


全文預(yù)覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
玩出了名堂說(shuō)課稿 授課教師:陳旭東一、說(shuō)教材1、教材簡(jiǎn)析 玩出了名堂是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的第15課。這篇課文講了一個(gè)有趣的故事,說(shuō)的是列文虎克玩鏡片,之后,做成放大鏡,接著,做出顯微鏡,最終發(fā)現(xiàn)了微生物世界,玩出了大名堂。課文語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確而又生動(dòng)活潑。全文貫穿一個(gè)“玩”字,字里行間滲透著創(chuàng)新思維的要素,即:興趣、耐心、觀察、思考。這篇課文緊扣觀察的專(zhuān)題,目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中,如能細(xì)心觀察,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣,可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。2、根據(jù)課文的特點(diǎn)我預(yù)設(shè)了如下學(xué)習(xí)目標(biāo): (1)認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“堂、鏡、閑”等字。能正確讀出“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等詞語(yǔ),區(qū)分“看”“磨”等多音字。 (2)讀通課文,了解列文虎克在玩鏡片的過(guò)程中是怎樣玩出大名堂的。激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 (3)有感情地朗讀描寫(xiě)列文虎克怎么玩以及玩中發(fā)現(xiàn)的句子、段落,感悟作者語(yǔ)言表達(dá)的妙處。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,新詞,體會(huì)列文虎克怎么玩的句子。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)到列文虎克能玩出大名堂的原因。二、說(shuō)教法和學(xué)法 新課標(biāo)要求,語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,教學(xué)本課時(shí),我主要采用以下幾種學(xué)法:1、抓重點(diǎn)詞句品。文中描寫(xiě)列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂的句子很值得學(xué)生品析感悟。2、朗讀感悟。通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種形式的讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀語(yǔ)感,也將學(xué)生內(nèi)化的情感表達(dá)出來(lái)。在教法上,我遵循以學(xué)定教的原則。如在上課之初,以“玩”切入,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已平時(shí)喜歡的游戲,讓孩子自然而然、滿心歡喜地進(jìn)入課文。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)預(yù)定的目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程:(一)談話導(dǎo)入1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡玩什么? 從與學(xué)生密切聯(lián)系的生活實(shí)際中導(dǎo)入,這種導(dǎo)入方法自然生動(dòng),學(xué)生易于接受,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、質(zhì)疑課題,到底玩出了什么名堂? 幫助學(xué)生樹(shù)立問(wèn)題意識(shí),以名堂入手,抓住課文的中心,激起學(xué)生閱讀興趣,為下面教學(xué)的順利進(jìn)行做鋪墊。(二)初讀感知找到“名堂”1、學(xué)生明確自讀要求,自主讀書(shū)。檢查自學(xué)。 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字、寫(xiě)字基礎(chǔ),因此,我通過(guò)利用多媒體課件,以考考你的激勵(lì)語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生自主識(shí)字,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、分段讀課文,找到“名堂” 在此環(huán)節(jié),我在檢查學(xué)生的朗讀時(shí)發(fā)現(xiàn)最后一段比較難讀,還有“王”“皇”兩讀音比較接近很容易讀錯(cuò),所以我又帶著學(xué)生讀,讓他們讀通句子,掌握生字“皇”的讀音。交流玩出了什么名堂時(shí)?結(jié)合資料袋,讓學(xué)生了解微生物我們得周?chē)教幎加形⑸?,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為品讀第四段奠定了基礎(chǔ)。(三)環(huán)繞“怎么玩”,精讀課文1、讓學(xué)生自由朗讀,劃找列文虎克怎么玩的句子。 并通過(guò)它們的順序能調(diào)換嗎?這問(wèn)題,來(lái)幫助學(xué)生理清故事脈絡(luò),為了要更進(jìn)一步,潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)概括文章主要內(nèi)容的方法。我又讓學(xué)生借助板書(shū),用自己的話將列文虎克玩的過(guò)程說(shuō)下來(lái)。而這就是故事的主要內(nèi)容??!2、接下來(lái),就要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀感悟,有感情地朗讀了。在這過(guò)程我分了兩步,先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從他的玩中體會(huì)到什么?