多收了三五斗

多收了三五斗多收了三五斗 教學(xué)案例教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo) 1 對(duì)應(yīng)生活學(xué)習(xí)理解生字生詞和精妙傳神的語言 2 閱讀課文 感悟生活 認(rèn)識(shí) 豐收成災(zāi) 的情景和社會(huì)根源 認(rèn)識(shí)農(nóng)民豐收 賤價(jià)糶米的情景 街頭購物的情景和船頭議論自己出路的情景 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 生活 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的能力 3 探究課文反映生活的方法 學(xué)習(xí)運(yùn)用課文通過對(duì)話反映人物生活的方法寫作 培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力 4 品味生活 品味語言 學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確凝練的語言 提高自己的語言表達(dá)水平 教學(xué)重點(diǎn) 目標(biāo) 2 教學(xué)難點(diǎn) 目標(biāo) 3 課時(shí)安排 二課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一 導(dǎo)入新課 多媒體揭示本課目標(biāo) 讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 分鐘 1 同學(xué)們 糧食大豐收了 你們家父母應(yīng)該很高興 可是舊中國農(nóng)民糧食豐收 了 卻一點(diǎn)都樂不起來 反而愁眉苦臉的 這是怎么回事呢 我們一起來看看 著名語文教育家葉圣陶先生的 多收了三五斗 看看豐收成災(zāi)的情景 看看 舊社會(huì)農(nóng)民的生活情景 2 本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 分鐘 1 對(duì)應(yīng)生活學(xué)習(xí)生字生詞 理解生字生詞反映的生活情景 2 閱讀課文 感悟生活 認(rèn)識(shí) 豐收成災(zāi) 的情景和社會(huì)根源 認(rèn)識(shí)農(nóng)民豐 收賤價(jià)糶米的情景 街頭購物的情景和船頭議論自己出路的情景 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識(shí)生活 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的能力 二 指導(dǎo)學(xué)生自讀課文 感悟生活 多媒體顯示下列內(nèi)容 2 分鐘 1 正確流利有感情地朗讀課文 感悟生活 注意節(jié)奏和停頓 2 出示小黑板或多媒體展示生字生詞 自學(xué)自讀 2 分鐘 對(duì)應(yīng)生活再現(xiàn)詞語反 映的生活情景 對(duì)照解釋換一種方式表達(dá)詞語反映的生活情景 理解生詞 3 閱讀課文 感悟生活 自主探究 課文反映什么生活 的問題 并用自己的 語言表達(dá)課文反映的生活 初步理解課文內(nèi)容和作者思想感情 準(zhǔn)備交流 4 探究問題 舊社會(huì)農(nóng)民為什么會(huì)豐收成災(zāi)呢 現(xiàn)在農(nóng)民為什么不會(huì)豐收成災(zāi) 進(jìn)一步感悟生活 品味生活 理解課文內(nèi)容和作者的思想感情 三 學(xué)生自讀課文 自主感悟生活 老師巡視 督促 鼓勵(lì)學(xué)生多問 培養(yǎng)學(xué) 生勤學(xué)多問的習(xí)慣 10 分鐘 學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自讀課文 自讀注釋 了解作者和寫作背景 感悟生活 質(zhì) 疑提問 老師指導(dǎo)答疑 準(zhǔn)備對(duì)話交流 但關(guān)于作者和寫作背景就不交流了 提供材料 材料附后 讓學(xué)生自讀一下就行 