神奇的黃金比.docx

附表12017年觀摩活動教學設計表一、基本信息學校湖北省武漢市蔡甸區(qū)第三小學課名神奇的黃金比教師姓名謝萍學科（版本）人教版章節(jié)第四單元學時1學時年級六年級二、教學目標1、知識性目標(1)了解黃金分割的發(fā)現、感受黃金分割的美。（2）經歷探究美的奧秘的過程，在活動中，以研究“黃金比”為主題，感受針對具體問題提出設計思路，制定簡單的方案，進而通過實踐探究解決問題的過程。（3）在活動中，讓學生體驗發(fā)現和提出問題，分析和解決問題的過程，培養(yǎng)學生用數學眼光觀察生活、發(fā)現美、創(chuàng)造美的能力，積累數學活動經驗。 (4)了解黃金分割在建筑、繪畫、音樂、人體等各個領域的具體應用。2、發(fā)展性目標培養(yǎng)學生觀察生活及運用互聯網收集信息、利用信息的能力。培養(yǎng)學生運用所學知識探索新知和解決實際問題的能力三、學習者分析六年級的學生，已經認識了比和比的基本性質，能運用比的基本性質求比值，解決實際問題。具有一定的觀察，發(fā)現，創(chuàng)造能力四、教學重難點分析及解決措施培養(yǎng)學生觀察生活及運用互聯網收集信息、利用信息的能力。（上傳數學的美導學資料和視頻讓學生課前做好預習準備）。培養(yǎng)學生運用所學知識探索新知和解決實際問題的能力。（引導學生熟練運用電腦電子書包解決實際問題）。五、教學設計教學環(huán)節(jié)起止時間（1”- 10）環(huán)節(jié)目標教學內容學生活動媒體作用及分析 活動一:和諧與否由我選8分鐘引出課題神奇的黃金比（回顧教育云平臺導學互動內容，感受數學的美）出示收集的圖片資料讓學生通過欣賞對比和選擇進一步感受黃金比.通過6幅圖片的對比,挑選出你認為美的和諧的3幅圖片.然后和老師的選擇做對比,看看我們的選擇是否一致.(引發(fā)學生討論為什么我們的選擇會不謀而合,這里面蘊含著哪些數學知識？) 引出課題神奇的黃金比教師將圖片資料推送給學生，學生在小組里討論交流后提交運用教學助手，互動課堂，移動講臺等軟件與學生互動交流活動二:視界多寬任我測2分學生動手操作用數據驗證黃金比的比值，揭示美的密碼0.618通過數據驗證黃金比，得出比值接近0.618的事物給人和諧美的視覺效果。2.揭示美的密碼，了解畢達哥拉斯，認識黃金分割點和黃金分割線3.了解黃金矩形，學生搜集身邊的素材測量計算驗證，提交計算結果（教師推送活動一中選出的三張圖片，以芭蕾舞演員圖片為例，講解引導測量計算的方法，學生測量計算，填寫學習單，平板拍照提交計算結果）運用電子書包功能測量計算拍照上傳數據，教師隨堂拍照觀察學生學習效果，最后作業(yè)覽，比較點評活動三：精彩紛呈開眼界(學生自學環(huán)節(jié))6分鐘學生通過自學了解更多有關黃金比的知識搜集整理生活中有關黃金比的相關資料，建筑，繪畫，音樂，生物等各方面。（這是一個自學討論展示環(huán)節(jié)，教師推送學習資料，學生通過自學討論交流后分享）學生通過教師推送學習資料和自學要求挑選自己感興趣的內容自學并在小組內交流匯報運用互動課堂軟件推送學習資料，學生在電子書包接收信息并有選擇的進行學習活動四：剪裁飾美我最行4分鐘利用黃金分割拍照或者剪裁處理自己的照片教師介紹裁剪工具的使用方法，學生小組活動現場拍照，運用黃金分割知識處理照片，教師組織點評一到兩幅作品學生通過視頻教程的