《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)4.doc

寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀兩則寓言。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意，懂得做事要腳踏實(shí)地、不可急于求成。懂得做事要從實(shí)際出發(fā)、不能生搬硬套的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、讀通全文，了解寓言這種文學(xué)形式。2、知道課文中寓言所蘊(yùn)涵的道理，能說(shuō)出自己的見(jiàn)解。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、出示“寓言”，齊讀，能說(shuō)說(shuō)你了解的寓言是怎樣的嗎？小結(jié)：“寓言”就是小故事大道理。2、再出示“兩則”，齊讀“寓言兩則”，說(shuō)說(shuō)“寓言兩則”是什么意思？3、這節(jié)課上，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言。這個(gè)成語(yǔ)就是第一則寓言的題目。（板書(shū)：揠苗助長(zhǎng)）指名讀，齊讀。點(diǎn)明“揠”“長(zhǎng)”的讀音二、學(xué)習(xí)寓言，體悟寓意。1、檢查朗讀，了解故事。指名4人各讀一小節(jié)完成填空。出示：宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，因?yàn)榘屯堂纾桶押堂?，結(jié)果。小結(jié)完成板書(shū)（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）（巴望、拔苗、枯死）2、結(jié)合內(nèi)容，理解成語(yǔ)?，F(xiàn)在，你能根據(jù)這一段話，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”的意思嗎？特別是先說(shuō)說(shuō)“揠”的意思。3、精讀體悟，認(rèn)識(shí)道理。過(guò)渡：但這只是成語(yǔ)字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語(yǔ)言文字中。接下來(lái)，老師請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書(shū)方式，或輕讀，或默看，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地去讀，去體會(huì)，說(shuō)說(shuō)（出示：讀了課文，我覺(jué)得這個(gè)農(nóng)夫很。）交流匯報(bào)，朗讀體悟。A、（很心急）出示第一自然段結(jié)合回答，扣住“巴望”，理解意思。指導(dǎo)朗讀，你們認(rèn)為怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢？指名讀，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽(tīng)到他在說(shuō)什么？齊讀B、（很辛苦）出示第二自然段能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？結(jié)合回答：扣住“一棵一棵”（展示圖片），感受“棵數(shù)多”，體會(huì)辛苦。扣住“一直”，感受“沒(méi)休息”，體會(huì)累。扣住“筋疲力盡”，理解詞意，感受累，體會(huì)辛苦。指導(dǎo)朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出農(nóng)夫的辛苦，筋疲力盡。先自由練讀，再分男女生讀。C、出示第三自然段誰(shuí)先來(lái)把第三自然段讀一讀，你從哪個(gè)詞體會(huì)到農(nóng)夫的開(kāi)心？理解“興致勃勃”，說(shuō)說(shuō)意思相近的詞。指導(dǎo)朗讀。第一步：指導(dǎo)看圖第二步：想象農(nóng)夫說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情第三步：指名賽讀第四步：一起邊做動(dòng)作邊讀D、（很可憐）結(jié)合前后文說(shuō)說(shuō)E、（好愚蠢）根據(jù)回答，追問(wèn)為什么說(shuō)他傻？他傻在哪里？扣住關(guān)鍵詞，體悟道理。“可他總覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)”，其實(shí)禾苗在不在長(zhǎng)？怎樣長(zhǎng)？（板書(shū)：生長(zhǎng)規(guī)律）可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長(zhǎng)多少？（板書(shū)：急于求成）結(jié)果禾苗全枯死了，就是把（板書(shū)：事情弄糟）把板書(shū)連起來(lái)說(shuō)一段通順完整的話。