不要不放心學(xué)生 四 和諧交流 共同提高 30 分鐘 1 檢查朗讀 學(xué)習(xí)朗讀 先品聽朗讀錄音 后指名學(xué)生朗讀指定段落 并點(diǎn)評(píng) 指導(dǎo) 2 交流學(xué)習(xí)生字生詞 對(duì)應(yīng)生活理解生字生詞 1 多媒體顯示下列生字 指名學(xué)生讀準(zhǔn)生字 并糾正錯(cuò)誤讀音 河埠 b 船舷 xi n 短髭 z 寫意 xi 糶米 ti o 褡褳 d lian 斛子 h 呷 xi 2 多媒體顯示生詞和解釋 讓學(xué)生對(duì)照解釋盡量用自己的語言 配合動(dòng)作表 情說說生詞反映的生活情景 檢查學(xué)生理解詞語情況 1 占卜 原指算卦一類的迷信活動(dòng) 這里是探問 2 作梗 從中阻撓 使事情不能順利進(jìn)行 3 兆頭 預(yù)兆 4 廒間 糧倉 5 沽 原指買酒 這里是買 6 寫意 浙江方言 舒服 開心 7 呷 小口喝 8 橫七豎八 多而雜亂 不整齊 9 無可奈何 沒有辦法 不知該怎么辦 10 鄙夷不屑 輕視 看不起 認(rèn)為不值得 看或提及 這里指及其看 不起 認(rèn)為不值得理睬 3 共同感悟生活 解決 課文反映什么生活 的問題 讓學(xué)生說說課文反映的 生活 說說自己的認(rèn)識(shí)和感悟 老師追問 促進(jìn)學(xué)生感悟生活 學(xué)生發(fā)言和老 師追問略 師生對(duì)話 思想交鋒后 根據(jù)預(yù)設(shè)要點(diǎn)統(tǒng)一認(rèn)識(shí) 預(yù)設(shè)要點(diǎn)如下 思想交鋒后 多媒體顯示內(nèi)容要點(diǎn) 課文反映舊社會(huì)農(nóng)村糧食豐收 農(nóng)民卻得不到收益的情景 反映帝國主義的經(jīng) 濟(jì)侵略給農(nóng)村帶來的災(zāi)害 給農(nóng)民帶來的災(zāi)難 反映農(nóng)民沒有購買力 反映市 場(chǎng)的冷落 反映農(nóng)民的走投無路 反映舊中國農(nóng)民的悲慘命運(yùn) 反映帝國主義 侵略給中國帶來的災(zāi)難 課文具體反映農(nóng)民到萬盛米行糶米的情景 反映農(nóng)民 到市場(chǎng)購物的情景 反映農(nóng)民船頭議論出路的情景 為了促進(jìn)學(xué)生思考 追問 糶米 購物和議論時(shí)農(nóng)民的心情 你們能理解嗎 假設(shè)你是那時(shí)的農(nóng)民 你會(huì) 有怎樣的感受 大家發(fā)言 共同探究 共同品味 思想交鋒后 統(tǒng)一認(rèn)識(shí) 4 共同探究自讀問題 舊社會(huì)農(nóng)民為什么會(huì)豐收成災(zāi)呢 現(xiàn)在農(nóng)民為什么不會(huì) 豐收成災(zāi) 共同探究 思想交鋒后 統(tǒng)一認(rèn)識(shí) 預(yù)設(shè)要點(diǎn)如下 思想交鋒后 多媒體顯示預(yù)設(shè)要點(diǎn) 舊社會(huì)農(nóng)民豐收成災(zāi)的原因有以下幾個(gè)方面 一是洋米 洋面的大量?jī)A銷 逼 迫農(nóng)民非及早糶米不可 二是遍布各地的 局子 使得農(nóng)民沒有選擇的余地 三是要向田主交納地租 四是投機(jī)商 同行公議 互相勾結(jié)競(jìng)相壓價(jià) 就是 因?yàn)檫@些原因?qū)е屡f社會(huì)農(nóng)民雖然豐收卻不能增收的 現(xiàn)在這些原因早就沒有 了 不僅沒有 地租 而且實(shí)行 糧補(bǔ) 等各種惠農(nóng)政策 確保農(nóng)民能夠增 產(chǎn)增收 追問 這篇文章不僅對(duì)現(xiàn)在 而且對(duì)將來都有什么警戒作用 實(shí)行 糧補(bǔ) 等惠農(nóng)政策能解決根本問題嗎 如何更好地解決 三農(nóng) 問題 共同 探究 思想交鋒后 統(tǒng)一認(rèn)識(shí) 略 五 結(jié)語 布置作業(yè) 1 分鐘 1 抄寫生字生詞 2 熟讀課文 第二課時(shí) 一 導(dǎo)入新課 多媒體揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo) 