《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc

“紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二）教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“嘰，喳，蓬”等8個(gè)生字。2看圖認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)巢，木牌，紅領(lǐng)巾，撲棱棱，嶄新，蓬松，活躍”等詞，學(xué)會(huì)寫(xiě)“躍，蹦”。3能正確、流利的朗讀課文，感受林中小鳥(niǎo)的快樂(lè)，活潑，初步體會(huì)人與自然的和諧。教學(xué)過(guò)程：課前談話你喜歡去哪里玩？一、初創(chuàng)情境，自主識(shí)字1師：那咱們就走進(jìn)課堂吧！2跟他們一起走進(jìn)森林的有“紅領(lǐng)巾”（板書(shū)）親切的喊一喊！3師：紅領(lǐng)巾指誰(shuí)？生：我們小朋友 4師：紅領(lǐng)巾走進(jìn)森林了，出示課件畫(huà)面師：小鳥(niǎo)在唱歌，晨風(fēng)吹過(guò)，劃過(guò)指尖，找個(gè)坐下來(lái) 清晨誰(shuí)最快樂(lè)（師范讀課文）5師：你好像聽(tīng)到了什么，看到了什么，觸摸到了什么？6師：有幾只小鳥(niǎo)飛的真快，撲棱棱的飛起來(lái)了 （在森林的畫(huà)面的小鳥(niǎo)身上出示帶拼音生字：撲棱棱） （生學(xué)生字）師：你還看聽(tīng)到了什么？生：小鳥(niǎo)的歌聲師：能唱一唱嗎？（課件出示生字嘰喳）生：嘰喳師：真不虧是樹(shù)林里的小歌手師：你還看到了什么？生：紅領(lǐng)巾來(lái)了（讀紅領(lǐng)巾）師：你還看到了什么？生：我摸到了小鳥(niǎo)的羽毛，軟軟的，暖暖的師：是啊，小鳥(niǎo)的羽毛軟軟的，蓬松的（出示：蓬松的羽毛）師：老師把這個(gè)詞語(yǔ)送給你們，（生讀）師：還看到什么？生：鳥(niǎo)巢（在鳥(niǎo)巢畫(huà)面上出示生字生讀）師：鳥(niǎo)巢還可以說(shuō)什么？（鳥(niǎo)窩）師：咱們輕輕的讀一下，可別打擾他們！我們一起來(lái)讀一下（齊讀）師：還有些生字還躲在森林里，你能讀一讀嗎？課件的森林畫(huà)面上出示：嶄新，木牌，蹦蹦跳跳，活躍（齊讀，點(diǎn)名讀）師：清晨小鳥(niǎo)們要比賽了，只要誰(shuí)生字讀的好，小鳥(niǎo)就會(huì)飛走的（課件出示：一只只鳥(niǎo)上放有剛才讀過(guò)的這些生字）小火車(chē)讀生字，畫(huà)面上的小鳥(niǎo)一只只飛走二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀1清晨小鳥(niǎo)在唱歌了，你聽(tīng)清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？清晨，林中誰(shuí)最活躍？清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？（課件出示這三個(gè)句子）指名三生讀（師：不僅讀的流利，還把三個(gè)小問(wèn)號(hào)也讀出來(lái)了?。?師：咱們一起來(lái)試一下好嗎？（生齊讀）3師：能回答小鳥(niǎo)這三個(gè)問(wèn)題嗎？答案在哪里？生：能4師：小朋友自由讀課文，選自己最喜歡一個(gè)練一連5師：小朋友們讀的可真投入，我真不忍心打斷你們，可是我們的小鳥(niǎo)等著我們的答案呢！指名生讀，第一節(jié)（師問(wèn)生答）相應(yīng)的在剛才出示的三個(gè)句子后面補(bǔ)完整第一小節(jié)的內(nèi)容。指名生讀，第二節(jié)（同上）6師：誰(shuí)能像老師剛才那樣的一個(gè)問(wèn)一個(gè)答呢？小朋友自己試一試！（自由讀）（指名一生答，全班問(wèn)。讀一次）師：老師覺(jué)得大家唱的真快樂(lè)呀，咱們大家一起來(lái)唱一唱?。R讀第一節(jié)）7師：清晨誰(shuí)最活躍？（生答）師：撲棱棱，在樹(shù)林里干什么呢？有的有的（生說(shuō)話練習(xí)）8師：清晨里小鳥(niǎo)是多熱鬧的場(chǎng)面啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（齊讀）9師：撲棱棱，為什么飛得這么快，這么急？生：捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)大樹(shù)（你真是機(jī)靈的小鳥(niǎo)呀）師：誰(shuí)來(lái)讀機(jī)靈的小鳥(niǎo)？（合作讀）10我好像看到了林子里那群活躍的小鳥(niǎo)！師：誰(shuí)能給“躍”字找個(gè)朋友呢？（出示劉翔跨欄的畫(huà)面）讓學(xué)生組詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)躍，（最后一撇一捺，就像劉翔跨欄分開(kāi)的兩條腿一樣）11師：清晨，林中誰(shuí)來(lái)的最早？ 生： 師：高唱？誰(shuí)高唱一下？ （男生讀，女生讀）12師：誰(shuí)能一下來(lái)回答這三個(gè)問(wèn)題，讓老師看到一只機(jī)靈，快樂(lè)，活躍的小鳥(niǎo)！（一生答，全班問(wèn)，再次朗讀全文）真了不起，給小鳥(niǎo)這么滿意的答案。誰(shuí)也來(lái)這樣讀一讀（再來(lái)一次）13師：怪不得小鳥(niǎo)要唱紅領(lǐng)巾真好，你們知道紅領(lǐng)巾還好在哪里？（出示課件畫(huà)面）生：給小鳥(niǎo)放鳥(niǎo)巢生：做木牌，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)14師：紅領(lǐng)巾真好，好在哪里下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)師：下面老師有一個(gè)忙要請(qǐng)大家?guī)鸵粠停?課件出示田字格里的兩個(gè)蹦字。（一個(gè)結(jié)構(gòu)很好，一個(gè)結(jié)構(gòu)不好的） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)好壞，寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字包括前面指導(dǎo)過(guò)的躍字三、文本拓展1師：有個(gè)紅領(lǐng)巾佳佳也去了森林里看看，聽(tīng)聽(tīng)，回來(lái)寫(xiě)了篇日記，在她的日記里，你能找到許多我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友，也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新朋友。你打算怎樣認(rèn)識(shí)