教師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核實(shí)施方案.doc

教師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核實(shí)施方案為了全面提高新課程實(shí)施水平，建立一支可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)基本功扎實(shí)、學(xué)科素養(yǎng)較高的教師隊(duì)伍，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以推進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為主線，以提升教師執(zhí)教能力為重點(diǎn)，結(jié)合教師專業(yè)成長規(guī)劃，依托校本培訓(xùn)對全體教師進(jìn)行課堂教學(xué)基本能力的專門訓(xùn)練，全力打造專業(yè)技能過硬、教學(xué)特色鮮明的教師隊(duì)伍。二、參訓(xùn)考核對象全體在編在崗教師。三、訓(xùn)練內(nèi)容中小學(xué)教師“教學(xué)基本功”主要指：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)表達(dá)、教學(xué)測評、教學(xué)研究、學(xué)科專業(yè)技能、教學(xué)資源開發(fā)與利用等六項(xiàng)基本功。四、訓(xùn)練原則1.堅(jiān)持面向全體與分層推進(jìn)相結(jié)合的原則。所有專任教師都要立足實(shí)際，本著提高本崗位的專業(yè)素質(zhì)的目的，參加大練教學(xué)基本功活動。做到因需而練，各揚(yáng)所長，分步推進(jìn)。2.堅(jiān)持校本培訓(xùn)與個人研修相結(jié)合的原則。堅(jiān)持集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，自學(xué)自練和活動鍛煉相結(jié)合。學(xué)校要開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動，對教師進(jìn)行全方位、多層面的專業(yè)知識及技能培訓(xùn)；教師要積極主動參與培訓(xùn)，并充分利用時間與機(jī)會進(jìn)行自我研修，苦練基本功，提高從教技藝。3.堅(jiān)持全面發(fā)展與特長發(fā)展相結(jié)合的原則。開展基本功訓(xùn)練重在全面提升教師的從教素質(zhì)，促進(jìn)教師奠定扎實(shí)的教學(xué)基本功。在此基礎(chǔ)上，每位教師要根據(jù)自身實(shí)際明確主攻目標(biāo)，練就獨(dú)特的教學(xué)特長。4.堅(jiān)持校本評價與市縣考核相結(jié)合的原則。夯實(shí)教學(xué)基本功是一個不斷累積的過程。對教學(xué)基本功的達(dá)標(biāo)情況要實(shí)行自我檢查、校本評價、市縣聯(lián)動考核相結(jié)合的辦法。五、實(shí)施步驟以三年為一個周期。具體實(shí)施步驟為：第一階段：宣傳發(fā)動階段1.把訓(xùn)練活動納入本地、本校發(fā)展規(guī)劃和教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃之中，并結(jié)合本地、本校的實(shí)際，健全組織，建立制度，細(xì)化責(zé)任，落實(shí)到人，逐層推進(jìn)。2.召開啟動大會，向廣大教師宣傳、闡釋在新的背景下開展教學(xué)基本功訓(xùn)練的必要性和重要性。認(rèn)真部署訓(xùn)練計(jì)劃，組織教師學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)要求，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識，營造“大練兵、大比武”的氛圍，將達(dá)標(biāo)要求自覺轉(zhuǎn)化為每個人的自練行動。3.以學(xué)科組為單位，對照達(dá)標(biāo)細(xì)則，采取一人一案的辦法，要求教師制定個人訓(xùn)練計(jì)劃。第二階段：組織實(shí)施階段 1.專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校要根據(jù)達(dá)標(biāo)考核要求，將六項(xiàng)教學(xué)基本功的相關(guān)技能作為培訓(xùn)內(nèi)容，由學(xué)校校級管理人員、市級學(xué)科帶頭人以上的教學(xué)骨干分別擔(dān)任研修人及培訓(xùn)教師，結(jié)合教師在日常教學(xué)過程和練習(xí)基本功過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行專題講座與專業(yè)訓(xùn)練。學(xué)校要充分利用名優(yōu)教師這一培訓(xùn)資源，發(fā)揮其典型示范作用，傳授其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升訓(xùn)練水平。2.微格訓(xùn)練。為了將訓(xùn)練結(jié)果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際，教學(xué)基本功的訓(xùn)練要采用微格教學(xué)訓(xùn)練的方法，將教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為進(jìn)行分解，逐項(xiàng)進(jìn)行培訓(xùn)，當(dāng)每一教學(xué)行為達(dá)到基本要求以后，再綜合形成整體課堂教學(xué)技能。3.自我研修。教師教學(xué)基本功訓(xùn)練重在自我研修，貴在立足崗位，練有用之功；同時，要結(jié)合個人的優(yōu)勢項(xiàng)目，練就教學(xué)特長。4.活動促進(jìn)。根據(jù)基本功訓(xùn)練的特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)校逐項(xiàng)組織開展教師教學(xué)基本功大賽，從而為廣大教師搭建展示、競爭的平臺，以調(diào)動教師“練功”的積極性，提高訓(xùn)練質(zhì)量。第三階段：考核總結(jié)階段1.學(xué)?？己藢?shí)行過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合。過程性考核主要考核教師的訓(xùn)練計(jì)劃、參訓(xùn)時間及自我研訓(xùn)質(zhì)量；終結(jié)性考核，對達(dá)標(biāo)項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)測查，量化積分。結(jié)合我校的實(shí)際情況，將各項(xiàng)考核納入校教科研先進(jìn)個人評比和年終績效考核中。六、保障措施1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立教師基本功訓(xùn)練與考核領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合實(shí)際，制定具體實(shí)施方案。