2 分鐘 1 探究課文反映生活的方法 學(xué)習(xí)課文通過對(duì)話反映人物生活的方法寫作 培 養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力 2 品味生活 品味語言 學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確凝練的語言 提高自己的語言表達(dá)水平 二 自學(xué)指導(dǎo) 多媒體顯示以下內(nèi)容 讓學(xué)生自學(xué)起來任務(wù)明確 2 分鐘 1 探究問題 課文是怎樣反映生活的 理解課文反映生活的方法 2 點(diǎn)對(duì)點(diǎn)遷移運(yùn)用 學(xué)習(xí)課文借助景物描寫反映人物生活的方法表現(xiàn)生活 培 養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力 3 品味下列語言 提高自己的語言表達(dá)水平 1 三四頂舊氈帽從石階下升起來 舊氈帽下面是表現(xiàn)著希望的醬赤的臉 2 剛才出力搖船猶如賽龍船似的一股勁兒 現(xiàn)在在每個(gè)人的身體里松懈下來 了 3 希望的肥皂泡 一會(huì)兒又迸裂了三四個(gè) 三 學(xué)生自學(xué) 自主感悟生活 解決 課文怎樣反映生活 的問題 老師巡視 督促 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問 培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)多問的習(xí)慣 10 分鐘 學(xué)生自讀 感悟 提問 老師指導(dǎo)答疑 師生準(zhǔn)備交流 四 和諧交流 共同提高 交流后 多媒體顯示預(yù)設(shè)要點(diǎn) 30 分鐘 1 共同探究課文反映生活的方法 發(fā)動(dòng)學(xué)生說說課文反映生活的方法進(jìn)行交流 學(xué)生發(fā)言 老師追問 思想交鋒后 統(tǒng)一認(rèn)識(shí) 預(yù)設(shè)要點(diǎn)如下 1 通過人物對(duì)話反映復(fù)雜的社會(huì)生活 豐收成災(zāi)牽涉的問題很多 人物很多 很難反映清楚 本文通過人物對(duì)話反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景 反映了人物的活動(dòng) 和心理 反映了悲慘命運(yùn) 反映作者對(duì)農(nóng)民的同情和對(duì)社會(huì)的憤恨 只有通過 對(duì)話才能把糶米時(shí)的復(fù)雜情景反映清楚 舊氈帽朋友的感情因米價(jià)而急劇變化 由 希望 到 憤激 再到 哀求 失望 而米行先生的語氣也隨之變 化 由 冷淡 到 厭煩 再到 鄙視 威嚇 并借對(duì)話內(nèi)容反映了賤 價(jià)糶米的原因和社會(huì)背景等 再如只有通過對(duì)話才能把船頭議論的紛亂情景反 映出來 認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的人在一起喝酒 叫喊 謾罵 這樣雜亂的情景不是 對(duì)話怎么交代頭緒呢 對(duì)話能容納很多的內(nèi)容 2 運(yùn)用對(duì)照手法反映農(nóng)民的悲慘生活情景 一是米行先生的態(tài)度和農(nóng)民的心 情對(duì)照 把農(nóng)民的樸實(shí)善良 米行先生的驕橫霸氣反映的活靈活現(xiàn) 二是糶米 前后農(nóng)民情緒的對(duì)照 把農(nóng)民的喜和憂 希望和失望表現(xiàn)得異常鮮明 2 品味語言 學(xué)習(xí)理解課文準(zhǔn)確凝練的語言 品味語言的方法是把語言反映的 生活情景想象再現(xiàn)出來進(jìn)行感悟和玩味 并說說語言反映生活的巧妙之處 這 種方法和理解字詞 課文的方法是一脈相承的 重點(diǎn)品味下面幾句話的含義 1 三四頂舊氈帽從石階下升起來 舊氈帽下面是表現(xiàn)著希望的醬赤的臉 追問 舊氈帽從石階下升起來是怎么回事 思想交鋒后 統(tǒng)一認(rèn)識(shí) 說明農(nóng) 民走在石階上步子有力 滿懷希望的樣子 