學(xué)差生應(yīng)該如何關(guān)注.doc

教學(xué)資料范本學(xué)差生應(yīng)該如何關(guān)注編 輯：_時(shí) 間：_學(xué)困生的教育是長(zhǎng)期以來(lái)始終困擾教育教學(xué)的棘手問(wèn)題，是“最難啃的骨頭之一”，非一朝一夕所能解決.在嘗試教學(xué)的過(guò)程中，可以從下面幾個(gè)方面做一下嘗試：1、對(duì)癥方能下藥.學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因或許各有不同，要想改變他們，首先得深入調(diào)查，摸清原因，然后再根據(jù)個(gè)人的具體情況制定相應(yīng)的措施.2、走“進(jìn)”困惑的心.持久的愛(ài)心可以澆開(kāi)枯萎的花朵，可以產(chǎn)生巨大的教育力量.每個(gè)人都渴望被關(guān)注，尤其是學(xué)困生，由于長(zhǎng)時(shí)間的被老師遺忘，他們希望老師關(guān)注的心情更加迫切.老師應(yīng)該真正走進(jìn)每個(gè)學(xué)困生的那顆困惑的心，真正的關(guān)注他們，幫助他們，比如課堂上教師充滿(mǎn)愛(ài)意的眼神要多灑向他們，小組討論時(shí)應(yīng)盡量多的與他們交流等，不要急功近利，因?yàn)槔蠋煹狞c(diǎn)滴關(guān)懷對(duì)于他們實(shí)在是杯水車(chē)薪.相信假以時(shí)日，一定會(huì)有豐碩的收獲.3、興趣的作用.興趣是最好的老師.不管學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因是什么，都是由于某種內(nèi)因（智力因素）或者外因（非智力因素）使他們失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣.所以，教師必須通過(guò)一種方式提高學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，比如教師擁有超群的人格魅力（自身的修養(yǎng)），教師有著超眾的親和力，教師善于設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法等，這樣使學(xué)生由“親其師”，進(jìn)而“信其道”.4、謹(jǐn)言慎行育自信.學(xué)困生由于成績(jī)較差，所以長(zhǎng)期以來(lái)總是生活在一些老師的白眼和同學(xué)的嘲諷中，使他們對(duì)自己失去了信心，乃至于與老師走向?qū)α?所以，教師在通過(guò)愛(ài)心打消學(xué)困生的對(duì)立心理之后，就要想方設(shè)法逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信.自信是一切力量的源泉.蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者.”教師應(yīng)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并牢牢抓住學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們將其發(fā)揚(yáng)光大.如超強(qiáng)的記憶力被懶惰掩蓋；不凡的寫(xiě)作水平被馬虎的字體沖淡；出眾的口語(yǔ)能力卻因?yàn)槟懶《焕蠋熀雎赃@些都需要我們老師用自己的一雙慧眼及時(shí)發(fā)現(xiàn)并適當(dāng)放大，讓這些孩子從中汲取自信的力量.倘若能夠堅(jiān)持下去，這些孩子身上的消極因素就會(huì)逐漸淡化最終消失，而取而代之的積極因素會(huì)成為其進(jìn)取的動(dòng)力.教師切忌因?yàn)槿笔托幕蚰托牟蛔愣S刺挖苦.5、巧用集體的力量.課堂上單靠教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要發(fā)揮集體的力量.如在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師在就要有意識(shí)地把學(xué)困生融于各個(gè)學(xué)習(xí)小組.對(duì)小組里成績(jī)較好的學(xué)生，老師要提出明確的要求和任務(wù)：在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要主動(dòng)幫助學(xué)困生，多幫助學(xué)困生主動(dòng)積極思考問(wèn)題，回答問(wèn)題；對(duì)學(xué)困生的幫助要有耐心.此外，我們還要注意創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的合作，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的責(zé)任意識(shí)和主人翁精神，努力使全體學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái).通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、情感行為等方面的影響，使得學(xué)困生學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，讓他們能主動(dòng)地看到自己存在的問(wèn)題，并能及時(shí)改正.這樣，學(xué)困生在小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，優(yōu)等生可以得到發(fā)展，中等生得到鍛煉，而學(xué)困生既享受到集體的溫暖，又能夠在同學(xué)們的幫助下，學(xué)習(xí)得到進(jìn)步和提高，從而進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心