2.落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。依據(jù)基本功培訓(xùn)與考核計(jì)劃，安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保培訓(xùn)與考核活動正常開展。3.強(qiáng)化考核獎懲。將培訓(xùn)與考核有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)對教師基本功的過程性考核，并注意資料的積累，建立和完善教師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核檔案；考核結(jié)果作為教師年度績效考核重要內(nèi)容，并作為各類評優(yōu)、評先、晉級的重要依據(jù)。職稱評審、骨干教師評選將把教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)作為必備條件。教師教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)要求及考核辦法序號考核達(dá)標(biāo)要求學(xué)校考核辦法類別項(xiàng)目1教學(xué)設(shè)計(jì)基本功解讀教材能正確分析教學(xué)內(nèi)容的背景、地位與作用，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并拓展理解教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)場抽簽確定教材內(nèi)容，限時進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和編寫教案教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)既體現(xiàn)三維目標(biāo)又符合學(xué)生認(rèn)知水平，能兼顧個別差異，并具有可觀察、可測量的特點(diǎn)，便于教學(xué)檢測。教學(xué)過程設(shè)計(jì)能有效加工教材，正確選擇教學(xué)內(nèi)容；能選擇有效教學(xué)策略，開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動；能開展有效教學(xué)評價，獲取必要的反饋信息。2教學(xué)表達(dá)基本功教學(xué)語言準(zhǔn)確簡明，條理清晰，普通話水平達(dá)規(guī)定等級。通過年級、校級教研課等活動或微型課、優(yōu)質(zhì)課競賽，聽評上課語言。查看等級證書教學(xué)板書書寫正確規(guī)范，設(shè)計(jì)合理，并能用簡筆畫、示意圖表等輔助表述。進(jìn)行粉筆字、鋼筆字、簡筆畫考核與過關(guān)?，F(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用能熟練制作課件并進(jìn)行教學(xué)演示；獲得計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等級證書。給定教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)片斷，制作課件過關(guān)。3教學(xué)測評基本功作業(yè)評價能分析作業(yè)特點(diǎn)及練習(xí)意圖，能揭示作業(yè)中暴露出的主要問題，并能提出改進(jìn)教與學(xué)的建議與策略。提供學(xué)生作業(yè)案例，現(xiàn)場筆答或口答試題命制能按要求命制試題，對命題意圖和設(shè)想進(jìn)行說明，并擬定參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)。給定范圍命題質(zhì)量分析掌握教育測量中信息采集和數(shù)據(jù)處理的基本方法，能運(yùn)用學(xué)科測量中相關(guān)參數(shù)評估教與學(xué)現(xiàn)狀，并會分析教學(xué)存在的問題，提出可行的改進(jìn)措施。提供案例、數(shù)據(jù)，撰寫微型分析報告4教學(xué)研究基本功教學(xué)論文撰寫能結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)心得體會，開展教學(xué)反思、案例研究和課例研究。1.發(fā)表論文、參加市教研室等各級論文競賽獲獎情況。2.參加課題研究情況。教學(xué)課題研究了解課題研究的流程及方法，能結(jié)合教學(xué)工作，對非常態(tài)的教學(xué)問題提出研究課題，并加以研究。教育理論研讀了解教育法規(guī)對教師教學(xué)及教育的規(guī)定，了解課程改革的目標(biāo)、內(nèi)容等方面的規(guī)定；了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，正確分析學(xué)生心理特征；掌握學(xué)科教學(xué)的基本理論和基本知識；養(yǎng)成做學(xué)習(xí)卡片或筆記的習(xí)慣。通過檢查業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教育名著讀后感等方式考核學(xué)習(xí)效果。5教學(xué)專業(yè)技能基本功學(xué)科專業(yè)技能語文學(xué)科教師能深度解析不同類型的文章，并能聲情并茂地誦讀；英語學(xué)科教師能精讀一定數(shù)量的原文，口語表達(dá)規(guī)范純正；數(shù)學(xué)學(xué)科教師具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力，解題快速、靈活、一題多解；科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，能依據(jù)不同內(nèi)容、條件，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并熟練操作課標(biāo)中的實(shí)驗(yàn)；提供學(xué)科試題，在規(guī)定時間內(nèi)筆答；給定題目或規(guī)定情境，現(xiàn)場口頭回答或現(xiàn)場操作音樂學(xué)科有一定的音樂欣賞水平，獨(dú)唱、鋼琴獨(dú)奏達(dá)演出水平，并在民樂、西樂演奏或舞蹈方面有一項(xiàng)專長。鋼琴自選獨(dú)奏曲一首；聲樂自選獨(dú)唱歌曲一首（流行唱法除外）；民樂、西樂或舞蹈，自選一項(xiàng)表演；理論考試以音樂欣賞為主，教材內(nèi)容占80%美術(shù)學(xué)科具有色彩命題創(chuàng)作、國畫人物寫生、網(wǎng)頁制作和手工制作、美術(shù)字等技能?，F(xiàn)場命題創(chuàng)作體育學(xué)科能演示口令與創(chuàng)編徒手操，具有傳授學(xué)生健身的23項(xiàng)特長。現(xiàn)場測試信息技術(shù)專業(yè)技能在4.5小時內(nèi)利用提供的軟硬件環(huán)境，完成網(wǎng)頁和網(wǎng)站的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、開發(fā)。依作品打分6教學(xué)資源開發(fā)利用基本