學校精細化管理實施細則.doc

學校精細化管理實施細則(2010-09-16 12:09:43) 標簽： 學校精細化管理細則制度雜談 分類： 資料 為深入貫徹沙井鎮(zhèn)中心學校學校精細化管理的要求，落實區(qū)教育局“素質教育質量效益雙高工程”的精神，根據鎮(zhèn)中心學校要求，學校內部實施精細化管理，努力提高我校的精細化管理水平，營造教育教學精細化工作氛圍，使學校管理精、細、實，并具可操作性，特制訂細則如下：一、校園管理精細化細則（一）結合學校實際，進行整體規(guī)劃，制定學校的近期、遠期發(fā)展目標。（二）實行以分塊梯級管理為主，分條分線管理的模式。充分發(fā)揮學校、中層、年級、班級的工作積極性，力求人人有事做，事事有人管。具體分解為以下五塊：1，是分塊梯級管理：將學校工作分行政、教學、德育、后勤管理和班級管理四大塊。張軍負責全面工作；楊鵬林分管教學管理工作;劉蘇亮負責后勤管理工會工作；張海負責德育、安全、班級管理工作。分管領導職責：對分管的工作做出中長期規(guī)劃落實具體工作。在本職范圍內創(chuàng)造性地開展工作，落實學校對該項工作的要求，完成各項工作任務；做好教師學生的考核工作，及時檢查、總結、反饋、整改。處室工作涉及到廣大師生員工，可謂千頭萬緒，要將工作做到細處，落在實處，大家要分工合作，有全局意識，將全校工作有機結合，避免工作沖突。2，是建立領導聯(lián)系教研制度。語文組胡曉英，數學組楊鵬林，英語組賀偉國，藝體組等徐捍東。教研主要職責是：參加并協(xié)助青年教師開展活動，傳達學校有關要求，向學校反映有關意見和建議。為教師和學生創(chuàng)設良好的教學環(huán)境和學習氛圍是學校工作并不可少的環(huán)節(jié)，力求達到“綠化、美化、凈化”。綠化：我們追求以綠為主色調，充分利用每一個可綠化的地方，增加綠色。追求可持續(xù)發(fā)展，花草樹木的布局錯落有致，疏密相間。 “讓每一面墻說話”在墻上做文章，是我們對校園文化墻的構思源點。我們本著“高品位、兒童化”的原則，對學校的墻壁進行文化著裝。讓每一面墻所說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。標語：體現“文以載道”的教育理念，動，是主動出擊的一種人生態(tài)度，靜是一種內斂、智慧的含蓄，以靜制動，動靜結合，顯示出我們所追求的教育理想。班級文化建設：高度重視班級文化建設，通過班級文化建設帶動校園文化建設的發(fā)展，提高校園文化建設的內涵。小學生守則、小學生日常行為規(guī)范和激勵性語言要張貼在教室內，教室兩側有名人、名言，且清潔衛(wèi)生、美觀大方。二、德育管理精細化1、強化班級管理。要根據德育遞進層次的目標體系，嚴格要求各班開展相應的德育教育活動，進一步完善班級量化管理考核細則，對于常規(guī)工作要做到每天有檢查反饋、每周有小結評價、每月有評比表彰。年終要依量化考核評選先進班級、優(yōu)秀班主任和相應的評優(yōu)項目，并進行表彰獎勵。 2、全力培養(yǎng)高素質的教師隊伍以校本培訓為主要途徑，使一大批青年教師成長為骨干教師、學科帶頭人，調動和發(fā)揮他們的主動性和積極性。 （一）是狠抓教育觀念轉變。使廣大教師樹立了以學生發(fā)展為本，為學生終身發(fā)展奠基的教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、學生觀和質量觀，著眼于人的全面發(fā)展、主動發(fā)展、和諧發(fā)展。 （二）是狠抓師德建設，提高教師素質。定期舉辦師德培訓，評選“師德標兵”、“先進個人”等活動，推動師德建設深入開展，從而使全校教師樹立忠誠和獻身教育事業(yè)的職業(yè)情操，形成“團結協(xié)作、爭先創(chuàng)優(yōu)、追求卓越、敬業(yè)奉獻”的教師從業(yè)精神。 （三）是建立競爭機制，優(yōu)化師資隊伍。通過充實、調整、培養(yǎng)，使教師隊伍不斷優(yōu)化，并且通過人事制度改革，競爭機制的建立，競爭上崗，通過“雙高”工程的實施，使不同層次、不同類別教師的內在潛能得到充分發(fā)揮，最大程度地實現其自身價值，使教學名師不斷出現，成為學校教育教學工作的中堅力量。 3、科學施教，向學生精細化管理要質量。向學生管理要質量是“以人為本”教育理念的具體體現。努力構建學校、家庭、社會三位一體的德育模式。 構建管理網絡。培養(yǎng)學生自己管理自己的意識，發(fā)揮學生的主動性。 從組織紀律、學習習慣、文明禮儀、信心教育、吃苦教育、安全教育等方面入手，培養(yǎng)學生良好習慣的養(yǎng)成。 通過給家長一封信、召開家長座談會、社區(qū)走訪等多種形式加強學校與社會、家長的溝通，共同擔負起管理學生責任 4、衛(wèi)生管理。衛(wèi)生管理人員負責教室及衛(wèi)生區(qū)的管理和打掃，公共衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生保持、廁所衛(wèi)生的管理和打掃，負責教職工辦公室衛(wèi)生的管理打掃與保持，各分管教師要將衛(wèi)生區(qū)劃分到班到人，并提出明確的職責要求。把室內外衛(wèi)生、門窗、墻壁、各種設施、衛(wèi)生區(qū)內的環(huán)境衛(wèi)生、花草樹木等方面均納入考核范圍，并要進行適當的美化和人性化提示。5、加強封閉式管理，嚴格控制學生進出校。學校將加強學生請假的管理。學生上課時間進出校門必須有班主任簽批的請假條方可進出學校。6、繼續(xù)加強家校聯(lián)系工作。班主任要充分利用通訊、公開信等形式，密切家校聯(lián)系，進一步扎實做好學生家訪工作，尤其加強對特殊學生、后進學生的聯(lián)系工作，并記好聯(lián)系記錄。三、安全管理1、加強領導，明確職責。學校成立安全管理工作領導小組,張軍任組長,楊鵬林任副組長，全體教師任組員。制定符合校情的安全工作規(guī)章制度，明確安全責任要求。2、建立重大安全隱患登記及整改反饋等制度。每學期開學第一周確定為“安全法制教育周”。在教育周活動中制定計劃、實施方案、并做好工作總結。班主任都備有一份師生聯(lián)系通訊簿，保障家校聯(lián)系渠道暢通，實現對學生的共同管理。3、學校以課堂教學為主渠道，切實加強學生的安全法制教育，增強學生安全法制觀念。班主任備好、上好每一節(jié)安全教育法制課，做到教師有教案、學生有筆記，教育有效果。4、落實校園安全責任制。實施“領導干部帶班制度”、“路隊制放學制度”、“教師輪流值班制度”、“外來人員進校登記制度”、“學生外出審批制度”、“學生不得騎自行車制度”等。校長是校園安全第一責任人，班主任是班級安全第一責任人。校長與班主任教師簽訂安全責任書，把安全責任落實到崗、落實到人，一級抓一級、層層抓落實；并制定安全工作應急預案并建立應急救援隊伍。5、學校定期組織安全大演練，同時還制定符合本校實際的道路交通安全、防火、防溺水、防觸電、防食物中毒等事關學生人身安全的防范措施。6、經常進行安全隱患排查，及時處理排查中發(fā)現的問題嚴格執(zhí)行安全零報告制度和書面周報制，安全工作分類建檔，做到規(guī)范完整。7、把學校安全教育納入教育教學計劃，計劃、教材、教師三落實；加強安全宣傳陣地建設，定期開展有針對性的安全宣傳教育。8、建立嚴格的開關門制度，實行定時開、關門。9、除本校師生外，嚴禁外來人員隨意進出校門，來訪者必須服從值班人員的管理，特殊情況要到校內探訪者，須經學校同意，來訪者必須辦理驗證登記手續(xù)，以確保學生人身安全的規(guī)定及措施。