小故事學(xué)完了，大道理也不知不覺(jué)被你們悟出來(lái)了。小結(jié)提煉：農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個(gè)道理，結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影，空歡喜了一場(chǎng)。真是“急于求成”，反而“適得其反”。（出示：假如你是農(nóng)夫的鄰居，你會(huì)怎樣用這個(gè)道理來(lái)勸他？假如你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯(cuò)誤嗎？）讓學(xué)生任意挑選一個(gè)說(shuō)說(shuō)。揭示寓言：是啊，不僅僅是禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律不能違背，所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背，這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。出示寓意指名讀，齊讀?，F(xiàn)在，你對(duì)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”有更深刻的理解嗎？它讓你聯(lián)想到了哪些言簡(jiǎn)意概又意思相符的詞語(yǔ)？（出示：急于求成、事與愿違、違背規(guī)律、欲速則不達(dá)）生活中，有沒(méi)有類似“揠苗助長(zhǎng)”這樣愚蠢的事呢？三、回歸整體，練習(xí)自述。農(nóng)夫后來(lái)后悔極了，他要把自己的故事講給其他人聽(tīng)，希望大家別學(xué)他那樣做傻事。（學(xué)生練習(xí)：“農(nóng)夫”的自述）四、推薦讀物，指導(dǎo)寫(xiě)字。1、寓言雖然短小，卻閃爍著人類智慧的光芒，多讀寓言，學(xué)會(huì)思考，會(huì)讓人變得更加聰明。（推薦讀物）2、指導(dǎo)寫(xiě)字。觀察田字格中的6個(gè)生字。說(shuō)說(shuō)你的書(shū)寫(xiě)建議。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。（出示鷸和蚌的圖片）1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們了解鷸和蚌嗎？誰(shuí)能給大家介紹？2、學(xué)生就鷸和蚌的外形和生活習(xí)性兩方面進(jìn)行介紹。3、談話：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)鷸蚌相爭(zhēng)的故事。二、了解故事內(nèi)容，理解寓意。（一）初讀課文，整體感知。1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、讀一讀：鷸蚌相爭(zhēng) 毫不示弱 啄 夾啄、夾各是什么意思？ 3、再讀課文，思考：鷸和蚌之間發(fā)生了一件什么事？4、請(qǐng)學(xué)生按提示說(shuō)一說(shuō)：河蚌剛張開(kāi)殼曬太陽(yáng)，鷸（ ），蚌（ ），雙方（ ），結(jié)果（ ）。（課件逐步呈現(xiàn)每一步）（二）細(xì)讀課文，理解寓意 。1、默讀課文，思考：（1）鷸和蚌為什么會(huì)爭(zhēng)斗起來(lái)呢？ （2）它們是怎么爭(zhēng)斗的呢？（指答讀文）2、展示課件：鷸蚌相爭(zhēng)時(shí)的對(duì)話內(nèi)容的文字片。3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（1）問(wèn)：鷸被蚌緊緊夾住了，如果你就是這只鷸，你會(huì)怎么想？追問(wèn)：你要是這只鷸，你會(huì)怎么生氣地說(shuō)？感悟，有語(yǔ)氣朗讀。（2）問(wèn)：鷸這樣生氣，蚌害怕嗎？它表現(xiàn)得怎樣？你是從哪個(gè)詞知道的？（毫不示弱）（3）幫助學(xué)生理解“毫不示弱”提問(wèn)：“毫不示弱”你怎么理解？（生說(shuō)說(shuō)自己的理解，師小結(jié)：“毫不示弱”表示一點(diǎn)兒不比對(duì)方弱。）（4）指導(dǎo)造句?！昂敛皇救酢庇玫绞裁吹胤奖容^合適呢？試著用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）（5）指導(dǎo)：你要是這只蚌，你會(huì)怎么毫不示弱地說(shuō)？（6）分角色朗讀，同桌互讀。4、鷸和蚌誰(shuí)也不肯放開(kāi)誰(shuí)，誰(shuí)也不肯讓著誰(shuí)，雙方互不相讓，結(jié)果怎樣呢？（被漁夫捉去了。）5、請(qǐng)學(xué)生戴上鷸和蚌的頭飾進(jìn)行表演。（三）回歸整體，揭示寓意。1、展示課件：鷸蚌相爭(zhēng)的完整動(dòng)畫(huà)片。2、指名分角色朗讀全文，請(qǐng)學(xué)生思考：鷸和蚌為什么會(huì)一起被漁夫捉去了？你認(rèn)為鷸和蚌怎樣