課文春的教案設(shè)計.doc

課文春的教案設(shè)計 【教學目標】 1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。 2、學習作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。 3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。 4、培養(yǎng)學生熱愛大自然、珍惜青春的感情，為理想而奮斗的品質(zhì)。 【教學重點難點】 1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。 2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。 【課時安排】 兩課時。 【課前準備】 1、課前布置學生預習課文，找出生字、生詞，在預習本上正確注音、寫字。 2、課前布置學生摘抄有關(guān)春的詩文，上課備用。 3、老師準備錄音機、錄音帶、課件、微機或投影儀。 第一課時 教學內(nèi)容 學習朗讀課文的方法，整體感悟課文內(nèi)容，研讀春草圖，歸納分析其他春景圖的方法。 教學設(shè)計 一、整體感悟 1、導人新課： 春天是絢麗的，她讓人目不暇接、心曠神怡。于是，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨，描繪春天、歌頌春天。今天，我們也來學習一篇朱自清的散文春，具體感受一下春天的美好。 2、教師配樂范讀課文： 投影片或多媒體課件顯示： 要求： 1、朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。 2、學生帶著問題聽讀課文。 問題： 1、課文主要寫了什么內(nèi)容? 2、文中具體描繪了哪五幅春景圖? 3、具體抒發(fā)了作者對春天怎樣的感受? 4、你覺得春天還像什么?你還能用別的比喻來贊美春天嗎? 聽讀之后，學生自由朗讀，討論明確三個問題。(投影片或多媒體課件顯示) 二、研讀與賞析 教師導學1、2、3，小節(jié)： 投影片或多媒體課件顯示： 問題組： 1、第1、2小節(jié)總寫了哪些景物? 2、寫1、2小節(jié)有什么作用? 3、第3小節(jié)寫出了春草的什么特點? 4、春草圖中為什么還要寫人的活動? 5、想像一下，如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一個冬季，當春天來臨時，你會有怎樣的心理活動?偷偷破土而出會是怎樣的情景? 6、說說偷偷地、鉆字用得好在哪兒? (聽讀之后，四人小組討論明確六個問題。) 明確： (1、3、4、6略。) 2、寫出了對春天的盼望;總領(lǐng)全文，引起下文，為下文繪春、贊春作鋪墊;用擬人的修辭將春天寫活了，引起讀者閱讀的興趣。 5、要用第一人稱小草的語氣，說出對外面的世界的向往，出其不意、沖破泥土的阻隔的驚喜。 教師小結(jié)：1、2、3段的主要內(nèi)容、寫法?？偨Y(jié)從四個方面來欣賞每幅圖畫：特征;角度(順序);寫法;語言。 第二課時 教學內(nèi)容 研讀春花圖、春風圖、春雨圖，品味語言，拓展延伸。 教學設(shè)計 一、學生自學第47小節(jié) 學生運用老師指導的方法，精讀課文，品味語言。 1、說說自己最喜歡的圖畫，并說明原因。 2、比較與春草圖的異同之處。 (從特征、順序、寫法、語言、修辭方面比較。) 3、迎春圖與其他四幅圖之間有什么關(guān)系? 4、找出你認為寫得好的語句，有感情地讀一讀、想一想。 (四人小組討論明確三個問題。) 明確： 2、小題： 名稱特征角度(順序)寫法修辭春草圖嫩、綠、多、軟由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人春花圖多、艷、甜由高到低虛實結(jié)合排比、比喻春風圖和悅觸覺、嗅覺 視覺、聽覺多感官描寫擬人、比喻春雨圖細密、輕盈由物到人 由近到遠動靜結(jié)合排比、比喻相同點：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖都是把握住了景物的特征，按一定的順序和角度，運用比喻、擬人等，語言生動，滲透作者對春的喜愛之情。 3、其他四幅春景圖很好地襯托了迎春圖，為寫迎春圖作鋪墊。 4、美句賞析： 主要討論以下幾個內(nèi)容： 句子中修辭方法的作用： 像母親的手撫摸著你(答案略) 紅的像火，粉的像霞，白的像雪。用比喻，寫花色的美，不直接說出紅的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用火、霞、雪來比喻，不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想像。 加點詞語的表現(xiàn)力(比較加粗的詞為什么用得好。) 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧(叫)著鬧字不僅有聲音，而且有熱烈的氣氛，繪聲繪態(tài)，表現(xiàn)出一派明媚的春光，烘托出一片熱鬧的氣氛。 野花散在草叢里(開)散有分散的意思，寫出了野花之多。 人家屋頂上全籠著一層薄煙準確地寫出了薄煙的高度。 二、拓展延伸 1、播放春江花月夜的音樂，學生閉上眼睛，想像構(gòu)思，進行寫景片段練習。(口頭交流、學生點評、教師總結(jié)) (過渡)大家筆下在春天一樣的美好，令人向往，春天帶給人萬千遐想，充溢著蓬勃的生機，但是春歸如過翼，一去無蹤，春天也是難以持久的，生命的奏也是短暫的，因此我們應珍惜青春，立志奮進。 2、許多偉人在青年時期就已經(jīng)立下遠大志向，卓有成就。你知道他們誰的事跡?說說你的看法。 3、你的理想是什么?你覺得你的哪些努力已迫近了理想? (2、3小題小組討論，回答。) 課堂小結(jié)：偉人胸懷大志而又能矢志不移去開拓?；ㄓ兄亻_日，人無再少年，讓我們以關(guān)漢卿的話為鞭策，珍惜花樣年華防止理想有奮斗中閃光。 三、布置作業(yè) 1、繼續(xù)摘抄春的詩文，準備參加春日融融朗誦會。 2、閱讀春頌，進行比較閱讀。 比較在感情、語言方面的異同。 【點評】 春是一篇詩意盎然的抒情散文，作者抓住了春天的主要特征，描繪了大地回春，草木爭榮、生機勃發(fā)的景象，賦予了春以感情和生命。文章文質(zhì)兼莢，適合朗讀，因此本教案設(shè)計了聽讀、齊讀、自讀、默讀等方式，采用以讀帶講的教學方法。 從教學目標上看，據(jù)新課程標準的要求，設(shè)置知識、能力、情感目標，循序漸進，易于實施。 從教學流程看，用詩句導入，富有內(nèi)涵，極具感召力。整體感知、研讀賞析，問題設(shè)計由淺入深。更值得一提的是，沒有機械、繁瑣地逐一分析五幅圖畫，而是以春草圖為例，教給學生方法，讓學生自主討論學習其他圖畫;并設(shè)計了四幅圖畫之間的比較閱讀，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性。將品味語言作為本課的學習重點，用讀一讀、議一議、說一說的方式，讓學生對語言有真切的體會。拓展延伸部分，安排聽音樂想像作文的練習，注意鍛煉學生的想像力。用珍惜青春、理想的啟迪教育對學生進行思想道德熏陶。 語文教學更重要的是培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，