山西省呂梁市石樓縣石樓中學高二物理4.1 劃時代的發(fā)現(xiàn)學案.doc

學習目標（一）知識與技能1知道與電流磁效應和電磁感應現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)相關的物理學史。2知道電磁感應、感應電流的定義。（二）過程與方法領悟科學探究中提出問題、觀察實驗、分析論證、歸納總結等要素在研究物理問題時的重要性。（三）情感、態(tài)度與價值觀1領會科學家對自然現(xiàn)象、自然規(guī)律的某些猜想在科學發(fā)現(xiàn)中的重要性。2以科學家不怕失敗、勇敢面對挫折的堅強意志激勵自己。教學重點、難點：教學重點知道與電流磁效應和電磁感應現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)相關的物理學史。領悟科學探究的方法和艱難歷程。培養(yǎng)不怕失敗、勇敢面對挫折的堅強意志。教學難點領悟科學探究的方法和艱難歷程。培養(yǎng)不怕失敗、勇敢面對挫折的堅強意志。自學導引：（1） 閱讀課本第二頁完成“自學案”第1,2部分，準備老師檢查。小組成員合作完成1.3,2.4 部分，提出問題，交課代表轉(zhuǎn)給老師。（2） 1組、 3組、 5組，課堂展示探究題第 1，2，3、4、5題， 2 組、4 組點評探究合作第 4,5 題。自學案：一、奧斯特夢圓“電生磁”-電流的磁效應閱讀教材有關奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應的內(nèi)容?；卮穑?.1是什么信念激勵奧斯特尋找電與磁的聯(lián)系的？在這之前，科學研究領域存在怎樣的歷史背景？1.2奧斯特的研究是一帆風順的嗎？奧斯特面對失敗是怎樣做的？1.3奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應的過程是怎樣的？用學過的知識如何解釋？1.4電流磁效應的發(fā)現(xiàn)有何意義？談談自己的感受。二、法拉第心系“磁生電”-電磁感應現(xiàn)象閱讀教材有關法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應的內(nèi)容?；卮穑?.1奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應引發(fā)了怎樣的哲學思考？法拉第持怎樣的觀點？2.2法拉第的研究是一帆風順的嗎？法拉第面對失敗是怎樣做的？2.3法拉第做了大量實驗都是以失敗告終，失敗的原因是什么？2.4法拉第經(jīng)歷了多次失敗后，終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，他發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的具體的過程是怎樣的？之后他又做了大量的實驗都取得了成功，他認為成功的“秘訣”是什么？2.5從法拉第探索電磁感應現(xiàn)象的歷程中，你學到了什么？談談自己的體會。三、科學的足跡3.1科學發(fā)現(xiàn)的啟迪3.2偉大的科學家法拉第 探究案：1.發(fā)電的基本原理是電磁感應。發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的科學家是（ ）A安培 B赫茲 C法拉第 D麥克斯韋2.發(fā)現(xiàn)電流磁效應現(xiàn)象的科學家是_ ，發(fā)現(xiàn)通電導線在磁場中受力規(guī)律的科學家是 ，發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的科學家是 ，發(fā)現(xiàn)電荷間相互作用力規(guī)律的的科學家是 。3.下列現(xiàn)象中屬于電磁感應現(xiàn)象的是（ ）A磁場對電流產(chǎn)生力的作用 B變化的磁場使閉合電路中產(chǎn)生電流C插在通電螺線管中的軟鐵棒被磁化 D電流周圍產(chǎn)生磁場4.我們可以通過哪些實驗與現(xiàn)象來說明（證實）磁現(xiàn)象與電現(xiàn)象有聯(lián)系5. 如何讓磁生成電？疑惑反饋與小結內(nèi)容：課堂檢測與作業(yè)布置：1、定義： 的現(xiàn)象稱為電磁感應現(xiàn)象。在電磁感應現(xiàn)象中所產(chǎn)生的電流稱為 。2、到了18世紀末，人們開始思考不同自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，一些科學家相信電與磁之間存在著某種聯(lián)系，經(jīng)過艱苦細致地分析、試驗， 發(fā)現(xiàn)了電生磁，即電流的磁效應； 發(fā)現(xiàn)了磁生電，即電磁感應現(xiàn)象。1K石樓中學2011-2012學年上學期期中考試高二物理(理)試題（卷）本試卷分第卷（選擇題）和第卷（非選擇題）兩部分，共100分，考試用時90分鐘。答題紙 第卷（共40分）一、選擇題：（10個小題，每題4分，共40分。）題號12345678910選項第卷 （共60分）二、實驗填空題：（2個小題共20分。每空2分共20分.）11、（1） ， （2） ； ； 。 （3） ， 12、 ， ， 三、計算問答題：（3個小題共40分。解答應寫出必要的