的基本情況。接下來(lái)我們學(xué)習(xí)洋流。板書二、洋流提問(wèn)什么是洋流。講述 洋流又叫海流，是指大洋表層海水常年大規(guī)模地沿著一定方向進(jìn)行的較為穩(wěn)定的流動(dòng)。作圖講解畫洋流模式圖，講述洋流的形成情況。學(xué)生觀察觀察洋流模式圖，歸納洋流分布的規(guī)律。復(fù)習(xí)鞏固完成P62頁(yè)課后活動(dòng)題。閱讀閱讀世界洋流分布圖，結(jié)合洋流模式圖，掌握世界主要洋流的分布。活動(dòng)師生一起討論完成課本P63頁(yè)4道活動(dòng)題。小結(jié) 通過(guò)這4道活動(dòng)題我們可以知道，洋流對(duì)沿岸地區(qū)的氣候、漁場(chǎng)的分布、海上航行、海洋污染等都有很大的影響。所以我們一定要認(rèn)識(shí)洋流的規(guī)律，明確洋流對(duì)地理環(huán)境的影響，利用洋流為生產(chǎn)生活服務(wù)。板書設(shè)計(jì)：第四節(jié) 水循環(huán)和洋流一、水循環(huán)1、概念、2、能量來(lái)源3、形成過(guò)程及分類4、意義 二、洋流1、概念、2、性質(zhì)類型3、分布規(guī)律及世界主要洋流的分布4、對(duì)地理環(huán)境的影響 教學(xué)反思 知識(shí)鏈接：1一些科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，每隔2600萬(wàn)年，地球上70%左右的生物就要遭到一次滅絕性的災(zāi)難，是什么原因使地球上的生物遭到如此厄運(yùn)呢？ 科學(xué)家提出了幾種假說(shuō)。一種比較權(quán)威的假說(shuō)認(rèn)為，太陽(yáng)與另一顆至今尚未發(fā)現(xiàn)的恒星組合在一起，形成雙星系統(tǒng)，這顆伴星離太陽(yáng)最近時(shí)只有0.5光年,是一顆很暗淡的白矮星,每2600萬(wàn)年與太陽(yáng)相互繞行一周.當(dāng)它與太陽(yáng)最近的時(shí)候,就會(huì)從太陽(yáng)系外引來(lái)無(wú)數(shù)彗星,有一些彗星的彗核將與地球相撞,使地球表面激起大量塵埃,遮天蔽日,植物無(wú)法進(jìn)行光合作用,生物鏈遭到破壞,地球變成了毫無(wú)生機(jī)的冰冷世界,生物大規(guī)模滅絕.。 現(xiàn)在科學(xué)家正在全力尋找這顆尚未發(fā)現(xiàn)，但已經(jīng)命名的“復(fù)仇”星，如果它被找到，那么地球上生物大規(guī)模滅絕的謎底將被揭開。2生物對(duì)環(huán)境的形成和發(fā)展具有哪些作用改變?cè)即髿獬煞?地球原始大氣的主要成分是二氧化碳、甲烷、氫、氨和水汽，而現(xiàn)今大氣以氮和氧為主，這主要是生物生命活動(dòng)參與的結(jié)果。大氣中的氧是綠色植物光合作用的結(jié)果，而大氣中的氮，一部分是由微生物分解各種氮化物釋放出來(lái)的，另一部分氮是從原始大氣中的氨分離出來(lái)的。改變陸地水的化學(xué)組成和改善陸地水文狀況 有機(jī)體在新陳代謝過(guò)程中從水體中吸收某些化學(xué)元素和化合物，而釋放另一些化學(xué)元素和化合物。例如，微生物分解有機(jī)物殘?bào)w，把二氧化碳、重碳酸鹽、鋁、鎂、磷、硫和腐殖質(zhì)運(yùn)送到水中，同時(shí)從水中吸取游離氧。綠色植物參與水循環(huán)，改善了陸地的水文狀況。參與風(fēng)化作用，改造地貌、建造巖石、促使土壤形成 沉積巖都是在生物參與下形成的，并且有一部分是由生物殘骸堆積形成的有機(jī)巖，如石灰?guī)r、煤、石油等。陸地上生物的出現(xiàn)還加快了巖石風(fēng)化，促進(jìn)了土壤的形成，從而使地球面貌發(fā)生了根本的變化。3.課本P68頁(yè)活動(dòng)題參考答案：（1）從教材中的材料可以看出，在中生代的地層內(nèi)，銥元素的含量異常，比正常值高出30倍，而銥是隕石的重要組成成分之一，這說(shuō)明可能曾有一顆富含銥的小行星撞擊地球并發(fā)生爆炸，大量富含銥的塵埃顆粒彌漫天空，阻擋陽(yáng)光射向地面，造成大量生物滅絕。（2）恐龍滅絕的原因是全世界感興趣的問(wèn)題，除上面的小行星撞擊地球假說(shuō)之外，仍有各種不同的假設(shè)：如認(rèn)為這與中生代