八年級(jí)物理上冊(cè) 3_1 溫度教案 （新版）新人教版.doc

溫度教學(xué)內(nèi)容溫度備課時(shí)間10.11總課時(shí)數(shù)2總第課時(shí)備注教學(xué)設(shè)計(jì)與過程教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：（1）理解溫度的概念，了解溫度計(jì)的工作原理，會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。 （2）解并記住一些生活環(huán)境中常見的溫度值。 2.過程與方法： （1）通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)及工作原理。（2）通過觀察、敘述溫度計(jì)的構(gòu)造、量程、最小刻度 值和單位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和用語言表達(dá)物理知識(shí)能力。（3）通過測(cè)液體溫度的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?3.情感態(tài)度和價(jià)值觀： （1）通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。（2）通過使用玻璃儀器時(shí)要輕拿輕放，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物的良好品行和正確使用物理測(cè)量工具的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：攝氏溫度的規(guī)定與溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)及工作原理。 難點(diǎn)：正確使用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＝虒W(xué)設(shè)計(jì) 1.教具準(zhǔn)備 多媒體課件、自制溫度計(jì)相關(guān)器材、小瓶（帶橡皮塞）、細(xì)玻璃管、燒杯、溫度不同的水、實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)。2.教學(xué)課時(shí)1課時(shí)3.教學(xué)過程【創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課】多媒體展示一年四季的幾種圖片：春天涼爽宜人、夏天酷暑難耐、秋天秋高氣爽、冬天寒冷刺骨等。 各個(gè)不同的季節(jié)同學(xué)們對(duì)溫度有什么感受？三只燒杯中分別放冰水、溫水和熱水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“冷”“熱”的體驗(yàn)，并描述感覺。分組實(shí)驗(yàn)：把左手食指插入放熱水（約50）的燒杯里，右手食指插入放冷水（約0，可加冰塊）的燒杯里，稍停一會(huì)，再同時(shí)抽出手，插入溫水燒杯里。兩只手指對(duì)溫水的感覺相同嗎？你能準(zhǔn)確地判斷出水的冷熱程度嗎？歸納：同一杯水溫度應(yīng)該一樣，而我們的感覺卻不同，說明我們的感覺不可靠。我們把物體的冷熱程度叫溫度，“冷、熱、涼、暖”都是描述物體的冷熱程度的。要準(zhǔn)確地知道物體的溫度，必須借助于測(cè)量工具溫度計(jì)。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)溫度的有關(guān)知識(shí)。u 溫度計(jì)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材P47頁想想做做來自制溫度計(jì)，并思考以下問題：（1）自制的溫度計(jì)是根據(jù)什么原理來測(cè)量溫度的？（2）為什么要用小瓶？為什么要用細(xì)管？（3）這個(gè)儀器有什么缺點(diǎn)？如何改正？（4）怎樣用自制溫度計(jì)測(cè)量溫度？學(xué)生回答：（教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)及補(bǔ)充）（1）自制的溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的。（2）使用小瓶是為了在裝少量水的情況下，而水的深度較大，以便淹沒細(xì)管下端，同時(shí)少量的水也可以使瓶中水熱脹冷縮現(xiàn)象更明顯，以便觀察，使用細(xì)管也是為了使細(xì)管中水柱位置變化更明顯，以便觀察。（3）這個(gè)儀器的缺點(diǎn)是只能比較溫度的大小，而不能準(zhǔn)確測(cè)出溫度值，改正方法是在細(xì)管上校對(duì)刻度，并標(biāo)出相應(yīng)的刻度值。（4）用它測(cè)量熱水溫度時(shí)，將它放入熱水中，細(xì)管中水柱液面上的刻度值，即是熱水相應(yīng)的溫度。u 攝氏溫度把在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度定為0攝氏度，沸水的溫度定為100攝氏度，分別用0和100表示；0和100之間分成100個(gè)等份，每個(gè)等份代表1，低于0用負(fù)數(shù)表示。例如，人的正常體溫是“37”左右（口腔溫度），讀作“37攝氏度”；北京一月份的平均氣溫是“-4.7”，讀作“負(fù)4.7攝氏度”或“零下4.7攝氏度”。注意：攝氏溫度的讀法中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，如“37”讀成“攝氏37度”或者讀成“37度”，這都是錯(cuò)誤的.因?yàn)椤啊北硎镜木褪恰皵z氏度”，所以讀時(shí)不能把“攝氏度”拆散來讀。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P48頁小資料“自然界的一些溫度”，使學(xué)生對(duì)自然界中常見的溫度值有一定的了解。