（2017年春季版）《經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

第10課 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1. 列舉宋代南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，提高口頭表達(dá)能力和識(shí)圖能力。 2. 思考宋代中國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移的原因，提高歷史思維能力。 過(guò)程與方法：1.通過(guò)提問(wèn)思考、學(xué)生解答、教師總結(jié)的方法，使學(xué)生理解宋代時(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。2.通過(guò)學(xué)生分組搜集相關(guān)資料，使學(xué)生了解宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：1.通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)間相互協(xié)作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2.通過(guò)教師與學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，讓學(xué)生體會(huì)到“三人行必有我?guī)熝伞?，培養(yǎng)學(xué)生謙遜的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)宋代南方生產(chǎn)發(fā)展商業(yè)繁榮的史實(shí)，形成中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的概念。難點(diǎn)：如何理解經(jīng)濟(jì)重心和經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，提到宋代，我們腦海里呈現(xiàn)的是一種什么樣的景象？（生答略）教師總結(jié)：盡管宋代，特別是南宋，留給人們的多半是一幅“暖風(fēng)熏得游人醉，只把杭州作汴州”的柔靡景象，但宋代的經(jīng)濟(jì)卻繼續(xù)發(fā)展，并且出現(xiàn)了一些新特點(diǎn)?，F(xiàn)在，就讓我們穿越時(shí)空，回到宋代，共同去感受宋代經(jīng)濟(jì)的繁榮。二、講授新課：（一）經(jīng)濟(jì)重心南移1.解釋何為經(jīng)濟(jì)重心？經(jīng)濟(jì)重心是指經(jīng)濟(jì)和技術(shù)較為發(fā)達(dá)，對(duì)整個(gè)國(guó)家產(chǎn)生較強(qiáng)影響的地區(qū)。區(qū)域內(nèi)有許多不同種類(lèi)的經(jīng)濟(jì)中心。2.經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程及原因：引導(dǎo)學(xué)生回憶這一過(guò)程可分為幾個(gè)時(shí)期？學(xué)生分組討論回答。教師總結(jié)?？煞譃槿齻€(gè)時(shí)期：三國(guó)吳時(shí)，江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始得到發(fā)展；南朝時(shí)，南方興修了許多水利工程，推廣牛耕，江南經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展；南宋時(shí)，南方生產(chǎn)水平超過(guò)北方。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以前學(xué)過(guò)的史實(shí)分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因？（鼓勵(lì)學(xué)生充分思考、大膽發(fā)言）教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言后概括如下：北方戰(zhàn)亂，南方較為安定；南來(lái)的北方避難人口不但補(bǔ)充了南方的勞動(dòng)力，而且?guī)?lái)了先進(jìn)的生產(chǎn)工具和技術(shù)；政治重心的南移（東吳、南朝、南宋等），且南方政府較為重視農(nóng)田開(kāi)墾和興修水利；南方的氣候等自然條件優(yōu)越。 過(guò)渡：由于宋代南方的穩(wěn)定，宋代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，特別是南方經(jīng)濟(jì)獲得了巨大發(fā)展，就連外國(guó)人都非常的羨慕。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩宋的社會(huì)經(jīng)濟(jì)。我們通常在學(xué)習(xí)古代經(jīng)濟(jì)的時(shí)候，一般從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三個(gè)方面學(xué)習(xí)，今天我們也從這三個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)兩宋的社會(huì)經(jīng)濟(jì)。首先我們來(lái)看農(nóng)業(yè)，兩宋時(shí)期我國(guó)農(nóng)業(yè)獲得了巨大的發(fā)展。（二）農(nóng)業(yè)和手工業(yè)南方人口大大超過(guò)了北方；“蘇湖熟，天下足”的諺語(yǔ)表明太湖流域已成為重要的糧倉(cāng)；南方出現(xiàn)了一批經(jīng)濟(jì)中心。1.宋代農(nóng)業(yè)學(xué)生看書(shū)，列舉兩宋農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體情況。原因:生產(chǎn)技術(shù)的提高，生產(chǎn)工具的改進(jìn)，水利興修等；表現(xiàn)一是水稻-占城稻種植面積擴(kuò)大,成為糧食的主產(chǎn)品；米成為人們的主食；二是水稻插秧使用秧馬；三是出現(xiàn)農(nóng)業(yè)中心:蘇湖地區(qū)。2.宋代手工業(yè)通過(guò)比較中外礦冶業(yè)的發(fā)展情況，了解中國(guó)兩宋時(shí)期在此方面的先進(jìn)性，從而增強(qiáng)民族自豪感。碳是開(kāi)采是居世界第一位，鋼鐵的冶煉無(wú)論是從數(shù)量上還是從質(zhì)量上都居世界第一位。學(xué)生展示自己課下收集到的有關(guān)兩宋時(shí)期的瓷器的圖片資料，并做簡(jiǎn)單介紹。讓學(xué)生知道官、哥、定、汝、鈞五大名窯；理解中國(guó)為何被稱(chēng)為“瓷之國(guó)”；出現(xiàn)了瓷都:景德鎮(zhèn)。（三）商業(yè)和海外貿(mào)易1.城鎮(zhèn)的興起商業(yè)繁榮原因:農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展；表現(xiàn):一是北宋時(shí)期四川地區(qū)出現(xiàn)了我國(guó)歷史上,也是世界歷史上第一個(gè)紙幣“交子”；要求學(xué)生想一想為什么會(huì)產(chǎn)生紙幣?二是城鎮(zhèn)壓的興起；三是城市的繁榮；代表的商業(yè)中心:汴京、臨安等。 應(yīng)讓學(xué)生理解城鎮(zhèn)的興起是商業(yè)發(fā)展的結(jié)果，它是由貿(mào)易集市發(fā)展而來(lái)的。2.紙幣的出現(xiàn) 學(xué)生閱讀“每課一得”，了解紙幣產(chǎn)生的基本情況。 學(xué)生分組討論紙幣產(chǎn)生的原因，以及產(chǎn)生后所發(fā)揮的重要作用和意義。（可參考課本所提供的吳泳鶴林集中的材料） 比較古今紙幣的異同。3.提問(wèn)海外貿(mào)易興盛的原因？學(xué)生討論后回答，教師總結(jié):一是農(nóng)業(yè)手工業(yè)的發(fā)展；二是周邊少數(shù)民族的興起,三是航海與造船技術(shù)的發(fā)達(dá)，四是政府的支持。海外貿(mào)易的表現(xiàn):一是蕃學(xué)、蕃市、蕃坊、蕃客的出現(xiàn)；二是政府建立或成立了市舶司來(lái)管理海外貿(mào)易；三是外貿(mào)的范圍廣。提問(wèn)海外貿(mào)易興盛的原因？學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：政府支持；自身經(jīng)濟(jì)繁榮；造