11單元小數(shù).doc

課題：小數(shù)的意義和讀寫主備人湯光道審核人湯光道教學內(nèi)容教材第100101頁。教學目標1、經(jīng)歷小數(shù)的認識過程，初步了解小數(shù)的含義，會讀、寫一位小數(shù) ，知道小數(shù)各部分的名稱，知道自然數(shù)和整數(shù)。 2、進一步認識數(shù)的發(fā)展，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的練習，增強學習數(shù)學的興趣。教學重點認識小數(shù)的意義和讀寫 教學難點小數(shù)與分數(shù)的互換教學準備光盤和小黑板教學過程時間二次備課一、導入新課 板書：數(shù) 我們一開始接觸的數(shù)，是1、2、3，這些數(shù)是我們的祖先在勞動中很自然地創(chuàng)造的，我們把它們叫做自然數(shù)。0也是自然數(shù)。它們都可以想象成是完整的，又叫“整數(shù)”。（適當板書） 可是，有的時候我們又發(fā)現(xiàn)分東西的時候并不一定是完整的，比如吃西瓜，可能媽媽會把一個西瓜的放在冰箱里，先吃了，而你可能只是吃了，在平均分的基礎上，又有了分數(shù)（適當板書） 今天我們要學習本學期的最后一單元，認識一種新的數(shù)，誰知道是什么數(shù)？ 板書：小數(shù) 誰來說幾個小數(shù)？（老師隨學生回答板書） 3二、進一步認識小數(shù)： 1、小數(shù)是不是一種很“小”的數(shù)呢？我們來研究一下： 就如分數(shù)，它一定是由分子、分母和分數(shù)線三部分組成的，缺一不可。小數(shù)也是有幾個部分共同組成。（指板書說）這中間的點叫“小數(shù)點”，前面部分是整數(shù)部分，后面部分叫小數(shù)部分。 你能不能寫一個你認為蠻大的小數(shù)呢？（板書） 看來，小數(shù)不一定是“小”，關鍵要看它的整數(shù)部分是大還是小。 2、你在什么地方看到過小數(shù)？ 在學生說到商品的價格的時候適當板書，并寫上單位名稱“元” 3、如果給你一元錢，你可以選擇哪些價格作為你選擇的目標呢？說說為什么？（板書的價格有不滿1元的，有超過1元的。）發(fā)現(xiàn)：1元的錢，最多可選擇1元的商品或是幾角的商品。 依次讓學生說一說板書中的“0.*元”是幾角，并適當板書。指出：整數(shù)部分是0的價格都可以選擇。規(guī)律：“0.*元”就是*角 進一步探究與分數(shù)的聯(lián)系：比如1角，用分數(shù)怎么表示？也就是說：元=0.1元 比如說2角 你有什么發(fā)現(xiàn)？（十分之幾元就是零點幾元）板書：=0.（ ）4、比較分數(shù)與小數(shù)：大家都清楚分數(shù)是平均分之后得到的，可以比較隨意地把一個物體平均分成若干份，其中的一份就是幾分之一，其中的幾份就是幾分之幾?，F(xiàn)在我們認識的小數(shù)也可以認為是平均分之后得到的，但只能是平均分成10份，其中的1份，可以用來表示，也可以用小數(shù)0.1表示。 我們剛認識的小數(shù)它和分數(shù)是一對好朋友。 5、閱讀教材，再次認識、補充小數(shù)的有關知識 讓學生自己完整地解讀教材，自己找找小數(shù)還有哪些重要的知識點。交流解惑。10三、練習鞏固 1、在括號里填上合適的數(shù) 看懂圖意：把1米的長度平均分成了10份。 讀懂第一串數(shù)。 按此規(guī)律讓學生繼續(xù)填寫。交流。 2、在括號里填上合適的小數(shù)。 （相信學生有一定的生活經(jīng)驗，問題不大。） 3、看圖先寫出分數(shù)，再寫出小數(shù)。 指出：一般我們寫的是關于顏色部分的。 交流完了顏色部分，再說說白色部分你會表示嗎？ 問：這道題說明了分數(shù)和小數(shù)之間有著怎樣的關系？ 4、先讀一讀各小數(shù)，再說說每種文具的價格各是幾元幾角？ 5、你能在里填上小數(shù)嗎？ 先要弄清楚：為什么0右面第一個點上填0.1？ 1右面第2個點上填1.2？ 剩余部分請大家自己填寫。 交流。 再數(shù)：0.9后面是1，1.9后面是2 15四、全課總結(jié)：這節(jié)課，通過學習，你懂得了關于小數(shù)的哪些知識？2五、六、作業(yè)設計：補充習77頁。板書設計：教學后記：課題：比較小數(shù)的大小主備人湯光道審核人湯光道教學內(nèi)容教材第102103頁教學目標1、結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進一步學習簡單的數(shù)學推理。 