然后再說(shuō)說(shuō)在玩中有什么新的發(fā)現(xiàn)。 在磨玻璃那句話中,我引導(dǎo)學(xué)生從中品味:厚、薄。這一厚一薄,看似簡(jiǎn)單,實(shí)際上暗含著他多少心血呀。通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的品味,對(duì)相關(guān)內(nèi)容的想象,學(xué)生會(huì)想象到制作情景,會(huì)認(rèn)識(shí)到玩中要耐心,有持久性,才會(huì)成功。在玩放大鏡到玩顯微鏡中(1)指名學(xué)生多人次朗讀,以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息,生發(fā)感想。放手讓學(xué)生自讀,允許學(xué)生自主選擇閱讀方式。讓學(xué)生把問(wèn)題提出來(lái),又把問(wèn)題還給他們,讓他們帶著問(wèn)題去閱讀,并充分的交流閱讀的收獲。給學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),以自主學(xué)習(xí)成果激勵(lì)成功學(xué)習(xí)的自信。目的是掌握學(xué)生對(duì)課文的理解程度。(2)交流討論: 玩放大鏡這句話中我抓住“蚊子的腿看上去像兔子的腿”讓他們想怎么會(huì)這樣,看到這樣的蚊子腿,列文虎克會(huì)有怎樣的反應(yīng)?通過(guò)不同的玩法又有了新的發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生體會(huì)要會(huì)思考,才有新玩法,才會(huì)有新發(fā)現(xiàn),后又轉(zhuǎn)換角色想象,幫助學(xué)生揣摩人物當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài),可以有效的讓學(xué)生進(jìn)入課文情境,貼近人物心靈,加深閱讀體驗(yàn),豐富讀書(shū)感悟。品讀顯微鏡這句話,雖然是簡(jiǎn)單的顯微鏡,但它的制作過(guò)程可一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單,讓學(xué)生體會(huì)列文虎克的耐心。后面寫(xiě)他的發(fā)現(xiàn)的句子表達(dá)深入淺出,十分生動(dòng)活潑。我讓學(xué)生用文中的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)看到了什么?也用自己的理解說(shuō)一說(shuō) “小人國(guó)”里的“居民”是什么嗎?這個(gè)環(huán)節(jié),既增強(qiáng)了學(xué)生的讀書(shū)興趣,加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,又訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力,幫助學(xué)生體會(huì)到了作者表達(dá)的妙處,一舉多得。(四)總結(jié),交流感想1、再次理清本課的故事脈絡(luò),并適時(shí)出現(xiàn)發(fā)明、發(fā)現(xiàn)兩詞,讓學(xué)生選擇,理解它們的意思。然后課件出現(xiàn),列文虎克發(fā)明了顯微鏡,發(fā)現(xiàn)了微生物,這就是他玩出的大名堂,加深印象。 2、談感悟,在本課最后,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生談自己的感悟。最后老師歸攏、提升,有時(shí)玩耍也并不是都是浪費(fèi)時(shí)間的,有的偉大的發(fā)現(xiàn)都是在玩耍中產(chǎn)生的,當(dāng)然這玩耍需要耐心、細(xì)致地觀察、用心地思考才有可能有偉大的發(fā)現(xiàn)。最后老師提出希望,老師也希望我們班的同學(xué)也能在玩耍中玩出大名
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年異常產(chǎn)褥期婦女的護(hù)理試題
- 2025年公務(wù)車(chē)輛運(yùn)行維護(hù)與管理協(xié)議書(shū)規(guī)范文本
- 2025年同性伴侶分手協(xié)議書(shū)范例
- 2025年雙方共筑項(xiàng)目合作協(xié)議
- 企業(yè)文化對(duì)法律責(zé)任意識(shí)的影響
- 運(yùn)營(yíng)管理的保障性住房安全隱患排查整治情況報(bào)告范本
- 理賠業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)培訓(xùn)效果評(píng)估互動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納
- 商法基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納
- 軟組織生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納
- 農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新對(duì)全球糧食安全的貢獻(xiàn)
- 歡樂(lè)購(gòu)物街第2課時(shí) 買(mǎi)賣(mài)我做主(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人教版
- 2023年-2024年崗位安全教育培訓(xùn)試題附參考答案(A卷)
- 初中生物2021年初專(zhuān)題周練-血液循環(huán)訓(xùn)練題(一)【含詳解】
- 手機(jī)售后培訓(xùn)方案
- 中資出海企業(yè)數(shù)字化發(fā)展(亞太)藍(lán)皮報(bào)告(2024年)
- 智能樓宇管理員題庫(kù)含答案
- SCMP練習(xí)試卷附答案(一)
- 江蘇省蘇州市(2024年-2025年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文)部編版小升初真題(下學(xué)期)試卷及答案
- 安保工作的多元化發(fā)展
- 中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理
- 經(jīng)皮內(nèi)鏡下胃(空腸)造口術(shù)臨床應(yīng)用中國(guó)專(zhuān)家共識(shí)(2024版)解讀
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論