正面雙手上手傳球

排球（正面雙手傳球）教學設(shè)計一、指導思想本課以新課程標準為指針，堅持健康第一、樹立終身體育意識為指導思想，以啟發(fā)思維、觀察體驗、合作探究為主線，以學生為主體，教師為主導，學練結(jié)合為主旨，充分體現(xiàn)興趣性、師生互動性和學生的個性化教學背景。倡導學生自主探究式學習，真正體現(xiàn)學生的主體地位，并關(guān)注學生的個體差異和不同需求，面向全體學生，做到人人享有體育、人人都有進步、人人擁有健康。二、教材分析排球在我校是深受師生喜愛的一項體育活動，有一定的基礎(chǔ)。正面雙手傳球在排球教材中占有比較重要的地位，熟練的掌握一種或幾種傳球技術(shù)成為大多數(shù)高中生的迫切需要。通過本教材的學習，可以發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作能力。 三、學情分析授課對象為高二年級學生，該年級學生身體素質(zhì)較好，對排球項目熱情高，有較強的表現(xiàn)欲和求知欲。因此在教學設(shè)計中針對學生的心理、生理特點，運用了多種方法進行練習，利用比賽的形式讓學生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使學生在參與活動中獲得成功，體驗成功的喜悅，正確引導學生的心理傾向。四、教學目標1、認知目標：讓學生初步了解排球正面雙手傳球的技術(shù)動作，并且建立正確的動作概念。2、技能目標：通過本課的學習使學生基本掌握排球正面雙手傳球的技術(shù)動作，讓80%的學生運用此技術(shù)動作進行連續(xù)自傳球和完成簡單的傳球配合，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力。3、情感目標：通過練習提高學生的自我學習能力，培養(yǎng)學生相互合作的能力，使學生意識到團隊協(xié)作的重要性，同時也提高學生對排球運動的興趣。五、教學過程1、準備階段：以慢跑為主，并通各種移動練習，使學生預(yù)熱，調(diào)動學生學習興趣。2、學習技能部分：通過復(fù)習準備姿勢、原地徒手傳球技術(shù)，學習正面雙手傳球技術(shù)，重點解決上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力等現(xiàn)象，并通過學生的自主學習、探究學習等方式增強學生學習欲望。3、恢復(fù)心律部分及評價：采用結(jié)合音樂的一些練習，在愉快、和諧的氣氛中使學生進行充分的放松。六、教學特點1、激發(fā)學生興趣：通過排球?qū)ｍ椈顒雍蛡髑蛴螒?，加以教師語言的調(diào)控，使學生產(chǎn)生學習的欲望。2、學生自主：在學習技能部分，分小組，啟發(fā)他們積極思考、大膽嘗試，為學生提供了自主的平臺。3、分層次教學進行提高：設(shè)立提高組，學生接受能力比較強的能夠在掌握教師所傳授的部分的基礎(chǔ)上得到提高。七、課前預(yù)計全課練習密度預(yù)計：352%平均