10、班主任定時清查人數，仔細核對；發(fā)現未到校學生，要及時上報，并與家長取得聯(lián)系。 四、教學管理精細化一、管理辦法：以周為單位,量化得分,共20分.1教學紀律（4分）隨時抽查，每周至少檢查上報一次。1）教師按時上、下課，上課期間不得抽煙、不得接打手機。（得1分）2）教師要嚴格按教學進度表、課程表上課，不經教導處同意，不得隨意挪用它課、隨意停課，自行調課或找人代課。（得1分）3）教師要服從學校、教導處的工作（包括代課）安排，按各教學環(huán)節(jié)的要求履行其職責，認真完成教學工作量。（得1分）4）教師執(zhí)教期間，必須堅守崗位，任何人不得擅自離崗。（得1分）2備課（4分） 教案每周至少檢查上報一次1）根據區(qū)細則要求和本學期教學的情況，及時編排并上繳全學期的教學計劃和教學進度。（得1分）2）教案項目齊全，內容包括：課題、教學目的要求、教學重點和難點、教具準備、教學過程、板書設計、教學反思（至少每單元一次）（1分）。3）教案數量不得低于教學參考書的建議要求。（得1分）4）教案整潔、書寫認真。（得1分）3.上課（4分）1）做好課前各項準備工作，不上無教案之課。（得1分）2）傳授知識正確、教法要得當。（得1分）3）組織好課堂教學。不做與本節(jié)課無關的事情：不看與本節(jié)課無關的報刊、不接到手機、不隨意外出，不無故曠課。（得1分）4）講課精神飽滿，教態(tài)自然，語音清晰，力求做到清楚、生動、富有感情、有啟發(fā)性、激勵性。（得1分）4.作業(yè)（4分）每兩周檢查上報一次1）作業(yè)量：原則上一、二年級不布置家庭作業(yè)，三年級作業(yè)量不超過30分鐘，四年級作業(yè)量不超過45分鐘，五六年級作業(yè)量不超過60分鐘。嚴禁布置機械重復和大量抄寫的練習，作業(yè)次數要與課時數相統(tǒng)一。2）批改要求：教師批改作業(yè)時一律用紅筆，認真按作業(yè)批改符號和批改格式進行，作文要有評語。（得1分）批改日期要注明。（得1分）批改必須及時認真。（得1分） 單元試卷批改及時、反饋認真。（得1分）五、教研管理精細化1）積極參加教研組活動，及時上繳各種教學材料、課題材料等。（得1分）2）教師必須積極參學校對內或對外公開課、互相聽課、評課，取長補短，每學年聽課不少于10節(jié)。（得1分）課外活動小組：每天檢查，活動認真（得2分）六、總務后勤管理精細化總務后勤精細化管理的中心和主題是節(jié)約型學校的建設?？傮w要求是要做到：日查、周結、月清。1、明確崗位職責。把學校日常管理劃分校園管理、校產管理、班級管理、門衛(wèi)管理、水電管理、樓道管理等板塊，每個板塊都有專人負責，層層落實。2、具體細化管理內容，明確量化標準。把室內外衛(wèi)生、門窗、墻壁各種設施、校園環(huán)境衛(wèi)生、樓道、花草樹木和室內外的的布局布置等均納入量化考核范圍。3、水電節(jié)約管理。對各班、各室的電燈、電腦等用電設備定期、不定期檢查，必須按規(guī)定時間關閉用電器電源。要求用水桶沖洗拖把，嚴禁將拖把置于水池中用水龍頭直接沖洗?？倓仗庬殞⒚吭潞瞬橛盟秒娗闆r。4、公物管理。各班、處室要切實保護好各項公物，開學初，總務處要將各班、處室的公物登記造冊下發(fā)，每一處公物都要明確責任人，一旦損壞、丟失要追究相關責任人的責任?？倓仗幟恐苓M行公物檢查，并隨時公布檢查情況，及時處理責任人。5、公物維修管理。維修方面嚴格執(zhí)行公物維修的有關規(guī)定，凡有須維修的公物，由總務處報至校長室，批準后由總務處具體安排維修人員進行維修，安排時要特別重視對完成時間的要求，提高維修速度和質量，盡量達到師生滿意。特殊情況可口頭安排，但過后需補填申請單。 