121動能 勢能 機械能(教學案例).doc

東?？h山左口中學中學教學案例12.1動能 勢能 機械能（2課時）一、教學目標：1、 了解能量的初步概念。2、 知道什么是動能及影響動能大小的因素。3、 知道什么是彈性、重力勢能以及影響彈性、重力勢能的大小的因素。教學重難點：重點：動能、勢能大小與哪些因素有關，動能與勢能間的轉化。難點：能的概念的建立。 二、教學設計教學內容教師活動學生活動設計意圖新課引入1.請你思考：觀察圖片說明這兩幅圖有什么共同點? 學生觀察思考問題激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生的觀察能力問題1：如何判斷一個物體具有能量？介紹什么是能量板書：一個物體如果能對另一物體做功，則稱該物體具有能量，錘子敲打釘子，對釘子做功，子彈對巧克力做功，說明它們都具有能量。學生回答討論歸納初步了解能量的概念讓學生學會歸納.動能指導學生閱讀課本思考明確實驗的目的與實驗的要點回答動能定義問題：探究動能的大小與哪些因素有關實驗：保證小車的質量相同，改變下落的高度，觀察現象實驗：保證小車下落的高度相同，改變小車的質量，觀察現象思考：為什么可以用木塊運動的距離來判斷小車的動能大?。靠偨Y動能影響因素設計實驗驗證猜想觀察現象，思考動能的影響因素要求學生知道什么情況下使用控制變量法.為什么在高速公路上要限制汽車的最大行駛速度?為什么不同的汽車限制的最大行駛速度不同？生活中還有哪些例子能說明上述結論？要求學生觀察圖片，結合所學知識回答問題，并解決課后第一題學生討論回答問題舉例：培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的能力4.活動 卡片為什么會跳起來引出勢能定義，指出勢能包括彈性勢能和重力勢能。指導學生完成課本實驗，讓學生開展競賽，比一比誰制作的卡片跳得高，要求學生考慮彈性勢能與哪些因素有關。完成實驗，思考并回答問題：在一定范圍內，物體的形變越大，彈性勢能越大。通過比賽，適合學生心理，激發(fā)學習興趣5.活動12.3 模擬打樁圖片展示：打樁機和山坡上的石頭，引出重力勢能的定義提問：重力勢能的大小與哪些因素有關？指導學生完成課本“模擬打樁”，要求學生根據實驗的現象分析結論思考問題設計實驗驗證猜想培養(yǎng)學生實驗能力小結動能和勢能統(tǒng)稱機械能提問一個物體具有機械能，是不是一定既有動能又有勢能？學生思考回答6.活動 探究滾擺動能和勢能的轉化1） 出示滾擺，并簡單介紹滾擺的構造及實驗的做法 2）引導學生復述并分析實驗中觀察到的現象。3）滾擺越來越底最終停下來，說明了什么？觀察思考培養(yǎng)學生分析實驗的能力7.活動 12.4 觀察擺球的動能和勢能的轉化1)觀察實驗現象，完成書上的填空2）擺球最終停下來說明了什么上面兩個實驗可以得到什么結論？老師介紹機械能轉化守恒定律。要求學生完成想一想生活中還有哪些現象表明動能和勢能是可以相互轉化的？議一議有兩個質量不同的物體處于同一高度，哪一個物體的重力勢能大？如果想使這兩個物體重力勢能相等，可以采取哪些方法？學生回答問題觀察書上圖12-12，分析各圖中有關動能和勢能的轉化情況。學生討論完成從生活到物理，從物理到社會。拓展遷移，加深對實驗的理解6.當堂檢測1.判斷下列物體具有何種形式的能 懸掛在屋頂的電燈 水平路面上行駛的汽車 空中飛行的小鳥 被拉開的彈簧門 水平冰