2 剛才出力搖船猶如賽龍船似的一股勁兒 現(xiàn)在在每個(gè)人的身體里松懈下來 了 追問 為什么像賽龍船一樣 思想交鋒后 統(tǒng)一認(rèn)識(shí) 說明農(nóng)民們滿懷希望 滿懷豐收的喜悅和急切糶米的心情 也更襯托出占卜命運(yùn)后的失望之深 3 希望的肥皂泡 一會(huì)兒又迸裂了三四個(gè) 追問 肥皂泡最重要的特點(diǎn)是什么 思想交鋒后 統(tǒng)一認(rèn)識(shí) 肥皂泡最重要 的特點(diǎn)是剛剛出現(xiàn)就破裂 這個(gè)比喻形象地反映了農(nóng)民的希望美麗而又短暫 3 點(diǎn)對(duì)點(diǎn)遷移運(yùn)用 培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力 這篇課文通過對(duì)話反映人物生活的方法是很有學(xué)習(xí)的價(jià)值 同學(xué)們寫作不會(huì)描 寫對(duì)話 一般敘述多 使文章成了 啞文 其實(shí)對(duì)話能給人真實(shí)親切的感覺 能免去許多不必要的交代 使文章內(nèi)容更加真實(shí)感人 更加豐富充實(shí) 對(duì)話容 量很大 可以容納很多內(nèi)容 便于反映復(fù)雜的場(chǎng)景 容易理清文章頭緒 許多 同學(xué)認(rèn)為對(duì)話難寫 其實(shí)不是這樣 只要把人物在某個(gè)情景中能夠說的話 可 能說的話 必須說的話寫出來就行 像本文舊氈帽朋友的說話就是這樣 不是 什么驚天動(dòng)地的話 也不是什么離奇古怪的話 只是賤價(jià)糶米時(shí)應(yīng)該說的話 是他們心靈的反映 是他們內(nèi)心想說的話 寫人物不可不寫對(duì)話 因?yàn)槿硕家?說話的 沒有不說話的人 因此 這次我們就點(diǎn)對(duì)點(diǎn)遷移運(yùn)用通過對(duì)話表現(xiàn)人 物生活的方法來寫作一篇文章 反映某一個(gè)生活情景 場(chǎng)景自定 題目自擬 如修路 買房 購車等 一定要有真實(shí)的情景作基礎(chǔ) 不能憑空想象 憑空想 象寫不好 五 結(jié)語 布置作業(yè) 1 分鐘 1 完成點(diǎn)對(duì)點(diǎn)遷移運(yùn)用作文 3 課后自由閱讀葉圣陶作品一篇 做好筆記 準(zhǔn)備交流 附 讓學(xué)生看看 不必講解 1 作者簡(jiǎn)介 葉圣陶 原名葉紹鈞 生于江蘇蘇州 家境清苦 1907 年考入草橋中學(xué) 畢業(yè) 后在一個(gè)初等小學(xué)當(dāng)教員 1914 年被排擠出學(xué)校 閑居期間作文言小說發(fā)表在 禮拜六 雜志上 1915 年秋到上海商務(wù)印書館附設(shè)的尚公學(xué)校教國文 并為商務(wù)印書館編小學(xué)國 文課本 1917 年應(yīng)聘到吳縣甪直縣立第五高等小學(xué)任教 1918 年在 婦女雜志 第 4 卷上發(fā)表第一篇白話小說 春宴瑣譚 1919 年參 加北京大學(xué)學(xué)生組織的新潮社 并在 新潮 上發(fā)表小說和論文 1921 年與鄭 振鐸 茅盾等人組織發(fā)起文學(xué)研究會(huì) 并在 小說月報(bào) 和 文學(xué)旬刊 上發(fā) 表作品 1922 年出版第一本短篇小說集 隔膜 1923 年出版 稻草人 是我 國第一部童話集 1928 年創(chuàng)作了優(yōu)秀長篇小說 倪煥之 1923 1930 年 在 上海商務(wù)印書館當(dāng)編輯 1927 年 5 月開始主編 小說月報(bào) 1930 年中轉(zhuǎn)到開 明書店當(dāng)編輯 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間舉家內(nèi)遷 曾在樂山任武漢大學(xué)中文系教授 后 到成都主持開明書店編務(wù) 1946 后返回上海 新中國成立后 曾任出版總署署長 教育部副部長兼人民教育出版社社長 中 央文史研究館館長 全國政協(xié)副主席 2 背景介紹 30 年代初 洋米洋面充斥中國市場(chǎng) 米價(jià)大幅度下跌 使廣大產(chǎn)米區(qū)失去了銷 納的