五個墩小學 2010年9月10日學校精細化管理是學校內涵提升的關鍵，也是打造學校形象的抓手，它的實質是“用心工作、愛心育人、真心服務”的教育思想的具體體現。它要求管理精心，環(huán)節(jié)精細，多出精品?！熬氖菓B(tài)度、精細是過程、精品是成果”。要落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，這就要求每一個人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。近年來，我們堅持貫徹落實以人為本的理念，加強制度建設和落實，走學校精細化管理之路，學校管理突出規(guī)范化、人性化、個性化，全面提高學校的辦學水平和辦學效益。一、有序、有效、有責把學校每項工作都做到實處，落實學校精細化管理。精細化管理是一種規(guī)范和引導，體現在管理心理上就是精細、精致, 體現在管理過程中 ，就是落實細節(jié)和細部，其關鍵不在于制定制度，而在于落實制度，其難點在于過程，在于提高執(zhí)行力。我校注重將工作任務盡可能落實到可操作性強的實事，再把這些實事和具體做事的時間聯(lián)系起來，形成到一定時間便做某一件實事的校規(guī)校法，力爭讓學校的工作有序、有效、有責。每年開學初我將本學期的思路、任務、目標、方法措施在教師第一次大會上予以公布，使每個教師明確任務，并把它付諸于平時的教育教學之中。例如：本學期，我們的辦學思想是：人格至上，責任第一，珍惜崗位，珍惜榮譽，敢于創(chuàng)新，爭創(chuàng)一流。完成任務，做好十件大事：修訂完善制度（2月）召開教代會（3月）教學大比武（34月）教師能力測試（4月）師生微機大賽（6月）師生運動會（4月）開展學校質量提升大討論召開中考研討會（4月）師生體檢籌建教師電子備課室力爭達到“五化”： 管理精細化、學習經?；⒔虒W網絡化、活動多樣化、評價標準化奮斗目標是：進十爭八（即縣上對學校各種評價進全縣第十位力爭第八位）我們說了的事一定要做了，定了的事一定要干了，形成規(guī)矩，養(yǎng)成習慣。精心是態(tài)度，精細是過程，精品是成果。每個崗位都盡心盡責，每項工作都力求做好，這樣，學校的精細管理才能落到實處。我們提出全校師生人人有權益，個個有職務，任務個個擔，責任人人負；人人都管理，處處有管理，時時見管理；師生人人都是管理者，個個都是被管理者，一切對學校負責。教學工作檢查，教師既是被檢查者，也是檢查的參與者。班級工作中，倡導班主任當好顧問，當好謀劃者，站在后臺；學生當好主角，自主經營，走向前臺。學校給各組織擬訂了精細化管理格言：把簡單的事，容易的事，持之以恒地做成做好。各組織根據實際制訂了相關細則，如學校領導班子對于每一個人的分工作了詳細劃分，包括每一個時間段應該在什么地方做什么事，都有明確的規(guī)定，每個領導成員都有教學日志，做為檢查反思憑證。在年級組管理中，學校設立年級組值班室，值班室不離人，學校大膽放權，用人不疑，讓年級組代替學校對教師學習、教案、上課、輔導等環(huán)節(jié)進行監(jiān)控，既節(jié)約了管理資源，又便于抓大放小，整體監(jiān)控；在學生管理上，我們指導每一個班根據本班實際情況制定班規(guī)公約，對學生日常在校的每個細節(jié)都進行有效的約束，大到上課聽講，小到課間活動，連買零食、上廁所、上下樓梯等一些小事都要考慮在內。這樣，便把學生的每一項活動都納入了管理的范疇，細致的班規(guī)公約，是學風優(yōu)良、紀律良好、團結上進的班集體的體現。為了把班級精細化管理工作落到實處，學校組織各班開展“每周之星”評比活動，建立班級積分獎勵機制，流動紅旗成為全校各班學生競相爭奪的對象。二、立足服務，關注細節(jié)促進學校精細化管理。