（對(duì)于表中的空白，可以讓學(xué)生討論這些溫度處于什么范圍內(nèi)，對(duì)于具體的溫度值可以讓學(xué)生課后查閱有關(guān)資料再填上）u 溫度計(jì)的使用教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、體溫計(jì)和寒暑表的測(cè)量范圍和分度值，并思考以下問題（多媒體展示）。提問：（1）如果所測(cè)的溫度過高或過低，超出了溫度計(jì)所能測(cè)量的最高溫度、最低溫度，會(huì)出現(xiàn)什么后果？（2）觀察寒暑表、體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)，他們所能測(cè)量的最高溫度、最低溫度和分度值各是多少？為什么要這樣設(shè)計(jì)它們的量程和分度值？學(xué)生分小組討論后，積極發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)?？偨Y(jié)：（1）如果所測(cè)的物體溫度過高，超出了溫度計(jì)的量程，將測(cè)不出溫度，且溫度計(jì)里的液體可能將溫度計(jì)脹破；如果所測(cè)的物體溫度過低，低于溫度計(jì)的最低溫度，將測(cè)不出溫度。（2）寒暑表所測(cè)量的最高溫度是50，最低溫度是-30，分度值是1，主要是根據(jù)我國大多數(shù)地區(qū)的常年溫度范圍確定的。體溫計(jì)所測(cè)量的最高溫度是42，最低溫度是35，分度值是0.1，是根據(jù)人體溫度的變化范圍確定的。實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)所測(cè)量的最高溫度為110，最低溫度為-20，分度值是1，是根據(jù)實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的范圍確定的。注意事項(xiàng)：（1）使用前：觀察量程所測(cè)溫度不能超過或低于量程；認(rèn)清分度值每小格代表的數(shù)值（2）使用時(shí)：溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入液體中，不要碰到容器底或壁。 待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。 讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡繼續(xù)留在被。測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)液柱的上表面相平。u 體溫計(jì)教師提問有同學(xué)發(fā)現(xiàn)體溫計(jì)的液柱上有個(gè)縮口，這個(gè)縮口是做什么的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)，然后回答以下問題：（1）體溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)的構(gòu)造有什么不同？體溫計(jì)的構(gòu)造有什么特點(diǎn)？（2）體溫計(jì)可以離開人體讀溫度，實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)卻不可以，為什么呢？為什么使用體溫計(jì)前要先甩一甩？學(xué)生分組討論后積極回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并總結(jié)?？偨Y(jié)（1）體溫計(jì)里面的細(xì)玻璃管，比實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)更細(xì)，而且在玻璃泡和直玻璃管之間有非常細(xì)的彎曲縮口.玻璃管非常細(xì)，這樣當(dāng)玻璃泡內(nèi)的水銀有微小的膨脹，玻璃管內(nèi)的水銀柱都會(huì)有明顯變化，因而更精確.體溫計(jì)的刻度范圍為3542，分度值為0.1。（2）測(cè)體溫時(shí)，玻璃泡內(nèi)的水銀隨著溫度升高，發(fā)生膨脹，通過細(xì)管擠到直管，而體溫計(jì)可以離開人體讀數(shù)是因?yàn)楫?dāng)體溫計(jì)離開人體時(shí)，水銀變冷收縮，細(xì)管內(nèi)的水銀斷開，直管內(nèi)的水銀不能自動(dòng)退回到玻璃管內(nèi)，所以它表示的是人體的溫度。使用體溫計(jì)前要先甩一甩是因?yàn)樗y柱在縮口處斷開后不能自動(dòng)退回到玻璃泡中，重新使用體溫計(jì)時(shí)，必須拿著體溫計(jì)用力往下甩，讓水銀再回到玻璃泡里，這樣才能使用，否則測(cè)量出的溫度值不準(zhǔn)確（注意其他溫度計(jì)不允許甩，也不可以離開被測(cè)物讀數(shù)）。特別提醒：用沒有甩過的體溫計(jì)測(cè)體溫時(shí)，若被測(cè)體溫低于原始示數(shù)，則所測(cè)結(jié)果仍為原始示數(shù)；若被測(cè)體溫高于原始示數(shù)，對(duì)測(cè)量結(jié)果沒有影響。課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了溫度和溫度計(jì)的有關(guān)知識(shí)，知道了溫度和攝氏溫度的規(guī)定，認(rèn)識(shí)了常用的溫度計(jì)：實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、體溫計(jì)和寒暑表。大家通過實(shí)驗(yàn)掌握了用溫度計(jì)測(cè)量溫度的方法。在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常涉及到溫度，希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)的知識(shí)鞏固好。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)情景：先把兩只手分別放入熱水和冷水中，然后，先把左手放入溫水中，再把右手放入溫水中。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是要讓學(xué)生知道，憑感覺判斷物體的冷熱是不可靠的，從