2、通過應用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 3、培養(yǎng)自主探索與合作交流的習慣，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點探索與掌握一位小數(shù)大小比較的方法。教學難點探索與掌握一位小數(shù)大小比較的方法。教學準備光盤教學過程時間二次備課一、復習： 上一節(jié)數(shù)學課上，我們認識了小數(shù)，在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)大家有如下的錯誤： 1、零點幾對應的分數(shù)是十分之幾。 2、在一根數(shù)軸上寫小數(shù)：01之間的是0.（ ），12之間的是1.（ ），23之間的是2.（ ）， 3、把一定數(shù)量的錢寫成小數(shù)的時候先要看究竟有多少錢要清楚。4二、小數(shù)的大小比較 1、天熱了，大家開始吃冷飲了，說說你所知道的冷飲名稱及價格。 老師隨學生的回答適當板書，（略，選寫8 個） 問：這么多的冷飲中，哪一種是最貴的呢？ 說說你是怎么比的？ 引導學生發(fā)現(xiàn)：比的時候先要看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)就比較大。 繼續(xù)找第二貴、第三貴的冷飲價格，說說比較方法 適時引導學生發(fā)現(xiàn)：當整數(shù)部分一樣大的時候，就要比小數(shù)部分。 把剩余的價格繼續(xù)從高到低排一排。同桌互相說說比的方法。 2、指出：這節(jié)課我們學習的內(nèi)容是小數(shù)的大小比較。 8三、練習鞏固： 1、看懂兩把尺的單位：cm，分別說說這兩條帶子的長度（單位：厘米） 讀茄子老師的話：兩種顏色的彩帶各長多少分米？ 請大家把剛才得到的幾厘米改寫成用小數(shù)表示、單位為分米的結(jié)果。 比一比這兩個小數(shù)的大小。 2、先寫出小數(shù)，再比較大小 提醒：寫出的是“小數(shù)” 分別請幾個學生來說一說寫出了哪幾個小數(shù)。 3、根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù)，再比較大小 指導學生看懂“1.1” 4、對應數(shù)軸，說說小數(shù)比較的方法或理由。 5、比較每組小數(shù)的大小 0.50.7 1.40.4 3.33.2 0.80.6 6.55.6 0.11.1 6、三只青蛙跳遠比賽成績?nèi)缦拢海ū砺裕?為了表述的方便，分別給三只青蛙起名字：小花、大嘴、大眼 說說誰跳得最遠？誰第二？誰第三？ 說說判斷的理由。 把題目改成：三只青蛙比誰先跳到目的地，同樣長的路，分別用了0.9分、0.8分、1.1分 說說誰第一？誰第二？誰第三？為什么？ 指出：有的時候我們要比大，有的時候要比小，要根據(jù)具體的問題來選擇。16四、小結(jié)實際問題比較大小時要注意什么？2五、六、作業(yè)設計：補充習題第79頁。板書設計：教學后記：課題：簡單的小數(shù)加、減法主備人湯光道審核人湯光道教學內(nèi)容教材第104105頁教學目標1、經(jīng)歷小數(shù)加、減法計算方法的探索過程，掌握一位小數(shù)加、減法的計算方法，能正確地進行計算，并能用來解決有關的實際問題。 2、提高合作意識，培養(yǎng)主動探究精神，體會小數(shù)加、減法在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點豎式計算小數(shù)加、減法教學難點整數(shù)部分是0的小數(shù)減法教學準備光盤教學過程時間二次備課一、復習：（作業(yè)中學生錯得蠻多的一道題） 2.9 13.410.6 0.9 這些小數(shù)各在哪兩個相鄰的整數(shù)之間？ 讀題后找出關鍵詞：相鄰、整數(shù) 分別請學生說說答案 3二、學習新知 1、出示例題信息，看清楚四樣東西的單價： 饅頭0.5元 豆?jié){0.7元 餛飩1.8元 面條2.4元 把這幾樣食品的價錢分別用幾元幾角來說說，認識到整數(shù)部分表示的是幾元，小數(shù)部分表示的是幾角 2、如果你為自己選兩樣，當成自己的早餐，你會怎么選？ （饅頭和豆?jié){） 怎么算呢？ 0.5+0.7 學生自己嘗試用豎式計算，交流算法。 注意結(jié)合學生的講解，加強小數(shù)加法與整數(shù)加法的比較。認識到整數(shù)加法是從個位加起，而小數(shù)加的時候是先加小數(shù)部分，它們其實都是從低位加起，滿十向前一位進一，要進到整數(shù)部分。 相同位數(shù)對齊，小數(shù)在做加的時候，主要是把小數(shù)點對齊。 