精細化管理就是規(guī)范化管理、個性化管理、人性化管理。我校在管理的過程中從始至終貫穿的是對教師對學生的人文關懷，貫穿以學生為本的理念?！耙陨鸀楸?，愛滿校園”、“只有真正熱愛，才能真正幸?！?、“細節(jié)體現文明，習慣重在養(yǎng)成”等充滿溫情的標語既書寫在墻上，也書寫在師生的心中，并落實到學校的工作之中。1、服務學生，促進每個學生全面發(fā)展。新課程的核心理念是以人為本，是為了每個學生的發(fā)展。因此，為學生發(fā)展服務應成為校長管理學校的出發(fā)點和歸宿，我們堅持學校的一切決策都要以學生的利益為中心，我們要求老師把每個學生當成自己孩子，把陽光灑進每個學生心靈，以愛育愛，讓每個學生得到健康的發(fā)展。每學年開始，我們都交給老師一項任務，要求老師迅速記住每個學生的相貌、姓名及相關信息。在此基礎上，所有老師對學困生、守留生、單親生加強交流溝通，輔導幫助，對不同的學生設置不同的作業(yè)。我們還通過家訪，進一步了解“三生”的成長環(huán)境、個性和特長，并和學生一同確定目標，制訂學習規(guī)劃。老師在不斷學習、發(fā)展自身的基礎上，幫助、引領、促進學生達到他們的目標，超越自我。2、服務教師，激發(fā)每個教師愛校激情。在學校管理中我們既重“剛”性管理（制度管理）又注重“柔”性管理（情感管理），使教師在學校感受到家的溫暖。如：我們對老教師退休這件小事，學校給老教師舉行隆重的座談會，暢談他們對學校豐功偉績。并組織鑼鼓隊歡送退休人員“衣錦還鄉(xiāng)”。并把此項活動制成光碟，送給退休人員，留作紀念。這樣使老同志對學校有“家”的感覺。對于教師專業(yè)發(fā)展，學校不能只求教師付出，不管教師“充電”，我們每學期拿出一定的經費給教師購買學習資料，支付教師的各種培訓費。最近，我們投資近3萬元建立教師電子備課室，電子備課讓教師充分依托網絡平臺，充分利用網上資源，擴大交流。自實施了備課改革后，教師團結協(xié)作，凝聚力強，教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了快速發(fā)展，學校辦學效益得到了明顯的提升。從備課改革獲得的成功經驗中，我們得出這樣的啟示：學校決策必須把原則性和靈活性結合起來，不唯上，不唯書，既堅持正確的辦學方向，又辦出學校自己的特色。在服務教師方面，校長不僅要服務教師專業(yè)發(fā)展，而且要善于營造寬松和諧的工作環(huán)境，構建一種積極向上、健康和諧的人際關系。關系融洽，職責清楚，緊張有序的工作環(huán)境，可以使教師精神愉快，努力向上，提高工作效率。我們在教師常規(guī)性工作中注入新的內容，增添新鮮感。如我們在教師中開展才藝展示活動，校工會組織教師早操學打太極拳，做健身操，學校定期開展教職工籃球、乒乓球比賽，教職工田徑運動會、書畫展覽，讓每位教師從繁忙工作中抽出身來，進入另一個教師的心靈世界，去感受生命的光彩。只有關心教師的生活質量，才能打造和諧教師隊伍。3、從細節(jié)入手，立足于做小事、平凡的事。把簡單的事做好了，就是不簡單；把平凡的事做好了就是不平凡。關注細節(jié)就是關注老師學生的一切。細節(jié)見真情，細節(jié)定成敗。我們要求凡是學生向老師問好，教師也要向學生問好；每次老師獲獎或論文發(fā)表，校長都在全體教師會上通報表揚；學生獲獎，在全體師生集會上進行表彰獎勵；教師生病或家中遇事，學校表示慰問，還專門安排人員為其代課；上課時，要求教師要關注學生的情感狀態(tài)，對身體不舒適的學生，由班主任負責帶領到診所診治；上課教師要隨時滿足學生的需求；有些學生父母都在外打工，考試之后，由班主任負責向有關學生家長通報其孩子在校表現情況；學生能主動把見到的垃圾撿拾起來，會得到校長大張旗鼓的表揚像這些