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連加、連減教學設計教學活動1 一、導入新課 1、口算 8+1= 8-7= 2+5= 0+9= 4+3= 7+1=2、課件出示動畫怎樣列式計算？?只3+2=5（只）怎樣列式計算？8-5=3（只） 教學活動2 二、探究體驗 1、學習連加 誰能說說你在圖中都看到了些什么？ 引導學生用數(shù)學語言表述。（原來有5只小雞，先跑來2只，又跑來1只） 板書問題：現(xiàn)在一共有幾只小鳥？ 一共是什么意思？怎樣列式？引導學生列出算式并討論交流計算方法。 根據(jù)學生匯報板書：5+2+1=8 先用一只手遮住+1，讓學生算5+2=7（板書1），再用手遮住5+2，提示用7+1=8（板書8）。 說明像這樣連著加就叫連加。板書：連加 教學活動3 連加練習 3+4+1= 7+2+1= 2+2+4= 6+4+0= 4+3+2= 5+0+3= 教學活動4 2.學習連減 出示課件（xxx圖），讓學生看圖上發(fā)生了什么事呢？我們看看圖吧。 讓學生自由觀察并自主說話。（原來有8只小雞，先走了2只，又走了2只） 可以提出什么問題？怎樣列式？ 引導學生圍繞“還剩幾只？”這個問題加以解決。使學生明確：先飛走了2只用減法，又走了2只還是用減法。 教師根據(jù)學生的匯報適時板書：連減 8-2-2=4（只）（自主探索連減兩次的計算方法，使學生獲得成功的體驗。） 教學活動5連減練習 9-4-2= 10-6-2= 9-5-3= 10-2-7= 10-3-2= 8-0-6= 教學活動6 三、歸納小結(jié) 像這樣用三個數(shù)（有時更多）連著相加或者連著相減的計算方法就是連加和連減。 教學活動7 練習 完成72頁的“做一做” 引導學生說清圖意，再讓學生自己用小棒、三角圖片擺一擺，得出結(jié)果后，再填數(shù)。 教學活動8 四、鞏固應用 1、舉例：生活中有哪些地方用到了連加連、連減呢？ 學生自由回答，對敢說能說的學生要多表揚，對想說卻有顧慮的學生要多鼓勵。 2、完成練習十一的第1、2、5題。 引導學生看懂圖意，自主解答。 板書設計連加：現(xiàn)

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