如果你和媽媽一起去吃早飯，你會怎么選？會算嗎？ 大家做在自備本上。交流。 3、如果要你根據(jù)這些信息，提用減法計算的數(shù)學問題，你會嗎？ 比如（1）面條比餛飩貴多少錢？ 列式并豎式計算：2.41.8 講解時注意講明白：整數(shù)減法的高位如果是0，是沒有必要寫的；但小數(shù)減法減得的整數(shù)部分是0，一定要寫。 除了比便宜或貴的問題要用減法解決，有沒有別的問題也要用減法解決呢？ 比如：拿5元去付錢，買餛飩和面條，要找回多少錢？ 說說你是怎么解決這個問題的？ 注意，此時的5元，為了計算的方便，可以寫成5.0元 （豎式略） 方法一：5.04.2=0.8元 方法二：5.01.8=3.2元，3.22.4=0.8元 那如果把找得的0.8元，繼續(xù)買東西，可以買什么？ 買饅頭：0.80.5=0.3元 買豆?jié){：0.80.8=0元。注意，此時只要寫0元，不要寫成0.0元 12三、練習鞏固 1、完成書上第1題練習：學生獨立完成，交流校對。 2、讀懂信息：竹竿全長4.6米，露出水面部分長1.2米，水深多少米？ 學生想明白這根竹竿分成了怎樣的兩部分，再解答。 3、讓學生先看圖說說這四種花的單價：玫瑰每枝2.2元，滿天星每枝0.3元，康乃馨每枝0.6元，月季每枝0.8元 問（1）小芳買了2枝玫瑰，要付多少錢？ 可能會有學生想到的是乘法，指出：小數(shù)乘法的計算我們現(xiàn)在還不會，可以用加法來計算。 （2）一枝玫瑰比一枝月季貴多少元？ （3）你還能提出什么問題？ 4、在得數(shù)比1大的算式后面的里畫“。 0.60.6 0.10.8 1.10.3 0.90.3 2.21.1 2.50.9 15四、五、六、作業(yè)設計：補充習題第81頁。板書設計：教學后記：課題：練習十主備人湯光道審核人湯光道教學內(nèi)容教材第106107頁教學目標1、通過練習，使學生進一步理解小數(shù)的含義，會讀寫小數(shù)并比較。 2、熟練掌握小數(shù)加、減法的計算，并解決一些簡單的實際問題。 3、了解小數(shù)的產(chǎn)生，知道一些事物的發(fā)展過程，有助于培養(yǎng)學生正確地認識事物的能力。教學重點熟練掌握小數(shù)加、減法的計算，并解決一些簡單的實際問題教學難點熟練掌握小數(shù)加、減法的計算，并解決一些簡單的實際問題教學準備光盤教學過程時間二次備課一、第1、2、3題。 1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分：（圖略） 讀完題目要求，讓學生說說題目要求中的關鍵詞。（小數(shù)、涂色） 把答案寫在書上，交流。 指出：完整的一個正方形，我們可以用“1”表示。 2、在括號里填上合適的小數(shù)（題略） 同樣，讀完題后要求學生說出題目要求中的關鍵詞。 學生練習，并交流。3、三位小朋友儲蓄的錢數(shù)如表，說說每人儲蓄的錢是幾元幾角？誰最多？誰最少？ 你還能發(fā)現(xiàn)什么信息嗎？ 6二、第4、5題4、在里填上合適的小數(shù) 注意：1后面是一點幾，2后面是二點幾，數(shù)的時候要數(shù)完整，前后要兼顧。 在填出的數(shù)中，哪個最接近0.5，哪個最接近2？ 說說你是怎么想的？ 如果沒有“在填出的數(shù)中”這一要求，你會怎么考慮呢？ 5、加減對比練習： 0503 2608 7811 6239 0503 2608 7811 6239 提醒學生看清楚加減符號，再計算。 9三、 第6、7題6、繩子長10.5米，綁樹苗用去3.2米，修籬笆用去4.6米 兩次一共用去多少米？還剩多少米？ 7、爸爸和小明做衣服用布的米數(shù)如表（表略） （1） 爸爸做一套衣服用布多少米？ （2）你還能提出什么問題？ 注意指出：一般我們會提一些求和、求差的問題，在提的時候，要聯(lián)系生活實際去考慮該問題是否有實際的意義。比如說這道題，如果把爸爸做上衣用布和小明做褲子用布合起來，顯然是不合適的，那就不要問這類問題。 更明顯的例子：兩個學生跳高，我們只能比他們誰比誰跳得高多少，而不能算他們合起來一共跳得有多高，顯然后面這個問題在現(xiàn)實生活中是沒有意義的。 所以提問題也不能隨便提，還要考慮到現(xiàn)實的情況。 7四、第8、9題8、你能根據(jù)每一組數(shù)排列的規(guī)律，接著往下寫嗎？ 先請學生說說每一組的規(guī)律是什么？自己是怎么發(fā)現(xiàn)的。再說說按照這個規(guī)律接著往下寫，應該寫什么。 9、0.0. .43. 先請學生說說自己在填寫之前的思路。比如說前一題，整數(shù)部分都是0，那就只要看小數(shù)部分，答案有很多。 而后一題，先考慮整數(shù)部分，比3小，可以填0、1、2甚至是3，如果填了前幾種，